《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。下面就是小編給大家?guī)淼恼Z文S版五年級下冊《居里夫人的三克鐳》教案及說課稿，希望能幫助到大家!

　　《居里夫人的三克鐳》教案一

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。

　　教學(xué)難點：

　　理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。

　　教學(xué)準備：

　　教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》

　　學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。

　　教學(xué)過程：

　　一、名言導(dǎo)入，資料交流

　　1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(1)榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無成。

　　——(法)居里夫人

　　(2)我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。

　　——(法)居里夫人

　　2、剛才同學(xué)們暢談對名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰能談?wù)剬@位偉大女性的了解?(相機板書：居里夫人)

　　3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，(板書“鐳”)誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻)

　　二、拓展閱讀，積淀情感

　　1、居里夫人，這位被譽為20世紀最杰出的女性科學(xué)家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們在學(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧

　　2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》

　　3、自由讀材料，完成小練習(xí)

　　居里夫人經(jīng)歷( )提煉了( )。

　　三、自學(xué)課文，了解大意

　　1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。

　　2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)

　　3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人?

　　四、細讀品味，感悟人格

　　1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)

　　2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?(大約98萬)

　　3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅……)

　　4、這些居里夫人有嗎?(沒有)

　　5、那她有的是……(簡陋的實驗室)

　　6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。

　　7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

　　由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。

　　8、認真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)

　　五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)

　　1、當美國記者認為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)

　　A、這句話該怎么讀?(異常來淡)

　　B、從這“異常平淡”的語氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無私)

　　小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”

　　2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動?找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>

　　A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)

　　B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻的精神)

　　六、總結(jié)全文，升華情感

　　1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們在她名言的激勵下繼續(xù)努力。

　　出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動聽的樂章。

　　七、作業(yè)套餐

　　1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》

　　2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。

　　《居里夫人的三克鐳》教案二

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。

　　3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解居里夫人三克鐳的故事。

　　教學(xué)難點：

　　理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、透過課題 知內(nèi)容

　　1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

　　2、鐳是什么?它有什么作用?

　　3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

　　二、抓住內(nèi)容 理思路

　　1、課文是以什么為線索來寫的?

　　2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

　　三、沿著思路 悟情感

　　(一)學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事

　　1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的?

　　2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

　　3、出示重點語句。(出示課件一)

　　從句中找出一對意思相反的詞語。

　　從帶點的詞語中，你體會到了什么?

　　“就”--表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。

　　“毫無保留”--表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。

　　【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。

　　“異常平淡”--表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認為是多么了不起的事情。

　　【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊!

　　“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認為別人也不應(yīng)該這樣做;因為鐳是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻，無私奉獻的崇高精神和偉大人格。

　　居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。

　　(二)了解第二、第三克鐳的故事

　　第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

　　美國公眾捐獻的;科學(xué)研究;治療癌癥

　　麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

　　遭到了拒絕;十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?

　　體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬;體會到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。

　　(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義：(出示課件二)

　　1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

　　2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?

　　堅持放棄專利

　　3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標示。

　　4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?

　　5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?

　　“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

　　創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進步。(舉例：雜交水稻之父袁隆平等)

　　“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

　　居里夫人認為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。(舉例：居里夫婦、老師、清潔工等)

　　6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?

　　四、根據(jù)情感 明中心

　　再次有感情地朗讀課文，想一想:

　　1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?

　　2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

　　3、教師小結(jié)

　　課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

　　五、圍繞中心 學(xué)寫法

　　1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大?

　　2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓?

　　3、體會這樣寫有什么好處?

　　通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻競賽。

　　4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?

　　通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。

　　導(dǎo)語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家!

　　指名朗讀1-4自然段

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。

　　2、完成課后作業(yè)第三題。

　　3、用“既/又”造句。

　　《居里夫人的三克鐳》說課稿

　　說教材：

　　本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。

　　三維目標：

　　1、知能目標

　　通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

　　2、方法目標

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。

　　3、情意目標

　　體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解居里夫人三克鐳的故事。

　　教學(xué)難點：

　　理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

　　說學(xué)情：

　　本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實際上，對于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認可第二類，否認第一類。因此，對本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。

　　說教法：

　　《課標》總目標的第七條表述為：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”

　　教學(xué)過程：

　　1.透過課題知內(nèi)容

　　2.抓住內(nèi)容理思路

　　3.沿著思路悟情感

　　4.據(jù)情感明中心

　　5.圍繞中心學(xué)寫法

　　說學(xué)法：

　　閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。

　　“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

　　因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。

　　學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。

　　教學(xué)時，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。

　　說程序：

　　一、透過課題知內(nèi)容

　　讀一讀課題，說一說:

　　1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

　　2、鐳是什么?它有什么作用?

　　3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

　　二、抓住內(nèi)容理思路

　　快速默讀課文，想一想:

　　1、課文是以什么為線索來寫的?

　　2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

　　三、沿著思路悟情感

　　(一)抽生分別朗讀1-4自然段，了解第一克鐳的故事

　　說一說:

　　1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的?

　　2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

　　3、出示重點語句，議一議:

　　從句中找出一對意思相反的詞語。

　　從帶點的詞語中，你體會到了什么?

　　居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。

　　(二)默讀5-6自然段，了解第二、第三克鐳的故事

　　小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

　　第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

　　麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

　　從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?

　　(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義

　　小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

　　1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

　　2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?

　　3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標示。

　　4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰? “勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?

　　5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?

　　“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

　　“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”

　　6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?

　　四、根據(jù)情感明中心

　　再次有感情地朗讀課文，想一想:

　　1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?

　　2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

　　3、教師小結(jié)

　　課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

　　五、圍繞中心學(xué)寫法

　　1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大?

　　2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓?

　　3、體會這樣寫有什么好處?

　　4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?

　　課堂作業(yè)：

　　1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。

　　2、完成課后作業(yè)第三題。

　　3、用“既/又”造句。

　　第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻

　　第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)

　　第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福

　　偉大人格：大公無私

　　板書設(shè)計簡單又清晰，緊扣文本，通過文章中的詞來展示人物的品質(zhì)。