作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由小編給大家?guī)淼牟烤幇嫘W六年級語文上冊《開國大典》教案，一起來看看吧!

《開國大典》課文原文

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協(xié)商會議全體代表，有工人、農(nóng)民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，總數(shù)達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。

會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。丁字形橫的北面是道河，河上并排架著五座白石橋;再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸到中華門。在一橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。

主席臺設在天安門城樓上。城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風招展。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。中央人民政府主席、副主席、各位委員就位。樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了!”

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

接著，升國旗。毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

升旗的時候，禮炮響起來。每一響都是五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調(diào)向全世界發(fā)出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。

毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶榮臻將軍任閱兵總指揮。朱總司令和聶將軍同乘汽車，先檢閱部隊，然后朱總司令回到主席臺，宣讀中國人民解放軍總部的命令。受檢閱的部隊就由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。

開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制 服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰(zhàn)土們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高 潮接著一個高 潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自已心里的歡喜和激動。

閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游 行就在這時候開始，游 行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲!”“中華人民共和國萬歲!”“中央人民政府萬歲!”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲!”“毛主席萬歲!”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”“同志們?nèi)f歲!”

晚上九點半，游 行隊伍才完全走出會場。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

《開國大典》語文教案

教學目標：

1.認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協(xié)商、匯集、預定”等25個詞語。

2.能按事情發(fā)展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。

3.感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養(yǎng)學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。

教學重點難點：

1.重點：了解開國大典的盛況及毛主席宣告“中華人民共和國成立”的偉大歷史意義。

2.難點：關注場面描寫的方法。

教學準備：

1.關于開國大典的一段視頻。

2.閱兵過程中的影像資料。

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

1.出示“開國大典”的一段視頻。

2.導入題目，板書：7.開國大典

3.解釋題意。

“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。

4.這開國大典究竟寫了哪些內(nèi)容呢?請同學們自由朗讀課文，讀通順。

二、初讀課文，學習字詞。

1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。

2.教師檢查學生學習情況。

(1)檢查生字讀音。

政委(zhèng)　賓客(bīn)　擎著(qíng)　誕生(dàn)

電鈕(niǔ)　瞻仰(zhān)　聶(nie)榮臻(zhēn)

(2)指導易混淆的字。

“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯(lián)。

“幟”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。

“距”是左右結(jié)構(gòu)，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。

(3)檢查字或詞語的理解情況。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

肅立：恭敬、莊嚴地立著。

瞻仰：恭敬地看。

排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。

3.自由朗讀課文，注意讀通順。

三、再讀課文，整體感知。

1.檢查學生朗讀課文，并概括出主要意思。

(1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

(2)用自己的話概括出自然段的主要意思。

2.理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。

第一段(1—4自然段)：寫開國大典之前天安門廣場的情況。

第二段(5—10自然段)：具體寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了。

本段按內(nèi)容分為三層：①(5一7節(jié))毛主席宣告中華人民共和國中央人民政府(1949年10月1日)成立了。②(8—9節(jié))升國旗的過程。③(10節(jié))毛主席宣讀中央人民政府的公告，毛澤東為中央人民政府主席。

第三段(11—13自然段)：寫閱兵式的盛況。

本段按閱兵順序分為三層：①閱兵式開始的情況。②各兵種通過天安門受檢閱。③群眾看到檢閱部隊后的激動。

第四段(14自然段)：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游 行的情況。

第五段(15自然段)：寫開國大典結(jié)束后的情況。

3.歸納主要內(nèi)容。

課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義，贊頌了人民解放軍的威武雄壯，反映了人民無限熱愛毛主席和歡慶新中國誕生，當家做了主人的興奮心情。

四、布置作業(yè)

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、復習舊課，導入新課。

1.復習生字詞語。

2.概括課文的主要內(nèi)容。

3.導入新課。

二、學習課文第一部分。

1.讀這段課文，你有什么感受?

2.從哪些詞語中體會到這些感受呢?

(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”;來的早：早上六點多就入場;人數(shù)多：成了人山人海;熱情高：直奔，五更天，摸著黑;秩序好：按照預定的地點排列……)

3.從重點詞語句子中體會人們的思想感情

4.指導朗讀。

語調(diào)適宜、莊重而平直。

三、學習課文第二、三部分。

1.默讀課文，說說開國大典分為幾個過程?哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況?

2.學生自由發(fā)言。

3.教師小結(jié)并板書

宣布典禮開始─→奏國歌─→宣布新中國成立─→升國旗─→宣讀政府公告─→閱兵式─→群眾游 行

4.分析閱兵式的情況。

師生探究：為什么閱兵式最能表現(xiàn)開國大典的盛況?

生：接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質(zhì)高，這樣的描寫有“戰(zhàn)車整整齊齊的前進;戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。

生：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，是因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。

生：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為開國大典流露的歡樂、激動之情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動達到了高 潮。

5.描寫閱兵的場面真可謂壯觀!這段場面描寫又有什么特色呢?

(1)學生互相討論、交流。

(2)舉例點評。

有點有面，做到點面描寫相互結(jié)合。

描寫細致，有順序。

6.聯(lián)系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情。

A.三十萬人的目光一齊投向主席臺。(為什么不用“朝著”或“看著”)

B.場中挺立著一根電動旗桿。(將“挺立”與“立著”進行比較)

7.播放“開國大典”中“閱兵”的影像資料。

8.練習朗讀

四、學習課文第四部分內(nèi)容。

1.指名讀書，思考：你讀懂了什么，并找出相關語句，在旁邊作批注，然后交流。

2.教師行間巡視，指導學生寫批注。

3.交流感悟。

生：晚上九點半游 行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續(xù)得長。

生：“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游 行。游 行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游 行隊伍。

生：“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。

4.教師相機點撥：“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游 行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好呢?

(1)學生討論。

(2)交流感悟。

不好。表現(xiàn)不出游 行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。

3.找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀，讀出其中的感情。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫詞語。

2.簡要復述開國大典的過程，注意有條理。

板書設計：

7.開國大典

會前：廣場布置　群眾入場

典禮：開始—→奏國歌—→宣布新中國成立—→升國旗—→宣讀政府公告

閱兵式：檢閱部隊　群眾歡呼

群眾游 行：天上……地上……

光明充滿　北京城

《開國大典》教學反思

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

教完《開國大典》一課后，我反復回憶自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：

執(zhí)教過程中，教學思路清晰，教學目較明確。在學生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學習“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。

“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結(jié)合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容;邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;抓住文中關鍵詞、句理解課文內(nèi)容。

“一滴水能映出太陽的光輝”，在學法指導的基礎上，學生能準確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學習“升國旗”部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學時，我讓學生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的?這表達了人們怎樣的思想感情?在學生理解的基礎上，再引導學生朗讀。接下來讓同學們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預想一致。

在教與學的過程中，師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)了學生的自主學習，合作探究;我還及時捕捉學生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。

課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導沒有體現(xiàn)層次性。在學習課文的重點段，必須要充分地學生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導。“細節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節(jié)，生成才能別樣精彩。