作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)淼亩踅贪嫘W(xué)語文三年級下冊《朋友之間》教案，一起來看看吧!

《朋友之間》課文原文

班上要演出《白雪公主》啦!聽到這個消息，我們都非常興奮。老師讓我們自主設(shè)計舞臺布景和服裝，大伙都很積極。我告訴大伙我想演白雪公主這個角色，他們都說我一定能行，但林童卻說這個角色很難演。我生氣地問她是什么意思。

“我只是覺得……”林童欲言又止。

過了幾天，老師要挑選女主角了，報名演女主角的人都要朗誦幾段臺詞?！傲滞??！碑?dāng)老師叫出這個名字時，我簡直不敢相信自己的耳朵，我一點都不知道林童也要演白雪公主。我吃驚地看看她。她穿了一件很漂亮的衣服，我從來沒見過她這么漂亮。她的朗誦很精彩，人人都為她鼓掌。輪到我了，我緊張極了，詞全忘了，腦海一片空白。

“林童，演白雪公主?！崩蠋煷舐曅肌Ｌ炷?如果再給我一次機(jī)會，我敢打賭一定能勝過她。

她為什么不告訴我她的想法?我可是她最好的朋友。

后來，老師要我演劇中一個沒有一句臺詞的小角色，我表示抗議：“我一句話也不能說呀!”

“你還要設(shè)計舞臺布景呢，已經(jīng)夠忙了。”

我說：“謝謝，我不想演?！?/p>

老師搖搖頭說：“要知道，你不能在每件事上都爭第一。”

我轉(zhuǎn)身離去。放學(xué)后，林童主動和我打招呼，我扭過身去，當(dāng)沒看見她一樣。

演出非常成功。林童演得是那么出色。我設(shè)計的舞臺布景，光彩奪目。

演出結(jié)束后，林童走到我面前說：“你設(shè)計的布景，得到了大伙的一致贊揚(yáng)。”

“謝謝?！蔽铱匆膊豢此谎?。

“你是不是因為我演了主角，很生我的氣?”

“我為什么生你的氣?公平競爭嘛，我真的不在乎。”話還沒說完，我就往家里跑。一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。

“說說你們的演出吧?！眿寢尨认榈匦χ?/p>

“非常成功，舞臺布景漂亮極了。那是我最好的作品?！?/p>

“真為你驕傲。誰演主角?你的好朋友林童?”

“我……我不知道她還是不是我的朋友，媽媽。”

“為什么這么說呢?”

“她想演白雪公主，卻沒有告訴我?！?/p>

“她演得怎么樣?”

我一時被問住了，想了想說：“媽媽，她演得很棒?！?/p>

“你演主角結(jié)果會如何?”

“也許很糟糕?！蔽彝麐寢?，兩人一起笑了。

“你覺得最好的朋友不信任你，所以很難過，是不是?”

“是的，”我點點頭，“我和她之間從沒有秘密。”

“林童也許有她的理由。”媽媽說。

星期一放學(xué)后，我正等著林童，只見她快步向我走來，好像知道我要和她說話。

“嗨!你好嗎?”我先開口問。

“很好，一起回家吧!”

“林童，你演的白雪公主真是太好了。”

“你真的喜歡?哦，我太高興了。你喜歡比任何人喜歡都重要。”林童停下來看著我說，“當(dāng)時我還害怕你們認(rèn)為我自不量力呢?！?/p>

“怎么會呢?”

“你太出色了，你做的一切都比我強(qiáng)。我想演這個角色，證明我能行。我沒太注意你的感受，對不起!”

我簡直震驚極了，我完全不了解她的這想想法。我倆幾乎要哭出來，但這情景又讓我們?nèi)滩蛔⌒α恕?/p>

《朋友之間》語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價值觀：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，珍視朋友之間的友誼。

能力：使學(xué)生學(xué)會通過比較的方法辨別有益于和有損于友誼的行為。

知識：認(rèn)識到友誼的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的，朋友之間要建立健康的友誼。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，十一二歲的男生女生渴望友誼，希望自己能歸屬到一個集體中。他們也認(rèn)識到朋友之間應(yīng)該真誠相待，互相關(guān)愛。但是具體到日常生活中，他們往往又表現(xiàn)出不夠珍惜友誼的行為，往往對朋友苛求，而對自己放松要求，言行有時不一。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生一方面接受著純樸的鄉(xiāng)情熏陶，他們對人友善、忍讓，但另一方面，也會或多或少受著周圍一些不良交友言行舉止的影響，特別是當(dāng)他們遇到交往困惑時，他們往往不知如何選擇，缺乏主動去解決矛盾的意識和正確解決矛盾的方法。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏對友誼的正確認(rèn)識，加上環(huán)境對孩子的影響，使得他們在遇到交往困惑時往往不知所措。這就需要教師在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量拉近與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生得到更多的收獲。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。教學(xué)難點是讓學(xué)生正確區(qū)分哪些行為和做法是對朋友有益的，哪些是有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點,讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，和學(xué)生充分互動，從而達(dá)到教學(xué)目的。通過“好朋友推介會”這個活動，使學(xué)生感受朋友帶來的快樂，認(rèn)識友誼很重要;通過“我心中的朋友”畫像活動，使學(xué)生學(xué)會珍視朋友，感受友情的溫暖;通過“讓友誼之樹常青”活動，使學(xué)生區(qū)別有損于友誼的行為有哪些，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。

教學(xué)重點：

認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的文字資料、圖片等材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、收集一些贊美友誼的詩歌、名言、準(zhǔn)備好朋友的照片。

課時安排：

1課時

完成話題“我和朋友”“故事與思考”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程：

活動一 好朋友推介會

[播放動畫：我的好朋友]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你的好朋友是誰?講講你們之間難忘的故事吧。可以用照片、朋友間互贈的禮品等方式展示。(板書課題：朋友之間)

【設(shè)計意圖：感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到朋友的重要性?！?/p>

活動二 我心中的朋友

[播放動畫：我愿是……]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在你的心目中把朋友比作什么?為什么?可以通過演講、繪畫、詩歌、散文等形式抒發(fā)對朋友的理解。

小結(jié)：是的，朋友是書──給我們知識，朋友是傘──為我們遮風(fēng)擋雨，朋友是鏡子──時時告誡我們……正是因為有朋友我們的生活才能更快樂。

【設(shè)計意圖：以比喻的形式幫助學(xué)生更好地感悟朋友的內(nèi)涵，知道要珍惜朋友之間的友誼?！?/p>

活動三 讓友誼之樹常青

[出示圖片：友誼樹]

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：和朋友相處時，哪些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼?把它們填在友誼樹上相應(yīng)的位置。學(xué)生共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。選擇一句格言，作為自己的座右鉻。

小結(jié)：友誼需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)……用真誠、寬容、大方、感恩、誠實去滋潤友誼樹，使它茁壯成長，枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實。(板書：健康的友誼 真誠 關(guān)愛 理解 尊重)

【設(shè)計意圖：區(qū)分有損于和有益于友誼的行為有哪些，懂得朋友之間要建立健康的友誼，感悟真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的。】

《朋友之間》教學(xué)反思

《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊《你我同行》單元中的第二個課題。主要有一個主題就是“我和朋友”，通過學(xué)習(xí)本課，懂得朋友的意義，正確區(qū)別有益的及損害朋友之間友誼的事件，懂得朋友之間要建立健康的友誼。本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動為載體，以育人為根本，以樂學(xué)為目標(biāo)?！钡恼n程式，采用兒童樂于接受的生活方式，“讓兒童通過自己的活動體驗來獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個教學(xué)活動中，學(xué)生直接參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中來，通過收集、討論、交流等方式，利用以往所了解的知識，主動參與課堂活動，而教師只是鼓勵、引導(dǎo)兒童從他們的實際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。

一、聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解。

二、圍繞一條主線認(rèn)識、感受，落實教學(xué)。

課堂設(shè)計以 “朋友”為主線，以活動、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導(dǎo)他們的交友行為，以實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的作用。

三、堅持正面引導(dǎo)。

教師以朋友的身份，站在學(xué)生的.角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和探討問題，以尋求正確的交友方法。突出正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。從正面引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。

四、臨別留言，內(nèi)化情感和技能，實現(xiàn)教學(xué)升華。

教學(xué)的最后，我設(shè)計了聽歌曲《友誼地久天長》學(xué)生默寫臨別留言的活動，借助六年級學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應(yīng)該相互真是彼此的友誼，給他們一個可以訴述說的平臺，抒發(fā)自己的真情實感。使得對友誼有一個全新的認(rèn)識。這樣的內(nèi)化過程更為扎實有效，也是對全課教學(xué)的總結(jié)和升華。