《我不能忘記祖國(guó)》是語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文寫(xiě)的是年輕的宋慶齡留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班會(huì)里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國(guó)學(xué)生關(guān)于：“亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望的愛(ài)國(guó)情懷。下面是小編為大家整理的我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄5篇，希望大家能有所收獲!
我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心
1.學(xué)生自由讀課文2至10自然段，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么?(用“ ”畫(huà)出來(lái))從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解)
2.學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
(1)面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊， 宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應(yīng)?
(3)“說(shuō)得好， 有道理!” 體現(xiàn)在什么地方?“這些有力的句子，漂亮極了??” 又表現(xiàn)在哪里?
3.引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡所說(shuō)的那段話(huà)，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話(huà)的含義。
4.抓住這段話(huà)中的省略號(hào)， 引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容， 并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感， 增強(qiáng)自信心。
5. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美
1.熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因?yàn)?“說(shuō)得好， 有道理” 嗎?從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中， 我們又能讀懂什么呢?讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。 2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。 3.指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，感悟宋慶齡的人格美。
四、尋愛(ài)根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情
1.宋慶齡為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。 2.你感悟到了什么?“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)， 深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。
五、 知識(shí)拓展。
1.出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)___，少年獨(dú)立則國(guó)_____，少年自由則國(guó)_____，少年進(jìn)步則國(guó)_____，少年勝于歐洲,則國(guó)勝于_____ ，少年雄于地球，則國(guó)雄于_____?！?2.總結(jié)。
六 、板書(shū)設(shè)計(jì) 25 我不能忘記祖國(guó)
宋慶齡愛(ài) 祖國(guó)
2013年6月 篇二：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
教材簡(jiǎn)析：課文寫(xiě)的是年青的宋慶齡留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國(guó)學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了理想和希望的愛(ài)國(guó)情懷。
設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。通過(guò)閱讀，自主探究，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也提高了。本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國(guó)?！敝琳嬷良兊某绺邜?ài)國(guó)思想感情。從而教育學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.應(yīng)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。 2.練習(xí)分角色朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。 3.體會(huì)“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望?！钡纳羁毯x。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。 2.理解宋慶齡兩段話(huà)的意思是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
在討論會(huì)上，對(duì)宋慶齡有力反駁語(yǔ)句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)。
1、質(zhì)問(wèn)：你們了解宋慶齡奶奶嗎?誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于他的故事呢?
2、教師簡(jiǎn)介：宋慶齡是我國(guó)婦女的杰出代表，曾為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，新中國(guó)成立后，擔(dān)任過(guò)許多重要職務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國(guó)”講的是她十五歲留學(xué)美國(guó)時(shí)的故事。
二.初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出生字和新詞。 2.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。
3.想一想：課文講了宋慶齡的什么故事?
(設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)把握住在語(yǔ)文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識(shí)記生字、新詞 ，體會(huì)文章的思想感情，感知文章大意。)
三、 識(shí)字學(xué)詞，鞏固基礎(chǔ)。
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別. (2)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。“眉、洲、悠?！睅讉€(gè)字是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。寫(xiě)“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫(xiě)成錯(cuò)別字。在寫(xiě)“慮”時(shí)，不要寫(xiě)成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。 2.擴(kuò)詞訓(xùn)練。
教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。學(xué)生以同桌為小組，一名學(xué)生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。
(設(shè)計(jì)意圖：突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過(guò)卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。
四、布置學(xué)生課后勾畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示生字、詞語(yǔ)卡片 ，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。寫(xiě)完后，同桌互改，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。)
二.學(xué)習(xí)課文。
(一)、朗讀感悟，理解課文。
1.讓學(xué)生自由朗讀課文。要求讀得正確、流利、有感情。 2.教師范讀課文。
3.讓學(xué)生分角色朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師至始至終沒(méi)有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。深刻理解宋慶齡對(duì)祖國(guó)執(zhí)著的愛(ài)。
(二)、精讀課文，入情入境。
1.學(xué)生朗讀課文，思考：從宋慶齡的兩段話(huà)中你懂得了什么?畫(huà)出有關(guān)句子，多讀幾遍。 2.全班交流。
(1)、當(dāng)宋慶齡聽(tīng)到美國(guó)學(xué)生關(guān)于“ 亞洲的中國(guó)被歷史淘汰了?”的發(fā)言后“不已為然地?fù)u了搖頭”，“不已為然”說(shuō)明了什么?(表示不同意這位同學(xué)的發(fā)言。)
(2)、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)，不可
能被淘汰?因?yàn)樗星趧诘娜嗣?，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)?”這些說(shuō)明了什么?(充分說(shuō)明宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流、討論，學(xué)生悟情悟理，學(xué)習(xí)積極性得到了巨大提高，學(xué)生的主體作用也得到了充分發(fā)揮。經(jīng)過(guò)小組合作、探究、爭(zhēng)論，學(xué)生體會(huì)到了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的崇高思想感情。)
三、總結(jié)全文，升華感情。
1.學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么?
2.全班齊讀“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望?！边@句話(huà)，讓學(xué)生小組討論，深刻體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。(播放宋慶齡的多媒體課件。) 篇三：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中感悟詞語(yǔ)的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么;
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字較難寫(xiě)，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。 1 出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________?！盵板書(shū): 希望] 2 回到板書(shū)，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)也愛(ài)我;我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了希望，祖國(guó)也對(duì)我充滿(mǎn)了希望。再讀宋慶齡說(shuō)的兩句話(huà)“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望?！?/p>
朗讀課文;
2、書(shū)寫(xiě)生字。
活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。
激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好課文。
四、拓展思維，師小結(jié)。
五、布置作業(yè)
提高人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。
訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣設(shè)疑
1 孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我不能忘記祖國(guó)》。上一節(jié)課，我們已經(jīng)通過(guò)讀課文自學(xué)了生字詞，那么這一節(jié)課我們就深入地來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2 舉起右手和老師共同書(shū)寫(xiě)課題。[板書(shū)課題: 我不能忘記祖國(guó)]。
3 齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎?
梳理出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)在什么樣的情況下能讓宋慶齡說(shuō)出這句話(huà)呢?
(2)宋慶齡不能忘記祖國(guó)的原因是什么?
二、初讀課文，整體感知
1 大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
2 好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢?
3 學(xué)生反饋。
三、品語(yǔ)言， 悟真情， 感受赤子心
1 學(xué)生默讀課文， 思考： 在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么?從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中， 你聽(tīng)出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解)
2 學(xué)生反復(fù)品讀宋慶齡在討論歷史問(wèn)題時(shí)說(shuō)的那一段話(huà)，想想自己都讀懂了什么。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。
(1)面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊， 宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的?
(2)宋慶齡發(fā)言之后， 班上的同學(xué)有什么反應(yīng)?
(3)“說(shuō)得好， 有道理!” 體現(xiàn)在什么地方?“這些有力的句子， 漂亮極了……” 又表現(xiàn)在哪里?
3 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況 (教師可提供有關(guān)課件，也可讓學(xué)生從課前搜集的資料中知曉， 還可從網(wǎng)上查找)理解 “東方睡獅” 以及了解為什么把中國(guó)稱(chēng)為睡獅的原因，進(jìn)而深入理解其內(nèi)容。
4 抓住這段話(huà)中的省略號(hào)， 引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容， 并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)或?qū)懺?huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5 引導(dǎo)學(xué)生感悟這段話(huà)中蘊(yùn)含著的宋慶齡的赤子之心—— —對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)自豪。
6 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段話(huà)。
四、析外表， 明內(nèi)心， 感悟人格美
1 熱烈的掌聲和不絕的稱(chēng)贊僅僅是因?yàn)?“說(shuō)得好， 有道理” 嗎?從宋慶齡
發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中， 我們又能讀懂什么呢? 讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2 引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3 聯(lián)系美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……” 進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4 指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子， 感悟宋慶齡的人格美。(在有感情地朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生想象宋慶齡當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，真切感受她那“溫文爾雅、 談吐自如、 善思考、 有禮節(jié)” 的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國(guó)同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。)
五、尋愛(ài)根， 述赤誠(chéng)， 體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情
1 宋慶齡在當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答：(生齊讀“我自己覺(jué)得多么……沒(méi)有趣味呀!” )
2 從這段話(huà)中你感悟到了什么? (生交流)“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么? (生討論并交流)
3 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)， 深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。[板書(shū): 愛(ài)]
A“我不能忘記祖國(guó)” —— —是五千年的文明， 是悠久的歷史、 優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如， 有禮有節(jié)，充滿(mǎn)智慧， 以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國(guó)人而自豪。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話(huà)……
B “我不能忘記祖國(guó)” ——宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后， 但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去， 歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話(huà)……
C “我不能忘記祖國(guó)” ——宋慶齡看到了多少勤勞的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望，看到了未來(lái)，堅(jiān)信中國(guó)有一天必將震驚世界。而今天， 我們的祖國(guó)——曾經(jīng)的 “東方睡獅” 醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感， 再讀這兩段話(huà)。請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、知識(shí)拓展。
1 出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話(huà)?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則___，少年獨(dú)立則_____，少年自由則_____，少年進(jìn)步則_____，少年勝于歐洲,則_________，少年雄于地球，則_________?！盵板書(shū): 希望]
2 回到板書(shū)，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)也愛(ài)我;我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了希望，祖國(guó)也對(duì)我充滿(mǎn)了希望。再讀宋慶齡說(shuō)的兩句話(huà)“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰?！薄拔也荒芡涀鎳?guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望?！?/p>
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
愛(ài)
我不能忘記祖國(guó)
希望
我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)分析：
一、知識(shí)技能
1、認(rèn)識(shí)本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂(yōu)、慮;掌握詞語(yǔ)：討論、資料、思索、估計(jì)、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬(wàn)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、在閱讀課文時(shí)，注意結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。
二、過(guò)程方法
讀、思、議、演
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)宋慶齡的優(yōu)秀品質(zhì)和愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望的真摯感情和無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。三年級(jí)孩子隨著經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達(dá)能力等學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，注意力的目的性增強(qiáng)，注意力保持的時(shí)間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書(shū)面語(yǔ)言水平逐步增強(qiáng)。
教學(xué)策略：
啟發(fā)式提問(wèn)、關(guān)鍵詞句和句子的分析與點(diǎn)撥、小組討論、角色扮演
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件
跨越式閱讀材料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《我不能忘記祖國(guó)》。
1、復(fù)習(xí)文中生詞：討論 歷史 雙眉 億萬(wàn)大眾 振興 悠久 仁人志士 無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
2、復(fù)習(xí)課文梗概。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要寫(xiě)了15歲的宋慶齡在美國(guó)留學(xué)的幾件事?是哪兩件事?(第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國(guó)學(xué)生的發(fā)言;第二件事是她愉快地回答了同學(xué)的問(wèn)題。)
師：下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一件事，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國(guó)學(xué)生的，稍后我們來(lái)演一演。
二、朗讀指導(dǎo)，理解課文內(nèi)容
(一)品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子情
1、演一演。
師：請(qǐng)讓我們一起穿越時(shí)空，回到宋慶齡15歲那年?，F(xiàn)在我們來(lái)到了美國(guó)佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學(xué)院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場(chǎng)歷史方面的討論會(huì)吧!(指名分角色演一演。)
討論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)大家自由發(fā)言。
謝謝同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。溫文爾雅的宋慶齡說(shuō)得多么鏗鏘有力啊!她的有力反駁不僅讓在場(chǎng)的同學(xué)交口稱(chēng)贊，也把老師感動(dòng)了，你們有沒(méi)有被感動(dòng)呢?你們還想再夸一夸她嗎?
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，帶著你們的感動(dòng)再認(rèn)真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來(lái)。
2、讀一讀、想一想、議一議。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己不理解的問(wèn)題。老師也有幾道思考題請(qǐng)同學(xué)們解決： “五千年文明”指什么?你知道哪些“仁人志士”的名字?“東方睡獅”指的是什么?
那請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的疑問(wèn)和這三道思考題，在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)品讀：
(1)擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰!
(2)有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
(3)因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
出示句子：“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰!”
師：五千年文明是指什么?讓我們隨著一組圖片感受我們的中國(guó)地大物博，歷史悠久。
萬(wàn)里長(zhǎng)城、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟、西安的兵馬俑、樂(lè)山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是中華民族古老文明的象征。請(qǐng)大家自由讀讀這句話(huà)，體會(huì)一下怎么讀更合適。
抓住關(guān)鍵詞理解句子很重要!
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)啊!有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
師：什么是仁人志士?
師：仁人志士是指熱愛(ài)國(guó)家，并一生為之奮斗，心胸博大，有仁愛(ài)有節(jié)操的人。你知道哪些仁人志士的名字?
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
師：睡獅是什么意思?
師：睡獅指的是沉睡的獅子，東方指的是我們國(guó)家在世界上的地理位置， “東方睡獅”常比喻一時(shí)落后的舊中國(guó)。為什么呢?
請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，跟著宋慶齡一起來(lái)回憶中國(guó)這段沉重而痛苦的近代歷史：因?yàn)榍逭瘮o(wú)能，帝國(guó)列強(qiáng)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中法戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，簽下了種.種不平等條約，瓜分中國(guó)的土地;他們扛著洋槍大炮，端著明晃晃的刺刀，大肆屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)人，掠賣(mài)華工、火燒圓明園;稱(chēng)中國(guó)人為“東亞病夫”，租界規(guī)定“華人與狗不得入內(nèi)”!中國(guó)人民飽受欺凌，生活在水深火熱之中……
宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后， 但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去， 歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。有許多仁人志士也為了保衛(wèi)祖國(guó)，不惜拋頭顱、灑熱血，進(jìn)行著艱苦卓絕地斗爭(zhēng)。中華兒女前仆后繼，眾志成城。同學(xué)們，你們說(shuō)，這樣的中國(guó)會(huì)不會(huì)被淘汰?有沒(méi)有被淘汰?
讓我們自信地說(shuō)——擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰!
年輕的宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望!她說(shuō)——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!
沒(méi)錯(cuò)!今天， 我們的祖國(guó)——曾經(jīng)的“東方睡獅”醒了!站起來(lái)了!請(qǐng)看——自新中國(guó)成立以來(lái)，我們的祖國(guó)發(fā)生了日新月異的變化，綜合國(guó)力迅速增強(qiáng)，國(guó)際影響力大幅提升，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性成就，人民生活蒸蒸日上。 在體育上我們用成績(jī)證明中國(guó)人不是“東亞病夫!”具有五千年文明的中國(guó)以自己的輝煌屹立在世界的東方，讓世人刮目相看!因?yàn)椤?/p>
因?yàn)樗袕V闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良的傳統(tǒng)……
師：宋慶齡使用排比的作用是什么?
師：請(qǐng)同學(xué)們也用“有……有……有……有……有……”說(shuō)一句話(huà)。
(二)品語(yǔ)言，明內(nèi)心，感悟人格美。
師：同學(xué)們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊!在祖國(guó)遭受他人侮辱時(shí)，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)!正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優(yōu)良的傳統(tǒng)讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)，令同學(xué)對(duì)她這個(gè)中國(guó)女孩刮目相看。但，也有同學(xué)不理解她的行為，一天，一位同學(xué)問(wèn)她——問(wèn)她什么呢?請(qǐng)到課文中去尋找答案。
師：老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)大起來(lái)，她愉快地說(shuō)：我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望!
師：今天，我們的祖國(guó)雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說(shuō)：我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)了希望!
師：同學(xué)們，這就是年紀(jì)輕輕就胸懷祖國(guó)，對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)希望的宋慶齡。你想對(duì)她說(shuō)什么呢?說(shuō)得好啊!國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，我們每一位中華兒女都應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)?，F(xiàn)在，讓我們一起對(duì)著祖國(guó)媽媽——深情地說(shuō)聲——祖國(guó)，我愛(ài)你!
驕傲地說(shuō)——祖國(guó)，我愛(ài)你!
自豪地說(shuō)——祖國(guó)，我愛(ài)你!
請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎?請(qǐng)翻開(kāi)閱讀材料，大聲朗讀相關(guān)文章，能讀多少就讀多少。
必讀《為中華崛起而讀書(shū)》《兩彈中國(guó)的崛起》《孫中山和宋慶齡的小故事》
選讀《橋梁專(zhuān)家茅以升》《名將英雄岳飛》。
1、讀書(shū)。
2、兩兩交流。
3、師生交流：通過(guò)剛才的閱讀，你認(rèn)識(shí)了哪些仁人志士?
四、綜合寫(xiě)作，升華主題
同學(xué)們，都說(shuō)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富!你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望，強(qiáng)國(guó)的重任落在你們的肩上啊!我們熱愛(ài)祖國(guó)，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起;從愛(ài)家鄉(xiāng)做起，從愛(ài)學(xué)校做起，從愛(ài)班級(jí)做起……請(qǐng)以《我為 添光彩》為題，寫(xiě)一段話(huà)，抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把事情寫(xiě)具體。
五、 布置作業(yè)。
1、背誦第7自然段和最后一個(gè)自然段。
2、把沒(méi)有寫(xiě)完的作文寫(xiě)完。
3、搜集更多的宋慶齡的故事。
結(jié)語(yǔ)：相信我們每一位同學(xué)都和宋慶齡一樣，心里涌動(dòng)著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)我們的祖國(guó)充滿(mǎn)了希望。記?。何覀兩倌陜和欣弦惠吀锩业膬?yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!用我們的知識(shí)，用我們的智慧讓祖國(guó)更強(qiáng)大、更燦爛吧!
我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì)讀6個(gè)生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.認(rèn)識(shí)我國(guó)杰出人物之一宋慶齡，學(xué)習(xí)她的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。
教學(xué)方法：
以讀代講，讀中感悟法。指導(dǎo)朗讀法
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)宋慶齡的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)述課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課學(xué)習(xí)的故事主要講了——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
二、合作、探究，學(xué)習(xí)課文，理解含義，體會(huì)人物感情
(一)討論課上，祖國(guó)受辱
1.分角色朗讀美國(guó)學(xué)生和宋慶齡說(shuō)的話(huà)。思考：討論課上，美國(guó)學(xué)生是
怎么說(shuō)的?
2.理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
(1)換詞理解“估計(jì)”。
(2)地圖輔助了解“亞洲、美洲、歐洲”，弄清中國(guó)在哪個(gè)洲，美國(guó)在哪個(gè)洲。(課件出示世界地圖)
(3)理解“淘汰”及“被歷史淘汰”。
根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)。
聯(lián)系生活中常見(jiàn)詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。
理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。
(4)了解四大文明古國(guó)，比較：“所謂的文明古國(guó)”與“文明古國(guó)”，想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情。
(5)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
小組思考：那個(gè)美國(guó)同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)我們的祖國(guó)?一百年前我們的祖國(guó)又是怎樣的呢?
(二)為了祖國(guó)，有力駁斥
過(guò)渡：聽(tīng)了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的?學(xué)生朗讀第七自然段。
1.合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。
(1)為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅?根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義)
(2)理解 “仁人志士”。原指仁愛(ài)而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人;現(xiàn)在泛指愛(ài)國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。
(3)理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫(huà)面。
(4)根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫(huà)面。
2.研讀句子，引導(dǎo)探究。
(1)宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界?用“﹏”畫(huà)起來(lái)。(抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解)
(2)重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些?(愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……)
(3)有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。
3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。
(1)指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。
(3)小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
(三)心系祖國(guó)，充滿(mǎn)希望
1.討論問(wèn)題：宋慶齡的話(huà)，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱(chēng)贊，為什么她能駁倒那位美國(guó)同學(xué)呢?(生答)師追問(wèn)：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備
充分嗎?更重要的是什么?
2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)。
探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿(mǎn)信心?
(聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來(lái)理解……)
3.課外閱讀鏈接：說(shuō)說(shuō)宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢?(學(xué)生根據(jù)查
找的資料來(lái)說(shuō)。)
三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷
(一)希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛
1.100多年過(guò)去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎?
2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)
充滿(mǎn)希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)!
(二)閱感人事跡，激愛(ài)國(guó)心，立報(bào)國(guó)志
1.師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)心。
2.學(xué)生滿(mǎn)懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊摹吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！?/p>
四、布置作業(yè)
閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫(xiě)刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。
我不能忘記祖國(guó)教學(xué)實(shí)錄5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)鞏固
(1)字詞，讀準(zhǔn)字音
2.齊讀課題。
3.課文講了宋慶齡的什么故事。
二、初讀課文，整體感知
1.大家的學(xué)習(xí)激情都很高，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。思考：課文寫(xiě)了宋慶齡的哪兩件事?
2.好，讀完的同學(xué)坐端正，向老師發(fā)出信息。愛(ài)讀書(shū)的孩子肯定在書(shū)中找到答案了，誰(shuí)想給大家交流一下呢? 3.學(xué)生反饋。
三、品語(yǔ)言， 悟真情， 感受赤子心
(一)討論課上，祖國(guó)受辱。 1.學(xué)生默讀課文， 思考：
? 在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么?
? 從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中， 你聽(tīng)出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解)
2.理解美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)。
理解“淘汰”及“被歷史淘汰”的意思。
●根據(jù)偏旁來(lái)理解“淘汰”的本意：指用水洗凈雜質(zhì)?！衤?lián)系生活中常見(jiàn)詞句：淘汰舊產(chǎn)品。第一輪比賽他就被淘汰了。 理解引申義：在選擇中去除不好的或不合適的。 理解“被歷史淘汰”：在世界中處于落后、弱勢(shì)，瀕臨被滅亡的趨勢(shì)。 3.想象美國(guó)同學(xué)說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣和神情。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。 5.思考：那個(gè)美國(guó)同學(xué)為什么會(huì)這樣說(shuō)我們的祖國(guó)?一百年前我們的祖國(guó)又是怎樣的呢? (出示圖片簡(jiǎn)單解說(shuō))
(二)為了祖國(guó)，有力駁斥。 過(guò)渡：聽(tīng)了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的?齊讀第七自然段。 1.合作學(xué)習(xí)，討論問(wèn)題，想象畫(huà)面。
? 為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅?根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā?理解“睡獅”的含義) ? 宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界”?用 “﹏”畫(huà)起來(lái)。(抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來(lái)理解) 重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些?(愛(ài)國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……)
2.指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō)”。
3.師:同學(xué)們,有千千萬(wàn)萬(wàn)熱愛(ài)祖國(guó)的中華兒女為保衛(wèi)祖國(guó)拋頭顱灑熱血,為振興中華進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng),我們的祖國(guó)會(huì)不會(huì)被歷史淘汰?!(不會(huì))師:說(shuō)的好!!同學(xué)們，讓我們滿(mǎn)懷對(duì)愛(ài)國(guó)志士的無(wú)尚崇敬、滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài),再次將第七自然段聲情并茂的朗讀一遍吧! 4.抓住這段話(huà)中的省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有……有……有……”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。
5.說(shuō)話(huà)練習(xí)：我們的教室有 ，有 ，有 ，有
四、析外表， 明內(nèi)心， 感悟人格美
1.討論問(wèn)題：宋慶齡的話(huà)，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱(chēng)贊，為什么她能駁倒那位美國(guó)同學(xué)呢? (學(xué)生思考交流，教師相機(jī)追問(wèn))：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備充分嗎?更是因?yàn)槭裁?從宋慶齡發(fā)言前后的表現(xiàn)中，你覺(jué)得宋慶齡是一個(gè)怎樣的人呢? 讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并聯(lián)系語(yǔ)境適時(shí)理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。
3.聯(lián)系美國(guó)學(xué)生說(shuō)的話(huà)和宋慶齡的性格特點(diǎn)以及宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用“雖然……但是……” 進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)宋慶齡性格特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，真切感受她那“溫文爾雅、 談吐自如、 善思考、 有禮節(jié)” 的東方女性的人格美。進(jìn)而明白征服所有美國(guó)同學(xué)的另一個(gè)原因是她那高尚的人格魅力。
五、尋愛(ài)根， 述赤誠(chéng)， 體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情
1.宋慶齡以有力的事實(shí),慷慨的呈辭,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);贏得了同學(xué)的稱(chēng)贊;更維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)!可是,有人卻認(rèn)為她老是想著祖國(guó)啊、大眾啊,是在自尋煩惱.你們同意嗎?宋慶齡同意么?請(qǐng)聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答：(生齊讀“我自己覺(jué)得多么……沒(méi)有趣味呀!” ) 2 .從這段話(huà)中你感悟到了什么? (生交流)“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么? (生討論并交流)
3.出示宋慶齡說(shuō)的兩段話(huà)， 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。 A五千年的文明， 悠久的歷史、 優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶讓宋慶齡溫文爾雅，談吐自如， 有禮有節(jié)，充滿(mǎn)智慧， 以高尚的人格魅力征服了當(dāng)時(shí)所有的同學(xué)。她以自己是中國(guó)人而自豪。請(qǐng)帶著這種自豪感讀這兩段話(huà)……
B 宋慶齡深知中國(guó)當(dāng)時(shí)落后， 但中國(guó)不能永遠(yuǎn)沉睡下去， 歷史的使命感讓她15 歲就遠(yuǎn)渡重洋，求學(xué)求真。帶著這種感情讀這兩段話(huà)…… C 宋慶齡看到了多少勤勞的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望，看到了未來(lái)，堅(jiān)信中國(guó)有一天必將震驚世界。而今天， 我們的祖國(guó)——曾經(jīng)的 “東方睡獅” 醒了，并且以威武的雄姿出現(xiàn)在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感， 再讀這兩段話(huà)。 請(qǐng)大家?guī)е缇吹男那樵俅锡R讀課題。
六、拓展延伸，豐盈愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)情懷
1.100多年過(guò)去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎?教師引導(dǎo)。
2.同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿(mǎn)希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)!
板書(shū)設(shè)計(jì)
25 我不能忘記祖國(guó)
宋慶齡 愛(ài) 中國(guó)
我對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)了希望!
大司馬完小郝小云
