這篇略讀課文寫的是作者回憶兒時在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢的歡樂情景，表現(xiàn)了童年生活的無比幸福和快樂。下面是由小編給大家?guī)淼募浇贪嫘W(xué)二年級語文下冊《柳笛和榆錢》教案，一起來看看吧!

《柳笛和榆錢》課文原文

我的故鄉(xiāng)在北方農(nóng)村，那里的榆樹和柳樹并著肩長。柳樹的長發(fā)披散開來，自由自在地沐浴(mùyù)在春風(fēng)里;榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。

春天，我們折下—根手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后輕輕擰(nínɡ)一擰，使綠色的樹皮略(lüè)略松動，猛一下把它褪(tuì)出樹枝，一管柳笛就溫馴(xùn)地呈(chénɡ)現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。柳笛聲音的高低是由柳管的粗細(xì)決定的。粗笛聲音渾厚，嗚嗚的像牛吼;細(xì)笛聲音尖厲，吱[zī]吱的像雛(chú)雞叫。那時候，我們常常綠著手心和嘴唇，手拿十幾只柳笛回家。

柳笛要現(xiàn)做現(xiàn)吹，放一夜，第二天就無法吹響了。春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

榆錢是榆樹的奉(fènɡ)獻。榆錢非常好吃。清晨，露水還浸(jìn)潤著榆錢的時候，它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片如果入口欲化，第二片一定稍稍提醒你仔細(xì)咀嚼(jǔjué)。第三第四片呢，你能嘗到露水與榆錢混(hùn)合后的甜美，嘗到土地的芬芳。手中的榆錢吃完了，你會把目光停留在更高更密的榆樹枝上，然后想方設(shè)法爬上墻頭，騎著樹杈(chà)，在枝葉的遮蔽(bì)下吃個夠。

《柳笛和榆錢》語文教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。

4、感受童年生活的幸福和快樂。

【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié)

【重點難點】

了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片和多媒體。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

一、定向·誘導(dǎo)

(一)同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時間都呆在城市里，很少有機會親近大自然吧?今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進行哪些有趣的活動。

2.揭示課題，板書。

3.讓學(xué)生說說看到題目后想知道些什么，教師歸納。

A.柳笛是怎樣制作出來的?有什么用?

B.榆錢是什么樣子的?味道怎樣?

(二)出示 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

(1)、會認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。

(2)、有感情地朗讀課文。

(3)、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活

(4)、感受童年生活的幸福和快樂。

2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點。

二、自主·探究

根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫、邊查(做到不動筆墨不讀書)：

(一)出示自學(xué)提綱

(1)、標(biāo)出自然段，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典解決。

(2)、柳笛是怎樣制作出來的?有什么用?

(3)、榆錢是什么樣子的?味道怎樣?

(4)、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?找出文中具體的語句感悟，體會童年生活的快樂和幸福。

(二)學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

(三)展示交流，分享快樂。

(1)、注音：

榆樹

沐浴 擰一擰 省略 呈現(xiàn) 奉獻 混合 遮蔽

(2)、反饋：

春天，我們折下----------一管柳笛就溫潤地呈現(xiàn)在手中。

A 、找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。讓學(xué)生親自動手做。

B 、從做的過程你感悟到什么?(做柳笛的快樂)

C 、自由讀，指名讀。同時指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂。

作用：吹。找同學(xué)來試吹。感受吹柳笛帶來的歡樂。引導(dǎo)學(xué)生理解作者童年吹柳笛的快樂。并指導(dǎo)朗讀。

A、愿怎么吹就怎么吹

B、吹出的音色各不相同

C、我們的樣子

(3)、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。

(出示榆錢圖片)，感受榆錢的美。

(出示學(xué)生摘榆錢的圖片)讓學(xué)生感受摘榆錢的快樂和榆錢的美味。

味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙!第一片------------嘗到土地的芬芳。

師朗讀，學(xué)生(閉上眼睛感受榆錢的美味。)

三、討論·解疑

1、春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

A、(理解：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)

B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，感受這份情感。

2、為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?

學(xué)生討論理解“組材方法”：總 —— 分

四、反饋·總結(jié)

1、總結(jié)全文：

作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫了童年________、________和________的快樂，表現(xiàn)了作者對________的熱愛和對________的向往。

口語交際：

說一說你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂嗎?

【板書設(shè)計】

柳笛和榆錢

柳笛---------吹

榆錢---------吃 對故鄉(xiāng)的熱愛和童年快樂生活的向往

孩子---------樂

【作業(yè)設(shè)計】

1.朗讀課文。

2.以日記的形式記錄童年里發(fā)生的一件快樂的事。

《柳笛和榆錢》教學(xué)反思

《柳笛和榆錢》是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫了北方的故鄉(xiāng)，那里春天柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶，使人身臨其境。

看到文章，閱讀文章，我的思緒一下子飛回童年時代，小時候，春天到了，每天放學(xué)，吹柳笛，捕蝴蝶，放風(fēng)箏……小伙伴們在大自然中盡情地撒著歡兒?？粗髡呙鑼懙淖隽褧r要“切割齊整”，“擰一擰”，“猛一下抽出”這些動作，我好像眼前又出現(xiàn)那熟悉的一幕：選柳枝，要在柳條返綠，而柳葉又沒有長出之時。既不能太粗，也不能太細(xì)，小拇指粗細(xì)剛剛好。擰柳條時，如果用勁兒稍微一大，樹皮就很容易裂開口子，那樣，就前功盡棄了……如果沒有親自做一下柳笛，是很難體會到作者用詞的準(zhǔn)確。如果沒有親自吹一吹柳笛，又怎會感受到，“帶著滿嘴滿手的綠色回家”是一件多么快樂的事又是多么令人難忘的回憶。

也許，本來課本編者的編排意圖是在開學(xué)之初，這樣的春日里來學(xué)習(xí)本課，有條件的地方還可以把這兩樣?xùn)|西請入課堂，讓孩子們親自去摸一摸，嘗一嘗。但是，這個時侯在我們這里還找不到榆錢呢!柳條也還是干巴巴的黃褐色。或者，我應(yīng)該把這一課再放一放，等柳條變綠，榆錢結(jié)出時再講這一課?其實，榆樹和柳樹應(yīng)該是北方常見的樹種，然而，這些從小生活在城里的孩子們，親近自然的機會極少，他們的玩具也都是電動的，益智的，柳笛嗎，幾個男同學(xué)也說是見大哥哥們做過，但自己沒有親生體驗。什么好吃的沒吃過，還會去吃榆錢?這些可憐的孩子，每天放學(xué)按時回家做作業(yè)，他們哪有時間去爬樹摘榆錢?課堂上，我統(tǒng)計誰見過榆錢?結(jié)果，只有幾個家在農(nóng)村而寄宿在小飯桌的幾個同學(xué)把手舉得高高，用自己的話述說榆錢的特征。當(dāng)我布置作業(yè)，等過些日子天暖和了，去觀察一下榆錢時，竟然還有很多孩子問我：在哪兒能見到榆樹?榆錢是榆樹的葉子還是果實?……真希望天趕快暖和起來，讓孩子們親自嘗一嘗那“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！钡挠苠X，我特意安排這幾位村里的孩子，要留意觀察榆樹的生長，過幾天一定要把榆錢帶給班里的其他同學(xué)。只是不知，他們是否也能把那種“帶著泥土和露水芬芳的自然的味道”嚼出來。

現(xiàn)在的孩子生活條件好了，但學(xué)習(xí)壓力卻更大了。他們的童年與我們的童年相比，物質(zhì)豐富了，但似乎缺少了什么……一節(jié)課上完，我覺得文章中的童年樂趣沒有與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們的激情沒有奔放出來，過幾天，把這兩樣?xùn)|西帶進課堂，不知是否會收到良好的教學(xué)效果。