《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了在豐富的聯(lián)想和想象，今天小編在這給大家整理了一些七年級(jí)上冊(cè)語文《七顆鉆石》教案，我們一起來看看吧!
七年級(jí)上冊(cè)語文《七顆鉆石》教案
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)
1、概括文學(xué)作品主要故事情節(jié)。
2、培養(yǎng)豐富的想象力。
(二)能力培養(yǎng)點(diǎn)
1、概括故事情節(jié)，獨(dú)立思考問題。
2、訓(xùn)練和培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。
(三)情感體驗(yàn)點(diǎn)
對(duì)父母、師長、親朋好友具有無限的愛心。
二、教學(xué)設(shè)想
1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
①學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)愛心的神奇力量。
②整體把握故事情節(jié)，并作分析概括。
③總結(jié)想象在文中的具體作用。
④學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象寫作。
2、課型及基本教學(xué)思路
課型：自讀、討論、合作、探析
3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
電視、VCD
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)本課目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的總體概括能力。
2.激發(fā)學(xué)生仁富的想象、聯(lián)想能力。
(二)教學(xué)過程
一.情境
①今天呢，老師先講一個(gè)故事，一個(gè)真實(shí)的故事，一女孩為救丹頂鶴，走過這片盧葦坡，滑入沼澤地。(放VCD 《丹頂鶴》)
②同學(xué)們聽了這個(gè)催人淚下的故事后，你有什么感觸呢?你要學(xué)習(xí)她什么呢?(學(xué)習(xí)她環(huán)保意識(shí)、愛心)她用生命保護(hù)了丹頂鶴。今天我們來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》(板書)
二、合作探究
1、抽生讀故事。(讀的非常好，大家為他鼓掌)
2、概述故事。(小姑娘找水，讓水，最后水罐里跳出七顆鉆石，變成北斗星，希望愛心像大熊星座普照人間。)
3、水罐神奇在哪里?
4、神奇的水罐最終變出了什么?(七顆鉆石，北斗七星，希望愛心普照人間)(板書)
5、本文歌頌什么?(討論、發(fā)言)你受到什么教育?(讓我們牽起愛心之手，共同挑戰(zhàn)新世紀(jì))
三、延伸拓展
1、講述纜車故事，播放韓紅的《天亮了》。
這個(gè)故事也太殘忍了些，但韓紅決定收養(yǎng)潘子潔，如果你是那個(gè)孤兒，對(duì)愛心是否有更深刻的理解，誰來談一下?
2、你還聽到或看到什么愛心故事，給大家講一下?
①非典其間，醫(yī)務(wù)人員葉欣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命;②白求恩的故事;③漁夫的妻子收養(yǎng)西蒙的孩子;④為貧困生的捐捐款……
3、講述一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事(師講)。
①這個(gè)女孩怎么辦?
(伸出友誼之手，獻(xiàn)出了滾燙的愛心)
②(不錯(cuò)。一(3)班是個(gè)團(tuán)結(jié)，充滿愛心的班集體，“你不要悲傷”“人生的道路漫長……”“人有情，社會(huì)有情”“我們不要被挫折嚇倒，我們要化悲痛為力量”)
③下去后，寫在賀卡上，送給她。
④“我希望你能夠化悲痛為力量，克服困難?！睂?shí)際上她們也非常勤奮、刻苦，希望大家向他學(xué)習(xí)。
⑤閉上眼睛試想，如果沒有愛心行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣?
四、實(shí)踐活動(dòng)
動(dòng)筆寫：《假如世界沒有愛心》
《七顆鉆石》說課稿
一、教材分析：
本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫·托爾斯泰的作品，它講述了一個(gè)善良的小女孩因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活對(duì)她的巨大回報(bào)的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。
二、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)分析：
鑒于初一學(xué)生對(duì)童話有濃厚興趣的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個(gè)有愛心的人。由于對(duì)象是初一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容雖容易把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
三、教學(xué)重點(diǎn)分析：
明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析：
啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。
這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)便著重在動(dòng)手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢(mèng)中場(chǎng)景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。
五、教學(xué)方法的分析：
聽——想——議——寫——說
語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。
六、教學(xué)媒體的選擇：
在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。
七、教學(xué)過程：
課前音樂，舒緩情緒。
課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對(duì)于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，以便更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
《七顆鉆石》讀后感
昨天，我學(xué)了一篇名叫《七顆鉆石》的文章，使我深有感觸。 課文主要講了：很久以前，地球發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)。一位小姑娘為自己生病的母親找水，在途中卻把水施舍給別人的故事，因?yàn)檫@位小姑娘有一個(gè)善良的心，最終得到了回報(bào)。
讀完之后，我的內(nèi)心受到了深深的震撼：一個(gè)小姑娘在自己和母親都姓名難保的時(shí)候，居然還會(huì)給一只小狗水喝，在自己危難的時(shí)候把水給一個(gè)素不相識(shí)的路人喝，可見它的心地是多么善良啊!這是我想起了一個(gè)動(dòng)人的故事：
1912年的4月，一艘名叫“泰坦尼克”號(hào)的客輪上載有三百多位乘客。但是，不幸的事發(fā)生了，它撞上了一座冰山。就在這件不幸的事發(fā)生之際，船上的人并沒有發(fā)生慌亂，有條不紊的進(jìn)行著自救。船上的男士表現(xiàn)出了應(yīng)有的紳士風(fēng)度，先讓孩子、婦女下船，再讓老人們下……他們還統(tǒng)一調(diào)度：船往這邊斜了，他們就朝另一邊跑;船往另一邊斜了，他們就往這邊跑。就這樣，最后淹死的全部都是船上的員工和男人們，而跑出去的109人全部都是老弱病殘……
由此可見，人有一顆善良的心是多么的重要啊!要是當(dāng)時(shí)船上所有的人都亂跑的話，興許一個(gè)人都逃不出來。那位小姑娘在自己危難的時(shí)候還把水給別人喝的品質(zhì)是多么的高尚啊!我以后也要像小女孩學(xué)習(xí)，做一個(gè)有一顆善良的心的人
