教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評(píng)價(jià)?在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析?下面是由小編給大家?guī)?lái)的部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《媽媽睡了》教案，一起來(lái)看看吧!
《媽媽睡了》課文原文
媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。
睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著，彎彎的眉毛也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉蛋上。
睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都掛滿笑意。好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng)……
睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。
《媽媽睡了》語(yǔ)文教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，積累“的”字短語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“明亮、故事”等四個(gè)詞語(yǔ)。
2.多種方式反復(fù)練習(xí)讀課文，達(dá)到正確，通順。能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文的大致內(nèi)容。
3.通過(guò)關(guān)鍵詞句、理解課文內(nèi)容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)母，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字學(xué)詞。
2.采用多種方法激發(fā)讀書(shū)興趣，品味語(yǔ)言，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)讀課文，體會(huì)媽媽怎樣愛(ài)自己的孩子，孩子怎樣愛(ài)媽媽的。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【設(shè)計(jì)思路】
教師要在引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識(shí)字形式。把識(shí)字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書(shū)體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，教會(huì)識(shí)字方法。通過(guò)精讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)你們的媽媽呢?她長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)同學(xué)說(shuō))那你們的媽媽睡著的樣子你們注意過(guò)嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時(shí)是什么樣子的。
二、課文練讀查讀
1.請(qǐng)同學(xué)們端好書(shū)本，自由朗讀課文，要把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度標(biāo)好自然段，圈好生詞。
3.請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子，多讀幾遍，直到讀正確。
出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順。
4.選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，同桌查讀。
5.開(kāi)火車(chē)輪讀課文。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)并指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
出示：她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。
6.自由讀課文，達(dá)到正確、流利。
7.很多同學(xué)也想讀一讀，全班齊讀課文，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音聽(tīng)。
出示齊讀要求:全班讀齊，聲音洪亮，和諧悅耳，盡量讀正確。
三、集中識(shí)字學(xué)詞
1.齊讀詞語(yǔ)。
哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤(rùn)、等著、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉上、故事、陰沉、窗外
2.去掉拼音，指名讀詞語(yǔ)，男女生比賽讀。
3.出示生字，指名讀，齊讀。
4.交流識(shí)字方法
(1)形聲字識(shí)字：哄、吸、粘、額、臉
這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?(形聲字)，誰(shuí)能用通順連貫的話說(shuō)一說(shuō)這些字的哪一部分表示讀音，哪一部分表示這個(gè)字的意思。(這些字都是借助右半部分發(fā)聲，左半部分是這個(gè)字的意思);哄，吸都是口字旁，口字旁和嘴巴有關(guān)，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡覺(jué)。月字旁和人的身體有關(guān)。)摸摸自己的臉在哪里?
(2)多音字：
發(fā) fa： 發(fā)芽 發(fā)現(xiàn) 粘 zhan 粘住 粘在
fa： 頭發(fā) 理發(fā) nian 粘性 粘土
(3)歸類(lèi)識(shí)字：潤(rùn)、汗、沉、沙
這幾個(gè)有什么共同點(diǎn)?對(duì)都是“氵”旁，都和水有關(guān)。
你還知道哪些帶有氵的字?江、河、湖、海、滿、流、池
(4)識(shí)記生字
再打亂順序出示詞語(yǔ)，再查讀，齊讀。
(5)全班齊讀生字。
四、整體感知課文，完成填空。
同學(xué)們，生字我們都學(xué)會(huì)了，再讀課文，想一想“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣的?學(xué)生完成填空
睡夢(mèng)中的媽媽( )。
睡夢(mèng)中的媽媽( )。
睡夢(mèng)中的媽媽( )。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
出示三個(gè)字“窗、事、發(fā)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”。
(1)讓學(xué)生觀察，指名用一、兩句話說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字注意什么。
(2)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。
(3)學(xué)生描一對(duì)二寫(xiě)三
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)生字詞
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第7課。在學(xué)新課前老師想考考你，看你對(duì)這課的生詞掌握的怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎?
1.師出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
師：看來(lái)詞掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在生字從詞里走出來(lái)了，你能讀準(zhǔn)嗎?
2.出示生字開(kāi)火車(chē)讀。
二、精讀指導(dǎo)
師：看來(lái)同學(xué)們字詞學(xué)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)7課，練習(xí)把課文讀好，大家齊讀課題。
(一)精讀第1、2自然段
1.指名讀課文第1、2自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)他讀得語(yǔ)氣怎么樣?
教師指導(dǎo)：
A.睡夢(mèng)中的媽媽怎么樣(美麗)?上面的同學(xué)讀出美麗了嗎?(沒(méi)有)。
B.再指導(dǎo)，文中哪些詞語(yǔ)看出睡夢(mèng)中媽媽的美麗。(明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉),指名讀這幾個(gè)短語(yǔ)，齊讀。除了彎彎的眉毛，還可說(shuō)彎彎的什么?(彎彎的小路，彎彎的月牙)明亮的( )
C.出示句子：彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。提問(wèn)：“彎彎的眉毛”怎么也在睡覺(jué)了?(媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。“睡”字也用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人化的手法，寫(xiě)出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜，媽媽的美)。
D.通過(guò)比較句子，感受寫(xiě)法的生動(dòng)、強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確。
彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。
指名讀句子，讓學(xué)生借助圖片理解“紅潤(rùn)”的意思。
E.媽媽長(zhǎng)得真美麗，文章描寫(xiě)的也很美，讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。
(二)精讀3、4自然段
1.用讀第1、2段的方法，自由練讀3、4自然段。
2.指名讀第3段，讀出睡夢(mèng)中的媽媽(好溫柔)。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)溫柔是什么意思?一般的時(shí)候會(huì)用來(lái)形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人，你就會(huì)覺(jué)得他很溫柔呢?
師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛(ài)笑，連睡夢(mèng)中都在微笑，還準(zhǔn)備給你講一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。那誰(shuí)能來(lái)微笑著讀讀。(指名讀)
3.指名讀第4段，讀出睡夢(mèng)中的媽媽(好累)。
師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師：是啊，媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)。
整體回歸：這節(jié)課，我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過(guò)讀課文你覺(jué)得媽媽對(duì)孩子怎樣?(媽媽很愛(ài)孩子)孩子對(duì)媽媽怎么樣?(孩子也很愛(ài)媽媽)。是呀，媽媽愛(ài)孩子，孩子也學(xué)會(huì)了回報(bào)媽媽的愛(ài)。
三、拓展閱讀
孩子們，是媽媽給了我們生命,她含辛茹苦地把我們養(yǎng)大真的很不容易，媽媽都是愛(ài)孩子的，文中的小作者也學(xué)會(huì)了像媽媽愛(ài)護(hù)自己一樣關(guān)愛(ài)媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們?cè)僮x這一篇——請(qǐng)大家打主題叢書(shū)108頁(yè)，大聲朗讀《棉鞋里的陽(yáng)光》，一邊讀一邊想，這一課是寫(xiě)誰(shuí)在給老人做好事呢?你喜歡誰(shuí)?
同學(xué)們，你們知道哪天是母親節(jié)嗎?你喜歡這個(gè)日子嗎?
請(qǐng)大家打主題叢書(shū)，102頁(yè)《母親節(jié)》，大聲朗讀，齊讀。
“母親節(jié)”這天，你想為母親做點(diǎn)什么呢?
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
出示三個(gè)字“哄、臉、沉”
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的相同之處，學(xué)生用一句完整的話提示寫(xiě)這個(gè)字注意什么，(書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。)
(2)范寫(xiě)“臉”字。
(3)學(xué)生描一對(duì)二寫(xiě)三
《媽媽睡了》教學(xué)反思
《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情。由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有很大問(wèn)題。課文分睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，好慈祥，好累三部分讓學(xué)生體會(huì)媽媽的愛(ài)。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，理解文本
讓學(xué)生感知媽媽的“累”這部分，“仔細(xì)讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入。學(xué)生說(shuō)：“我從媽媽干了好多活，累了，乏了?！笨闯鰦寢尯芾?。這是我緊緊抓住“好多活兒”進(jìn)行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活?學(xué)生在真實(shí)世界的際遇中學(xué)習(xí)，與現(xiàn)實(shí)對(duì)話，為學(xué)生創(chuàng)造生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生到生活中去觀察。
二、抓關(guān)鍵詞，理解文本
學(xué)生對(duì)睡夢(mèng)中的媽媽很美麗感觸較深，在談?wù)摃r(shí)，我讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的朗讀中對(duì) “明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”等詞句進(jìn)行交流。在談“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”時(shí)，“慈祥”一詞對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問(wèn)題，我用讀文分析的方法。出示這段文字：誰(shuí)最會(huì)讀書(shū)了，能在課文中找到寫(xiě)媽媽慈祥的句子。我讓學(xué)生自己通過(guò)讀、想，在課文中找到寫(xiě)媽媽慈祥的句子，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生抓住睡夢(mèng)中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過(guò)“在睡夢(mèng)中媽媽又想好了一個(gè)故事，等一會(huì)兒要講給我聽(tīng)?！眮?lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
三、讀中感悟偉大的母愛(ài)
教學(xué)這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書(shū)，體會(huì)文中的母子深情，并適時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)“我想說(shuō)說(shuō)我的媽媽”，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照片，或者畫(huà)幾幅關(guān)于媽媽的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑢W(xué)生邊看照片或畫(huà)通過(guò)親自回憶自己的經(jīng)歷，感受母愛(ài)。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文，把自己對(duì)媽媽的感情通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)，學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來(lái)也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內(nèi)容。一方面把自己最想說(shuō)給媽媽的話，寫(xiě)在一條紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方;另外，啟發(fā)學(xué)生以后該怎樣回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
這節(jié)課讓我意識(shí)到自己的教學(xué)機(jī)智還有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。
