《最后的玉米》是一篇童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。下面是由小編給大家?guī)?lái)的滬教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《最后的玉米》教案，一起來(lái)看看吧!

《最后的玉米》課文原文

快到收獲的季節(jié)了。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，地里的玉米葉子嘩啦啦地響。

“一定是最先摘我啦?！币粋€(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。

“是啊，你的確很棒?！敝車挠衩滓捕箭R聲贊美它。

收獲的第一天，那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。

第二天，老婆婆朝那個(gè)很棒的玉米看了一眼，還是沒有摘它。

“明天一定會(huì)輪到我的?！焙馨舻挠衩撞⒉换倚摹?/p>

一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨(dú)那個(gè)很棒的玉米沒有被摘走。他真的心灰意冷了。

一陣秋風(fēng)吹過田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃晃腦袋。他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白;原先長(zhǎng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅(jiān)硬了。他越看越覺得自己渾身上下一無(wú)是處。

“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤、秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！蹦莻€(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運(yùn)氣不好。

不知多少天過去了，老婆婆又來(lái)到了玉米地里。

“這可是今年地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的?！彼贿吙洫?jiǎng)這最后的玉米，一邊輕輕地把它摘了下來(lái)。

那個(gè)獲得最高榮譽(yù)的玉米，終于明白了一直沒有被摘下來(lái)的原因。

“好，我明年一定要長(zhǎng)得比今年還棒。老婆婆，謝謝你?！蹦莻€(gè)玉米感激地說(shuō)。

《最后的玉米》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無(wú)奈”、“一無(wú)是處”、“抱怨”，學(xué)寫 “榮”這個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“心灰意冷”、“無(wú)奈”、“一無(wú)是處”、“抱怨”，學(xué)寫 “榮”這個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)玉米的內(nèi)心活動(dòng)及情感的變化，懂得在任何情況下都應(yīng)該自信。

教學(xué)過程：

一、情景回顧，激情導(dǎo)入。

1.師：秋天來(lái)了，老婆婆的玉米地里長(zhǎng)滿了水靈靈、黃燦燦的玉米。其中有一個(gè)玉米長(zhǎng)得特別棒，受到其他玉米的一致贊美呢!同學(xué)們，今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片收獲的玉米地，去看看那個(gè)很棒的玉米吧!(生齊讀課題)

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一到第六自然段，老師想和大家合作讀讀這一部分，行嗎? 全班：(整齊充滿自信的)：一定是最先摘我啦! 全班：(響亮而堅(jiān)定的)明天，一定會(huì)輪到我的。 這個(gè)最棒的玉米充滿自信等待明天呢!(貼詞卡：自信)

二、入情入境，品讀感悟。

學(xué)習(xí)7、8、9自然段。 明天，明天會(huì)像他所想的那樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文的7、8、9自然段吧!(生自由讀文。)

學(xué)習(xí)第7自然段。

1、是像他所想的那樣嗎?(指名答)

2、師 ：讓我們一起去看看吧!轉(zhuǎn)眼到了收獲的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了嗎?(生齊答：沒有。)這時(shí)，他會(huì)怎么想?(1、今天不摘我，還有明天呢!

3、沒關(guān)系，還有這么多同伴也沒被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了嗎?(生齊答：還是沒有。)他又會(huì)怎么想呢?(老婆婆是不是眼神不好呀?)(肯定學(xué)生的合理想象)

4、師：第五天，第六天??一連幾天過去了——誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(課件出示句子) 現(xiàn)在的他，又會(huì)是怎樣的心情呢? 指名說(shuō)。 書上第7自然段也用了一個(gè)很貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容他的心情，你找到了嗎?

(師出示詞卡：心灰意冷)指名讀、齊讀。師相機(jī)解釋詞語(yǔ)：對(duì)自己灰心了，覺得自己不會(huì)被摘走了，提不起精神了。 試著讀一讀他的心情吧。(板書)

指名讀，師評(píng)價(jià)。(很棒的玉米開始還抱有希望，而現(xiàn)在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一點(diǎn)希望也沒有了?？磥?lái)他是真的心灰意冷了，是嗎?)

5、我們一起讀讀第7自然段，體會(huì)他心灰意冷的心情。

學(xué)習(xí)第8自然段。

1、師：一陣?yán)淅涞那镲L(fēng)吹過空蕩蕩的田野，田野上只剩下那個(gè)很棒的玉米了，四周一個(gè)同伴都沒有，他感到非常—— 指名說(shuō)。 師：是啊，同學(xué)們，這個(gè)玉米就是這樣孤零零地站在那兒!他也想早點(diǎn)被摘走，可老婆婆就是不摘他!他沒有一點(diǎn)辦法，是多么的無(wú)奈呀!自己讀一讀這句話吧，讀出你的感受來(lái)!(出示句卡：“一陣秋風(fēng)吹過田野，長(zhǎng)得很棒的那個(gè)玉米孤零零地站在那里，無(wú)奈地晃著腦袋?！? 自由朗讀。(你有什么感受?能讀出來(lái)嗎?) 指名讀文。師評(píng)價(jià)。

全班齊讀第八自然段第一句話。

2、你們知道他現(xiàn)在是什么樣子嗎?默讀第8自然段，用橫線劃出描寫玉米樣子的句子。 (生劃句子并交流)

3.是啊，這個(gè)玉米發(fā)生了很大的變化!(課件出示句子)師引讀：看哪，他那深褐色的漂亮胡須——

生：現(xiàn)在已經(jīng)干透了!

師：原先長(zhǎng)得水靈靈，黃燦燦的果實(shí)——

生：如今也變得像石頭那樣硬了。

4、指兩名同學(xué)配合讀，師指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。(師評(píng)：深褐色的胡須多漂亮呀!干透了，一點(diǎn)也不漂亮了!原先的果實(shí)水分多足，顏色多美呀!果實(shí)像石頭一樣硬，不好看也根本都不能吃了。) 請(qǐng)你跟你同桌的小伙伴一塊像他們一樣，一個(gè)人讀玉米過去的樣子，一個(gè)人讀他現(xiàn)在的樣子，配合配合，讀一讀吧!(同桌配合讀文。) 女孩子們，請(qǐng)你們把這個(gè)玉米過去的樣子讀出來(lái)，男孩子們，請(qǐng)你們把他現(xiàn)在的樣子讀出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?

(男女生合作讀文。)

5、師：過去的他，有深褐色的漂亮胡須，有飽滿的漂亮的果實(shí)，是所有玉米中最棒的。那時(shí)他是多么快樂，多么自信啊!他覺得自己的用處大著呢!而現(xiàn)在的他，頭上沒有了深褐色的漂亮胡須，身上沒有了水靈靈、黃燦燦的果實(shí)。從頭到尾只有干透了的胡須，只有像石頭那樣硬的果實(shí)。難怪他越來(lái)越覺得——〈出示句子： 他越來(lái)越覺得自己渾身上下一無(wú)是處。〉生接：自己渾身上下一無(wú)是處。出示詞卡：一無(wú)是處，讀詞，師：看到自己的樣子，他越來(lái)越覺得自己全身沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，越來(lái)越不自信了，真是一無(wú)是處呀!(板書)

學(xué)習(xí)第9自然段。

所以，他在連連嘆氣，他在抱怨呢!出示詞卡：唉，指名讀、齊讀，他到底在嘆息什么、抱怨什么呢?(出示句子)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)玉米，對(duì)著大家抱怨抱怨?(指名讀)現(xiàn)在你的心情怎樣?(傷心、難過、自卑、無(wú)奈)來(lái)，我們大家都來(lái)當(dāng)玉米，說(shuō)出他抱怨的心里話吧!(生齊讀)

學(xué)習(xí)10、11、12 自然段。

1、是啊，曾經(jīng)最棒的他都沒有被老婆婆摘走，現(xiàn)在已經(jīng)一無(wú)是處的他更沒什么希望被摘走，只能在地里爛掉了。不知多少天過去了，沒想到老婆婆又來(lái)到了玉米地里。老婆婆還來(lái)干什么呢?自由讀10、11、12自然段。 (師帶頭飾扮演)：老婆婆我又來(lái)了!孩子們，有什么問題想問問我老婆婆呢? 學(xué)生紛紛提問。(2人) 你們可真會(huì)提問啊!那你們可得聽好了! 師模仿老婆婆：“這可是今天地里長(zhǎng)得最棒的玉米了，有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收的?！?/p>

2、孩子們，聽了我的話，明白了什么? 指名回答。 多聰明的孩子啊!是啊，老婆婆早就發(fā)現(xiàn)這個(gè)玉米地里最棒的玉米了!于是，一直等啊等啊，直到他變干變硬，成為最棒的種子，再把他摘下來(lái)!有了這么棒的種子，明年一定會(huì)大豐收，長(zhǎng)出更多更好的玉米!

3、孩子們，你們替玉米種子高興嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第11節(jié)，幫老婆婆夸夸玉米種子?來(lái)，讓我們一起夸夸這個(gè)最棒的玉米吧!

(全班讀11自然段夸獎(jiǎng)的話。)

4、那個(gè)玉米聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在又會(huì)怎樣想? 指名說(shuō)。

評(píng)價(jià)1：正是因?yàn)樗瞧渲凶畎舻挠衩祝掀牌挪殴室獠徽?，留著作種子呢!

評(píng)價(jià)2：是呀，并不是所有的玉米都能成為種子的，只有長(zhǎng)得最棒的玉米才能獲得這種榮譽(yù)呀!他要感謝老婆婆讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮作用。

總結(jié)：明白了這個(gè)道理的原來(lái)心灰意冷的玉米現(xiàn)在又恢復(fù)了自信。(板書：恢復(fù)自信)

5、師：我和同學(xué)們一樣，也為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。 女孩子讀老婆婆的話;男孩子讀最后的玉米說(shuō)的話!陳老師給你們讀旁白。我們一起合作，讀出老婆婆的欣喜和贊美，讀出玉米的感激和自信吧!

(老師和男女生合作讀文。)

三、拓展交流，升華感情。

1.課文讀到這里，你們認(rèn)為最后的玉米是最棒的嗎?

2.是啊!這個(gè)玉米一開始就充滿了自信，雖然他成為最后的玉米時(shí)孤獨(dú)過、抱怨過，但他最終獲得了榮譽(yù)，成為的玉米?？磥?lái)，只要我們始終充滿自信、耐心等待。是金子總會(huì)發(fā)光的!

3、這篇課文真有意思，課文的最后一個(gè)自然段讓魏老師印象深刻。我為玉米找到自信而高興，為他懂得感激而欣慰。我想把這個(gè)自然段背給你們聽聽好嗎(師深情背誦。) 請(qǐng)你們也選擇你最感興趣的自然段試著背背吧!(生自由背誦。) 誰(shuí)能勇敢地背給大家聽聽。指名背誦。

四、寫字樂園。

1、玉米娃娃還為我們帶來(lái)了一位生字朋友，出示生字卡片“榮”指名讀、齊讀。它是上中下結(jié)構(gòu)，草和樹木長(zhǎng)得很茂盛，就叫做欣欣向榮。書寫時(shí)，中間部分寬而扁，要“托上蓋下”

2、師范寫

3.拿出你們的鉛筆，擺好姿勢(shì)，先觀察，再動(dòng)筆，在書上描一描，寫一寫。 腳放平，身坐正，筆拿穩(wěn)，頭抬高。(生練寫)

《最后的玉米》教學(xué)反思

在新課程改革理念的光照下，新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素。

《最后的玉米》是一篇人文性很強(qiáng)的童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個(gè)收獲的季節(jié)里，一個(gè)長(zhǎng)得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來(lái)收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個(gè)個(gè)被老婆婆摘走，自己心灰意冷時(shí)，聽到了老婆婆的夸獎(jiǎng)，才終于明白了自己獲得了最高榮譽(yù)——被留作明年做種子。故事告訴我們：無(wú)論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己。

本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音?！傲堋笔乔氨且簟１菊n課文我抓住那個(gè)長(zhǎng)得胖胖的玉米外表和心情的變化來(lái)幫助學(xué)生理解課文。先劃出有關(guān)的句子，理出文章的基本脈絡(luò)，玉米先是從非常自信——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激，然后組織學(xué)生進(jìn)行提問，在不同心情變化的時(shí)候他分別是怎么想的、怎么說(shuō)的?引發(fā)學(xué)生思考玉米情感變化的原因， 以此來(lái)把握文章的整體。本文重點(diǎn)討論的是：這個(gè)玉米為什么會(huì)心灰意冷?從淺層的原因到挖掘深層的原因來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵：?jiǎn)适判某鲇谡`會(huì)，源于信心不夠。

《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的文章。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，在讀文過程中品位文章的精美文詞，在學(xué)文后有所啟示，就是這節(jié)課的目標(biāo)所在。通過提煉重點(diǎn)詞句來(lái)幫助體會(huì)玉米的'心情變化;通過多種形式的朗讀、評(píng)讀，讓學(xué)生在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們創(chuàng)造一個(gè)想象、互動(dòng)的平臺(tái)，讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會(huì)玉米的自信和感激;最后，聯(lián)系生活實(shí)際暢談感受，讓學(xué)生們?cè)诶斫馄肺涣宋恼碌耐瑫r(shí)也自然而然地得到了啟示：任何時(shí)候都要自信!

新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無(wú)窮樂趣;新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn);新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，和作者作心靈的直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字;新的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂。