請同學(xué)們打開課本，我們看看圖上畫的是什么地方?圖上畫有那些人?他們在干什么?畫的什么季節(jié)?你們從哪里看出來...《ao ou iu》教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家的收看。
師：好，上課!
生：起立!
師：小朋友好!
生：老師好!
師：小朋友，上課之前我們一起來開火車，好不好?
生：好!
師：我的火車誰來開?
生：你的火車我來開?
師：好，你來開!
生：a
生：o
生：e
生：i
生：u
生：ǘ
師：我們這列火車開呀開呀，快要開到桂林了，桂林那里有兩個(gè)站。一個(gè)是單韻母站，一個(gè)是復(fù)韻母站，我們這列火車進(jìn)哪個(gè)站呀?
生：單韻母站。
師：好，我們開始進(jìn)站了，老師貼一個(gè)，你們讀一個(gè)，火車就進(jìn)站了。
生：u
生：i
生：e
生：o
生：a
生：ǘ
師：好了。我們這列火車終于順利進(jìn)站了。咦!聽，笛，笛，什么來了?
生：汽車!
師：汽車來了!你們知道汽車上坐了些什么人嗎?
生：復(fù)韻母!
師：對，請讀。
生：ai、ei、ui
師：哪這輛汽車要進(jìn)哪個(gè)站了?
生：復(fù)韻母站。
師：好，我們開始進(jìn)站吧!
(老師貼一個(gè)，學(xué)生讀一個(gè))
生：ui、ai、ei
師：同學(xué)們你們看看這些復(fù)韻母是不是有兩個(gè)單韻母組成的啊?
生：是啊!
師：單韻母的本領(lǐng)可真大呀!這節(jié)課，我們再用它們組成另外的新朋友，你們想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
生：想
師：請同學(xué)們打開課本第11課，我們看看圖上畫的是什么地方?圖上畫有那些人?他們在干什么?畫的什么季節(jié)?你們從哪里看出來
師：他們真勇敢。難怪海鷗也趕來夸他們呢!我們一起念首兒歌：
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
師：①孩子們身上穿著什么衣服?(鴨絨襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
(出示ao。)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母，誰來讀讀?生：”讀。開火車讀。
師：ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢?
生一：a和o。
師：再請一行同學(xué)“開火車”念。注意口形，由a到o?？蠢蠋熆谛巍?示范。) (教師講述ao的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形收攏、變圓，收o音聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。開火車讀，) 師：你們讀的那么棒。Ao 可高興了，它有幾頂帽子，但是不知道戴在哪個(gè)韻母的頭上才好看，它想你們幫幫它。好嗎?
生：好!帶在a上面
師：你看他帶上了四聲帽子，可漂亮啦!快跟他們打打招呼。(自由讀——齊讀——同桌互讀)
(打亂順序讀，)調(diào)皮的四聲寶寶像考考你，他們的隊(duì)伍亂了，你還能讀出來嗎?齊讀——指名讀——開火車。
過渡語：小朋友讀得真棒，你瞧，把大海上勇敢的水手都吸引來了，(出示圖，看圖說話)
師：哦!就是我們今天認(rèn)識(shí)的第二位朋友，請你仔細(xì)看老師的口型，仔細(xì)聽老師的發(fā)音，看誰最先學(xué)會(huì)。(范讀+指名讀+起讀)
生：讀
師：ou也帶上帽子，你還能讀好嗎?(自由讀，指名讀，齊讀，開火車)
生：讀
師：認(rèn)識(shí)了ao ou，第三位朋友也迫不及待要出來了，誰能跟他打招呼?自己嘗試讀，你讀的對嗎?看看圖。
過渡語：小朋友真了不起，會(huì)用復(fù)韻母的發(fā)音方法，自己正確地讀好iu，真棒!
師：考考你，帶了帽子你還能讀正確嗎?
生：(齊讀，指名讀，開火車)
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了3位新朋友，ao ou iu ，這里有兩個(gè)車站，一個(gè)是單韻母站，一個(gè)是復(fù)韻母站，ao ou iu應(yīng)該進(jìn)哪個(gè)呢?
生：復(fù)韻母站
師：同學(xué)們真棒!我們一起來看看ao ou iu在四線格的哪一行?
生：中間這行。
師：寫的時(shí)候我們要注意什么?
師：練習(xí)描紅。
