這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話(huà)沒(méi)用生動(dòng)有趣富于想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。下面是由小編給大家?guī)?lái)的北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《天外來(lái)客—隕石》教案，一起來(lái)看看吧!
《天外來(lái)客—隕石》課文原文
說(shuō)它是石頭也行，
說(shuō)它是星星也行。
它的確是一塊石頭，
也的確是一顆星星。
它曾沿著自己的軌道，
在宇宙的海洋里航行。
當(dāng)它和大氣接觸的時(shí)候，
就放射出耀眼的光明。
落在地球的懷抱，
像一盞熄滅的燈。
它是一塊沉睡的物體，
還沒(méi)有被生命喚醒。
它含有豐富的鐵和鎳，
所以才這般堅(jiān)硬。
它無(wú)聲地告訴我們，
星星是由物質(zhì)組成。
它沉默著，那么安靜，
是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程?
宇宙派它來(lái)做信使，
我們真想知道它過(guò)去的行蹤。
《天外來(lái)客—隕石》語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，理清作者的寫(xiě)作思路。
3、了解關(guān)于隕石的知識(shí)，學(xué)會(huì)圍繞問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、探究，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。
2、運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用流利的語(yǔ)言表述。
2、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同?
2、今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：天外來(lái)客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么?(讓我們帶著問(wèn)題到課文中看看吧。)
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。
3、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了?
4、(課件出示所有生字)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶?
5、在初讀課文后，你對(duì)隕石有了哪些新的了解?
6、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄明白?
四、細(xì)讀課文，交流感悟。
1、帶著不明白的問(wèn)題，小組合作讀書(shū)，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問(wèn)題。
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來(lái)到了地球上。)(它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽(yáng)的光照在它們身上，我們才感覺(jué)它一閃一閃的。)
3、(出示)“它是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒?！?/p>
(1) 理解“沉睡，喚醒”
(2) 課文為什么這樣說(shuō)，你從中體會(huì)出什么?(它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。)
4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?
5、齊讀課文最后兩小節(jié)。
(1)你覺(jué)得它會(huì)在回憶什么?
(2)理解“信使”的意思。
(3) 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?
(4)你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧!
(5)問(wèn)了這么多，又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)
五、作業(yè)設(shè)置。
課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。
第二課時(shí)
一、講隕石的故事。
把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
二、寫(xiě)字。
1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置。
2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。
3、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，指出來(lái)大家?guī)椭?/p>
4、教師范寫(xiě)“熄、睡、默”三個(gè)難寫(xiě)的字。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這三個(gè)字。
6、在字帖上練習(xí)寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。 學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識(shí)。
學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與大家交流。
學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問(wèn)題。(1)隕石在天上也是石頭嗎?(2)為什么會(huì)來(lái)我們地球，來(lái)地球干什么?……學(xué)生 自由讀課文，在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)生字，并能把句子讀的正確通順。
學(xué)生聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀中，集體糾正字音，爭(zhēng)取把課文讀正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。
在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)隕石既是石頭也是星星。
學(xué)生指出沒(méi)有弄明白的問(wèn)題
(1)它是星星時(shí)在天上什么樣?為什么來(lái)我們地球?
(2)星星在天上是一閃一閃的，為什么來(lái)到地球就成了不發(fā)光的石頭?
(3)它來(lái)地球干什么?
學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀，交流體會(huì)不明白的問(wèn)題。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補(bǔ)充。共同探究。
學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì)，有所感悟。(原來(lái)這里的“沉睡”指的是那些沒(méi)有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯俊?
學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟?lèi)還可以發(fā)現(xiàn)什么?它究竟還能告訴我們些什么?
學(xué)生齊讀 最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這塊天外來(lái)石的確能帶來(lái)宇宙的信息。學(xué)生展開(kāi)想象，問(wèn)隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。
學(xué)生講隕石的故事。
學(xué)生觀察田字格中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置。
指出難寫(xiě)的字，集體指導(dǎo)。
學(xué)生練寫(xiě)三個(gè)難字。
在字帖上練習(xí)寫(xiě)字。有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
學(xué)生在課前查閱資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)課文很有幫助。
學(xué)生自覺(jué)的質(zhì)疑，能激發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的分析思維能力。
把生字當(dāng)成朋友，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)難記的字，想辦法，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，喜歡識(shí)字。
讓學(xué)生的思維一直處在提問(wèn)的狀態(tài)中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
小組的合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)孩子有發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)，是大家共同的智慧，效果會(huì)比較好。
學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
學(xué)生在自主交流中指出難寫(xiě)的筆畫(huà)，比老師一味的講效果要好的多。
作業(yè)
1、 抄寫(xiě)生字，并練習(xí)組詞。
2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、 讀后思考，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌在寫(xiě)法上的規(guī)律。
選做作業(yè)
繼續(xù)查找隕石的資料，準(zhǔn)備隕石故事交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
星星 ↓ 天外來(lái)客——隕石 ↓
信使 ：帶來(lái)宇宙的信息 石頭
天外來(lái)客隕石的教學(xué)反思
《天外來(lái)客——隕石》這是一首描寫(xiě)隕石的科普詩(shī)歌。在課文中，作者向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)并不是直接告訴我們的，它通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將隕石為什么是星星，以及隕石的特點(diǎn)融于文學(xué)之中，讓我們慢慢體會(huì)石頭所蘊(yùn)含的文化精髓，進(jìn)而培養(yǎng)我們的觀察、表達(dá)能力。
下面談?wù)勎医毯蟮膸c(diǎn)兒感受：
(一)廣泛收集資料，師生共享，拓展知識(shí)面
對(duì)于科普類(lèi)的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。
(二)通過(guò)教師的激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃
明朗的夜晚，繁星滿(mǎn)天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以
流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱(chēng)之為隕石，這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。
(三)圍繞重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
其次是抓住文章的'重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。
教學(xué)最終是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。由于平時(shí)愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗讀的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，今后也要加大放聲朗讀的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教學(xué)后都能當(dāng)堂背誦，切實(shí)減輕他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
