說課稿是指教師遵循整體構(gòu)思、綜合論述的原則，分塊寫清，分步闡述教學內(nèi)容，以進一步提高教學效果的一種文稿，下面就是小編給大家?guī)淼母呷握f課稿精選范文五篇，希望大家喜歡！

高三政治說課稿1

首先，說教材的地位和作用

本課在全書中占有重要的地位。《樹立正確的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。

第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)?”----即為了消費!在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。

第二，說教學目標

依據(jù)新課程標準“經(jīng)濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關規(guī)定，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1.知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。

2.能力目標: 正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財?shù)囊庾R與能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護行動。

第三，說教學重點與難點

為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

1. 教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。

2. 教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。

難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

(過渡)：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

第四，說教法

教學是一門藝術。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：

1.合作探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式，獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神;

2.多媒體教學法：利用多媒體幻燈片等影音資料進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握;

(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。

第五，說學法

讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

(過渡)最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。

第六，說教學過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1.導入新課：(3分鐘)復習導入—提問上節(jié)課知識(影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu))

2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3. 課堂小結(jié)：(2分鐘)強化認識

4. 板書設計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

5. 課堂練習與布置作業(yè)：(5分鐘)《學案與測評》，鞏固所學。

課后再布置以“我們中學生如何做名合格的消費者?”為主題的探究小論文

高三政治說課稿2

尊敬的領導，親愛的老師們：

你們好！今天我要進行說課的框題是：主觀必須符合客觀

就整本教材來說，《主觀必須符合客觀》是人教版教材高二政治必修第一單元第三節(jié)第一個框題的內(nèi)容，是唯物主義最基本的內(nèi)容之一，是在第一節(jié)和第二節(jié)所闡述的基本原理基礎上的總的方法論，而本節(jié)的第二個框題“了解國情立足國情”又是對“主觀必須符合客觀”的補充和深化。因此，本框題在整個教材中起到了承上啟下的作用。

就本框內(nèi)容來說，對青少年形成正確的世界觀、人生觀有著極其重要的意義。在哲學常識中具有不容忽視的地位，是高考的必考內(nèi)容之一。

在新課程標準的要求下，教學目標是多元化的。結(jié)合高二學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

第一，知識目標：從是什么、為什么、怎么做這樣一個線索來理解一切從實際出發(fā)；理解正確與錯誤的思想意識和行動的區(qū)別，要求學生能通過事例來理解人們的思想意識和行動正確與否。

第二，能力目標：通過理解“為什么要從實際出發(fā)”的三條道理，體會思維逐步上升進行抽象的過程，培養(yǎng)抽象思維的能力；通過了解什么是“正確或錯誤的思想意識和行動”，提高對比分析能力。

第三，情感價值觀目標：提高理解和執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性。堅持與時俱進的思想來支持擁護黨的政策。

按照大綱的要求，結(jié)合學生的認識能力和實際情況，我歸納了以下重難點。

教學重點：1.從實際出發(fā)的含義。此概念是理解本節(jié)基本觀點的基礎，是學生能不能做到一切從實際出發(fā)的基本前提。2.用哲學原理說明從實際出發(fā)的必要性。要讓同學們理解這三條道理是一個逐步上升，升華的結(jié)果。

教學難點：如何真正地做到一切從實際出發(fā)。

學生們能不能把從實際出發(fā)落實到他的思想和行動中去，這點困難是極大的。這就要求我們在教學過程中，要多列舉實例，加深學生們的理解，同時引導學生結(jié)合實際重新思考和審視問題，

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，及有效的突破重難點，我再從教法和學法上談談：

說教法：

整個教學過程中要努力做到“四主”，教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線，努力實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一，同時，要把道德教育和情感熏陶融入到課堂教學中。

1.我將使用情境教學法，在教學中利用生動的感性材料、故事等為學生創(chuàng)設一定的情境，引起學生的情感體驗，讓學生自主探究，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。

2.堅持“材料—設疑—討論—歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法。結(jié)合案例，通過設疑，讓學生真正的去分析、判斷和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

說學法：探究—發(fā)現(xiàn)—合作的學習模式。通過學生自己的觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑，鼓勵學生發(fā)表自己見解和駁斥他人看法，達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。

下面就進入我們的說教學過程：

首先，情境導入。（3—4分鐘）

以學校附近遠近馳名的洋人街的發(fā)展開始導課。以前洋人街的所在地大多都屬農(nóng)業(yè)用地，周邊的工業(yè)較少，由于受地理位置和經(jīng)濟條件的影響，當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展緩慢。后來由美心集團根據(jù)該地臨江的優(yōu)勢，抓住了人們對時尚、新奇、另類、前衛(wèi)事物的期待，以及重慶缺少這樣一座充滿萬國風情但又折射出平民經(jīng)濟的主題公園等實際情況，出資開發(fā)了受人們的喜愛和追捧的洋人街，洋人街地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展，當然也為彈子石南CBD建設作出了巨大貢獻。這時，就由老師發(fā)問了，那么洋人街乃至整個彈子石的發(fā)展得益于什么呢？同學們展開討論，最后老師得出結(jié)論，之所以發(fā)展如此迅速，是遵循了一切從實際出發(fā)，主觀符合于客觀的原理。

由此，引入本課的教學：主觀必須符合客觀。

以學生能夠親身體會到的情景設疑，讓他們心里產(chǎn)生共鳴。既達到了導入新課，又能夠引起學生的問題意識，激發(fā)他的學習興趣，當然也會為下面的教學打下良好的基礎。

講授新課：（31分鐘）在具體講授新課的過程中注意重難點的突破。

首先我們來看一下教學的重點：

1.理解從實際出發(fā)的含義

要理解從實際出發(fā)的含義就先要正確的理解主觀與客觀的關系，提出什么是主觀，什么是客觀。例如最近的十七屆四中全會精神，去年頒布的有經(jīng)濟憲法之稱的《反壟斷法》，面對金融危機，政府為了抗危機保增長提出的“四萬億”計劃等等，客觀即是意識以外的一切事物。根據(jù)前兩節(jié)內(nèi)容的學習，我們認識到了物質(zhì)和意識的關系，實際上正確處理主觀與客觀的關系也是要求我們一切從實際出發(fā)，主觀符合客觀。最后就得出來一切從實際出發(fā)的含義：我們想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發(fā)點。值得注意的是：客觀實在與客觀存在的區(qū)別

在講解這一含義時，注重和前面知識的銜接，從實際出發(fā)是第一二節(jié)內(nèi)容的方法論要求，通過復習演繹推理得出結(jié)論。在過程中適當?shù)奶岢鲎钚碌姆结樥?，增強政治學科的時效性。

2.堅持從實際出發(fā)的必要性。即為什么要堅持一切從實際出發(fā)。

這里由兩部分組成，一是支撐此觀點的世界觀依據(jù)，這一點是我需要補充講解的內(nèi)容，書上并未直接提及，二是一切從實際出發(fā)的好處，即教材從三個方面對此進行了解釋，值得一提的是三層內(nèi)容是逐次遞進、升華的過程。

A堅持一切從實際出發(fā)的世界觀依據(jù)是物質(zhì)與意識的關系，即物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。

B好處：

（1）堅持進入了我教學的第一層堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，是我們做好各項工作的起碼要求，本層內(nèi)容較容易理解，人人都需要做到的起碼要求。在教學過程中，我將“材料—設疑—討論—歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法融入其中，以東漢名醫(yī)張仲景第一次臨床實踐不大成功的例子告訴我們，同樣患了感冒，由于發(fā)病過程中癥狀不同，用藥就要有所區(qū)別。張仲景沒有從兩個人不同的實際出發(fā)，缺乏深入細致的調(diào)查研究，沒有對癥下藥，致使一個病人病情加重，犯了主觀主義錯誤。但是，張仲景到底不愧是名醫(yī)，它沒有止步就事論事，而是極善于總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，不斷提高自己的醫(yī)術水平?？磥聿还芨墒裁词虑?，都必須從實際出發(fā)。設問討論，同學們還能舉出其他例子嗎？引導學生思考從自身的情況，制定適合的學習方案。作為老師，也應該做一個反省，在今后的教育教學過程中，防止馬太效應，重視每一位學生的實際情況，深入了解學生，與大家交朋友。通過討論進行歸納，對學生進行學習方法的教育，同時也借此機會表達對今后自己教學教學過程中應改進的地方。

（2）堅持一切從實際出發(fā)也應從大的方面考慮，大政方針的制定也必須堅持一切從實際出發(fā)。此點理論水平較高，離同學生活遠，難理解，我會將史實進行對比，得出結(jié)論。

首先，在中國新民主主義革命過程中，中國共產(chǎn)黨內(nèi)曾出現(xiàn)過左傾和右傾的機會主義，使中國革命蒙受了重大損失。用舉例的方式講解左傾右傾的概念及其區(qū)別，從中總結(jié)出，盡管他們表現(xiàn)形式不同，但他們都是主觀認識脫離中國社會的實際，主觀沒有正確地反映客觀。

其次，用由一段其實強烈的排比句式，讓學生們回想新中國成立以來所獲得的成就及遭遇的困難。六十年像長河，有緩流也有急流；六十年像畫卷，有暖色也有冷色；六十年像樂曲，有高音也有低音；六十年像史詩，有歡樂也有痛苦。從中得出結(jié)論：只有主觀符合客觀的正確的路線方針政策才能促進國家的發(fā)展。特別是十一屆三中全會后，黨團結(jié)和領導人們開創(chuàng)的中國特色社會主義道路，是進一步實現(xiàn)民族振興國家富強和人民幸福的正確道路。因為它是主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。同時具體分析什么是具體的歷史的統(tǒng)一。

最后，再聯(lián)系近年來國家制定的路線方針政策，例如家電下鄉(xiāng)政策、四萬億計劃等等。說明堅持一切從實際出發(fā)的重要性。從實踐和理論的角度，一是“制定”路線，二是“執(zhí)行”路線。力圖培養(yǎng)學生的專業(yè)理論思維和愛國主義情懷。

（3）堅持一切從實際出發(fā)，使主觀符合客觀，是我們正確的認識和改造世界的根本立足點，我會引導同學對前面所學進行總結(jié)升華，得出課本結(jié)論。因為這是高二學生第一次在課本中接受方法論部分，所以我會培養(yǎng)學生愛哲學的品質(zhì)，引領學生走入哲理的殿堂，從而達到樂學，會學的境界。

“想問題”和“辦事情”即“認識世界”和“改造世界”的過程。那么，從實際出發(fā)的哲學依據(jù)是什么?通過對前面所學知識的理解和推理，得出人們活動要處理客觀與主觀的關系，就是物質(zhì)和意識的關系。所以人們活動的過程就是客觀與主觀、物質(zhì)與意識發(fā)生關系，相互作用的過程。這一部分的內(nèi)容，同學通過閱讀將得到更深的理解。

接下來，進入我將節(jié)課的難點內(nèi)容分析：

如何真正的做到一切從實際出發(fā)，這部分我準備以講授的形式為主，同時結(jié)合一些學生比較熟悉的有趣的寓言故事。

分為三個層次：

1.堅持從實際出發(fā)，是要求從全面的實際出發(fā)，而不是個別的實際出發(fā)。這個知識點以盲人摸象的故事加以詮釋。再結(jié)合日常生活中，人們?nèi)菀追敢云湃腻e誤加以講解。

2.堅持從實際出發(fā)，就是要從運動、變化的實際出發(fā)，而不是靜止僵化的看問題。以刻舟求劍的故事進行講解。

3.堅持從實際出發(fā)，就是要反對從主觀出發(fā)，特別是要反對主觀主義。強調(diào)主觀主義有兩種表現(xiàn)，舉例區(qū)別教條主義（本本主義）和經(jīng)驗主義。王明是中國革命有名的教條主義者。他在土地革命戰(zhàn)爭后期和抗日戰(zhàn)爭初期犯的兩次錯誤，都是因為不懂得中國國情，照抄照搬共產(chǎn)國際的指示和蘇聯(lián)的經(jīng)驗，犯了教條主義。用我自己為例，曾經(jīng)聽別人說黑木耳粉或者苦瓜粉有減肥的效果，于是通過各種途徑買到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)難以下咽，效果也幾乎沒有，來論證不要從經(jīng)驗主義是錯誤的。

最后，就是畫龍點睛，

課堂小結(jié)（2分鐘）明確原理和方法論的應用，教會學生答題技巧

之后，就是鞏固練習（3分鐘）

布置作業(yè)：要求學生從自身的實際情況出發(fā)，制定一份本學期政治學科的學習計劃。

板書設計（略）

高三政治說課稿3

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本課從與人們經(jīng)濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié);而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非?；钴S而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。作為教材的第一課本節(jié)內(nèi)容至關重要，主要體現(xiàn)在：

第一，從馬克思政治經(jīng)濟學的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟生活最基本的要素，是經(jīng)濟學的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟學的始終。

第二，從教材結(jié)構(gòu)來看，本節(jié)內(nèi)容最為第一課是全部經(jīng)濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經(jīng)濟學概念和理論的基礎，才可在以后的學習中融會貫通。

（二）教學目標

根據(jù)教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標

1.知識目標：(1)知道商品的含義; (2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性; (3)理解貨幣的本質(zhì); (4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能; (5)理解紙幣的含義及其優(yōu)點; (6)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2. 能力目標

(1)培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認識。

(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(jia chao)的能力。

3. 情感、態(tài)度、價值觀目標

(1)逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)確立與市場經(jīng)濟相適應的誠信、公平競爭等意識。

（三）重點、難點

1.難點。

(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(2)紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。

2.重點。

貨幣的基本職能。

二、說教法

由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據(jù)教材特點，以及學生認知心理和認知規(guī)律，我主要采用目標教學方法，貫穿"讀--議--講"的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項教育、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。

1、 用現(xiàn)代教學手段，突出重點，突破難點

運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生對于“錢”的正確認識。

2、用討論法，澄清認識盲點

為了調(diào)動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化"熱點"、 澄清"盲點"，本課時對"如何客觀對待貨幣"這一教學內(nèi)容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度。

三、說學法

學習方法是課堂教學重要內(nèi)容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點，本節(jié)課進行以下學法指導：

1、理論聯(lián)系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實生活的實例結(jié)合起來。

2、問題引導法：在本節(jié)講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然后我在進行糾正和總結(jié)。培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣。

3、讀--議--講學習法："讀"就是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質(zhì)。"議"說是讓學生對材料展開分析討論。"講"就是讓學生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節(jié)課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學達標。

四、課堂設計

導入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!

一. 揭開貨幣的神秘面紗(板書)

師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。

1.商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)

師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質(zhì)量好等)所有這些因素用可以用哪一個成語來概括?

學生討論，教師歸納：

物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。

在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。2.貨幣的產(chǎn)生(板書)

師：貨幣產(chǎn)生的四個階段

第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

第二階段：擴大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

第三階段：一般等價物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷，曾經(jīng)有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

第四階段：貨幣出現(xiàn)。 但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(總結(jié))偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)

3. 貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)

師：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：

(二)貨幣的職能(板書)

1.基本職能(板書)

(1)價值尺度 A.含義 B. 價格 C. 觀念中的貨幣(板書)

(2)流通手段 A.含義 B. 商品流通的含義及公式 C. 現(xiàn)實的貨幣(板書)

在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。

師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。

貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好?

師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)

(見教材P7“專家點評”)

用公式表示

待售商品價格總額

流通中所需要的金屬貨幣量= ———————

貨幣流通次數(shù)

(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導學生討論“教材P7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經(jīng)歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

(三)紙幣(板書)

1、含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)

師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。

(jiabi)有什么危害?

師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。

犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。

四. 正確對待貨幣(板書)

師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎?

師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！敝皇沁@些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。

當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款?

如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務 。

五. 電子貨幣(板書)

【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。

高三政治說課稿4

我說課的題目是：《我國的政黨制度》(板書)。接下來，開始我的說課，我將從說教材、說教法、說學法、說課堂設計、說板書設計五個方面來進行我的說課。

一、說教材

(一)地位與出處：《我國的政黨制度》是高一年級人教版教材第三單元第六課的內(nèi)容。本課題屬于政治中的政治生活。本課題主要講了我國的政黨制度是什么，中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和執(zhí)政理念。本課題的學習主要是為了說明中國為什么不能實行西方的多黨制度打下了基礎，也提升了學生的愛黨愛國情懷。

(二)教學目標

根據(jù)課程標準中“培養(yǎng)學生良好品德，促進學生社會性發(fā)展”的要求以及學生的認知規(guī)律，我設計了一下教學目標：

1、知識與能力目標：通過教學使學生明確中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國一項基本政治制度;了解我國的政黨關系，了解多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構(gòu);理解我國政黨制度的優(yōu)越性。

2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，分析對比及歸納能力，自主生成知識和運用知識的能力。

3、情感與價值目標：讓學生明確我國實行的中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，是由我國國情決定的，它具有顯著的優(yōu)越性和強大的生命力，促使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感和使命感。

(三)教學的重點與難點

1、重點：我國政黨制度的定義、功能、作用。這也是高考的重要內(nèi)容。

2、難點：政黨制度的優(yōu)越性、中國為什么不能實行西方的多黨制。

二、說教法

高中一年級學生在情感體驗上比較強烈，思維邏輯性較強，對于知識有一種強烈的求知欲，但是情感易偏激。針對這一情況，結(jié)合“讓同學們主體性的積極參與到實踐教學中來”的課程改革精神要求，我借助多媒體教學手段，進行了這樣的教法設計：

1、案例教學法。利用案例，引入課題和教學，是同學們對該課題產(chǎn)生興趣和思維拓展，保證課堂的活躍性和趣味性。

2、合作討論法。在學習的過程中，是同學們分成小組討論，培養(yǎng)同學們合作學習的能力。

3、問題探究法。在課堂上，拋出問題，使得同學們培養(yǎng)一種獨立思考問題的能力。

三、說學法

政治是一門培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和實踐能力的學科。本課是在老師的指引下，讓學生們學會以下方法：

1、理論聯(lián)系實際的方法，并有所感悟，這也是新課標的要求。

2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法

3、邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”“怎么做”的思維方法。

四、說課堂設計

(一)創(chuàng)設情境，導入新課。播放視頻《_：共商國是同舟共濟》，問題設置：感悟我國執(zhí)政黨和參政黨關系，說明我國實行的是怎樣的政黨制度?針對學生回答，教師總結(jié)：我國的執(zhí)政黨和參政黨是通力合作的友黨關系，我國實行的是中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度。

(二)初讀課文，邏輯分析，輔以案例，整體感知

然同學們通讀課文，對只是有一個了解，然后我采用案例教學，比如抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨和其他_黨派的關系，新中國成立后，_黨派支持共產(chǎn)黨等案例來進行一個講解，說明共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度是適合我國國情的政黨制度，能得到其他黨派的支持。

(三)重點精講，小組討論?！皥?zhí)政參政，特色鮮明”這部分內(nèi)容是本框題的重點內(nèi)容，我打算采用“問題引導教學法”和“小組探究學習法”，提出問題后讓學生分組進行問題探究。我設置的問題是：

a.作為參政黨的_黨派有哪些?他們是什么性質(zhì)的政治團體?我國執(zhí)政黨和參政黨是什么關系?

b.如何理解中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是我國的一項基本政治制度?中國特色的政黨制度，“特色”在哪里?(引導學生思考、分析政黨制度的地位和每一項內(nèi)容)討論探究活動結(jié)束后，小組以選派代表方式回答所設問題，本小組成員可以補充，其他小組成員可提出異議。同學們通過探究生成的知識可能比較散亂，不完整，此時，我會適當進行點撥、強調(diào)，做及時有效的總結(jié)。

(四)辯論提升，突破難點

“適合國情，優(yōu)勢顯著”內(nèi)容，我打算采用“小組辯論學習法”。問題設置：“某次關于政黨制度的討論中，甲、乙兩位同學各抒己見：同學甲：我國應該實行西方多黨制，各黨派相互競爭、相互制衡可以防止獨斷和_。同學乙：我國不應實行多黨制。我國是社會主義國家，經(jīng)濟制度也不容許實行多黨制，所以我們必須堅持多黨合作。你同意哪一種觀點?說出你的依據(jù)?！弊寣W生自己在找證據(jù)證明自己觀點的過程中，加深對我國政黨制度的理解和信任，從而深刻體會我國政黨制度的優(yōu)越性，自覺地樹立起堅持我國這一政黨制度的信念。最后在學生辯論過程中歸納總結(jié)出：中國不能實行西方的多黨制，而要堅持多黨合作和政治協(xié)商制度，中國特色政黨制度有顯著的優(yōu)越性。

(五)課堂小結(jié)，溫故知新。在課堂的最后做一個小結(jié)，再給同學們對本課知識點做一個邏輯性的分析，針對于基本知識點進行提問，達到鞏固知識的目的。

(六)拓展延伸。讓大家反思一下，如果中國不實行中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作制度，那么我們的社會是什么樣子，我們的利益是否能夠得到維護。

五、說板書設計

是什么(共商國是，同舟共濟)

為什么(執(zhí)政參政，特色鮮明)

怎么做(適合國情，優(yōu)勢顯著)

我的板書設計簡單明了，主要是讓同學們學會邏輯分析問題的能力。

最后我對我的說課做一個簡短的評價。尊敬的各位評委，本堂課是我根據(jù)高一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用案例教學、問題探究學習法，以學生為主體，以老師為主導，讓學生在積極活躍的氛圍中，輕松提高自己的知識水平，達到教學目的。

我的說課完畢，謝謝!

高三政治說課稿5

各位領導、老師，你們好!

今天我要進行說課的框題是：文化與經(jīng)濟、政治。

那接下來我就對本課進行分析與說明。

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《文化與經(jīng)濟、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學好這個框題為學好以后的知識打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學習，是學生對文化與經(jīng)濟政治之間的關系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準確，增強學生的辯證分析能力。而且通過學習本課，讓學生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學習，將來為國家做貢獻。

(二)說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與能力目標：

(1)掌握文化與經(jīng)濟、政治相互影響和相互交融的關系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學生的辯證分析能力。

(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟、政治的相互影響和相互交融。

(3)能夠領會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設與發(fā)展。

2、過程與方法目標：

通過課堂學生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學生課后收集當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關數(shù)據(jù)資料，使學生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

(1)理解文化與經(jīng)濟、政治相互交融的特點，努力學習科學文化知識，增強文化競爭的意識。

(2)樹立反對文化霸權(quán)主義與保護中華民族文化的意識。

(三)說教學重點與難點及依據(jù)

本著高中新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

1、教學重點：

文化與經(jīng)濟、政治的關系是本課的重點。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟政治間的關系，只有明白了它們之間的辯證關系才能理解它們是如何相互促進相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學生更加努力地學習文化知識，弘揚民族文化，進而提高我國的綜合國力。而且這也是使學生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學難點：

文化與經(jīng)濟、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。

確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟政治文化交流多種多樣，學生是這一交流中比較活躍的主體，讓學生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學生發(fā)生直接的利益關系，導致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學生信服所講道理將會有一定的難度。

(四)說課時安排及教具準備

1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，根據(jù)整個教學進程的安排，和學生的學習接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學生還是能夠很好的掌握本課知識的。

2、在本課中，我將擬用兩個教具，資料卡片和視頻資料，以提起學生學習的興趣和動力，使教學能達到更好效果。

二、說學情

本班學生是高中二年級的學生了，學習能力都達到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學習生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學習和適應高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔心。但是，出于這個階段的學生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。

三、說教法及依據(jù)

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

(一)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

(二)活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

(三)集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

(四)舉例說明法：通過教師和學生自己舉例來論證所學知識，既增添了趣味性，又是學生更易理解掌握知識。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

四、說學法及依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，而且教學還是“育人”的藝術，素質(zhì)教育的核心是注重每個學生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學生學的主體性和能動性，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

本課教學過程設計如下：

(一)新課導入(3—5分鐘)

首先復習舊課，引導學生回顧上節(jié)課所學知識，以達到溫故而知新的效果，使學生鞏固所學知識。

然后帶領學生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學生的學習熱情。

(二)講授新課(30--35分鐘)

1、講授重點：即就文化與經(jīng)濟政治的關系——相互影響，在經(jīng)濟的基礎上。我首先帶領學生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進行歸類為文化活動、經(jīng)濟活動、政治活動，從而導出社會生活的三個基本領域——經(jīng)濟、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟政治的關系：經(jīng)濟是基礎，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動學生的學習熱情，發(fā)揮學生學的主體作用。

2、講授和突破難點：

(1)文化與經(jīng)濟政治相互交融，在時代發(fā)展的進程中。首先通過多媒體給學生放一個關于2011年第七屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會的資訊視頻，給出一些與要講知識有關的問題，這樣既能讓學生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導學生關注時事政治，關心國家發(fā)展，讓學生能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經(jīng)濟、政治相互交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷呈現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導學生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學生學會舉一反三，充分理解這一知識，讓學生明白文化與經(jīng)濟的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務管理，把我國建設成為一個文化強國;讓學生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學生樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。

(2)文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當前的時事政治，及當下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學生關注國家發(fā)展與民族振興，努力學好知識，促進我國的現(xiàn)代化建設。

(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)

1、課堂小結(jié)：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學知識，可以讓學生思路更加清晰，鞏固所學知識，進而深化認識;可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學生課后思考分析，可以加深學生對知識的理解，鞏固知識，達到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學生的分析和知識運用的能力。

六、說板書設計

我將我的板書設計已經(jīng)在說教學過程中寫好了，如黑板所示。這種大綱式的板書清晰明了，使學生能更加明白本框知識的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系，更易于學生消化知識。

七、說教后反思

該堂課總體上講得還行，把知識講得較清楚，而且?guī)蛯W生補充了較多知識點。同時突出了重難點，使學生能更好的把握本課知識。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學生學習的興趣，使學生學習缺乏_，導致教學效果不是很好，學生學習效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進教學發(fā)展。