對(duì)于老師來(lái)說(shuō),要怎樣才能設(shè)計(jì)好一篇說(shuō)課稿是很重要的，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2020年關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿范文五篇，希望大家喜歡！
關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿1
本活動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒經(jīng)驗(yàn)積累的連續(xù)性，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、觀察感受體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
根據(jù)二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織我遵循了以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)注生活性
《課程指南》指出：內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我關(guān)注到了孩子們的熱點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
夏天來(lái)了，幼兒的發(fā)展機(jī)會(huì)也接踵而來(lái)。創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒一起親身體驗(yàn)夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征?！霸鯓邮谷藳隹炱饋?lái)”正是激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索的契機(jī)。撐陽(yáng)傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風(fēng)扇、開(kāi)空調(diào)、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，每一次發(fā)現(xiàn)都會(huì)讓幼兒興奮不已，尤其說(shuō)到洗澡，孩子們更是按奈不住激動(dòng)，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，確定了本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》來(lái)自于小班主題“夏天真熱呀”一級(jí)主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個(gè)點(diǎn)。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。
二、注重整合性
二期課改強(qiáng)調(diào)整合性這一新理念，在本次活動(dòng)中，我力求做到以下幾方面的整合：
（1）目標(biāo)的整合性。目標(biāo)的確定一定是來(lái)自幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)自于主題總目標(biāo)：樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)，洗澡是幼兒樂(lè)意參與并有生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，根據(jù)課程新理念的要求，我將本活動(dòng)目標(biāo)定位為：1、看看說(shuō)說(shuō)自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性，如在體驗(yàn)、感受等的活動(dòng)中，突出了情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的價(jià)值取向。
（2）教育內(nèi)容的整合性。表現(xiàn)為：同一個(gè)領(lǐng)域、不同方面的內(nèi)容、不同領(lǐng)域的內(nèi)容之間產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據(jù)孩子經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內(nèi)容進(jìn)行新的搭配，滿足孩子完整的經(jīng)驗(yàn)積累的需要。如本活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、搓搓、洗洗身體的各個(gè)部位，拓展了孩子關(guān)于洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。其次，注重活動(dòng)領(lǐng)域間的整合。在確定本活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我有機(jī)整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛(ài)干凈”這一點(diǎn)中“愛(ài)洗澡，喜歡身體潔凈帶來(lái)的舒適感受”這一要求，實(shí)現(xiàn)了生活教材與學(xué)習(xí)的自然整合。另外，活動(dòng)中還體現(xiàn)了認(rèn)知、音樂(lè)、語(yǔ)言、情感等方面的有機(jī)整合。
三、追求開(kāi)放性
開(kāi)放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動(dòng)中，首先體現(xiàn)在活動(dòng)的前期環(huán)境創(chuàng)設(shè)和后期經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)上。如本活動(dòng)前在班級(jí)的娃娃家中創(chuàng)設(shè)了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來(lái)，孩子們邊給娃娃洗澡邊談?wù)撝约菏褂玫南丛栌闷?，從他們的談?wù)摃r(shí)的表情中我捕捉到了有價(jià)值的活動(dòng)點(diǎn)，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調(diào)查等活動(dòng)一步步展開(kāi)；另外，在本活動(dòng)將近結(jié)束時(shí)，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動(dòng)物喜歡洗澡嗎？他們是怎么洗澡的？激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究小動(dòng)物洗澡的興趣。
其次，活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)開(kāi)放性。如：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性，在介紹前，我預(yù)設(shè)了問(wèn)題：洗澡的時(shí)候你們喜歡用什么洗澡用品？這一問(wèn)題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)放性。同時(shí)，活動(dòng)中通過(guò)幼兒間的交流互動(dòng)及學(xué)學(xué)做做，滿足了幼兒體驗(yàn)、表達(dá)表現(xiàn)的需要。
四、凸現(xiàn)自主性
《課程指南》明確指出：教師的教育方式應(yīng)以直接傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主，使幼兒主動(dòng)、積極構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本活動(dòng)開(kāi)展前，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對(duì)洗澡感興趣時(shí)，老師及時(shí)的點(diǎn)撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來(lái)了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說(shuō)說(shuō)，在自發(fā)探索活動(dòng)中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自主交流的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到共享與提升。
關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿2
教案主要內(nèi)容(包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等)
活動(dòng)時(shí)間：6、14
活動(dòng)名稱：科學(xué)：夏天真熱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、圖片、
活動(dòng)過(guò)程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)夏天天氣的特點(diǎn)，自由討論：小朋友，剛才在室外活動(dòng)感覺(jué)怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來(lái)了?
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹(shù)上的知了會(huì)怎樣呢?小狗會(huì)怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記
夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高!
關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿3
一、說(shuō)活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自寶寶園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為寶寶喜愛(ài)和接受。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給寶寶清楚明了的記憶和想象線索，便于寶寶理解和感受，能夠充分發(fā)展寶寶的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被寶寶所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力。提高寶寶與同伴交流的能力，促進(jìn)寶寶社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)大自然的美好情感。
二：說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
結(jié)合中班寶寶的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助寶寶理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：寶寶能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有寶寶，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓寶寶真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情 景 教 學(xué) 法、整 體 教 學(xué) 法、觀察法、直觀演示法、 游 戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了寶寶的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了寶寶對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力，記憶力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:寶寶已對(duì)夏天的特征有所了解。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織寶寶談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要寶寶去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助寶寶更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)寶寶觀察，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：
大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《夏天的雷雨》。
《夏天的雷雨》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《火熱的夏天》第一個(gè)主題《夏天到了》第二課時(shí)。根據(jù)品德與生活課程的總目標(biāo)和兒童的認(rèn)知規(guī)律。
我將了解雷雨前的現(xiàn)象，了解雷雨中的一些科普知識(shí)以及雷雨的危險(xiǎn)性，掌握防雷知識(shí)作為本課的知識(shí)與技能目標(biāo)。
在行為與習(xí)慣上，我想讓學(xué)生知道要躲避雷雨，并掌握躲避雷雨的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
同時(shí)我設(shè)計(jì)了本課的情感與態(tài)度目標(biāo)：知道夏天的雷雨是自然現(xiàn)象，消除學(xué)生對(duì)雷雨恐懼心理。鼓勵(lì)學(xué)生觀察，爭(zhēng)當(dāng)小小氣象員；鼓勵(lì)學(xué)生看書，爭(zhēng)當(dāng)小小科普員；鼓勵(lì)學(xué)生宣傳，爭(zhēng)當(dāng)小小宣傳員。讓學(xué)生樂(lè)于對(duì)大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法目標(biāo)是通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)方法，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中感知雷雨，通過(guò)講一講、讀一讀讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)還有雷電帶來(lái)的災(zāi)難，通過(guò)幫一幫、說(shuō)一說(shuō)方法，讓學(xué)生將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，通過(guò)演一演、議一議方法，讓生活中的情景再現(xiàn)，并讓學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)想一想、評(píng)一評(píng)方法，知道我們自己在雷雨時(shí)有哪些行為是錯(cuò)的。
這節(jié)課我覺(jué)得，它的重難點(diǎn)是掌握正確的避雷方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
我在教學(xué)過(guò)程中力求做到，構(gòu)建一個(gè)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、趣味性的課堂。
一、構(gòu)建開(kāi)放性的課堂
夏天的雷雨是自然現(xiàn)象，學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)，但他們的觀察有限，因此課前我讓學(xué)生查閱資料或詢問(wèn)長(zhǎng)輩，了解到雷雨前的現(xiàn)象以及避雷小常識(shí)。讓課堂走向室外，課堂更具有開(kāi)放性。這也有助于“了解雷雨現(xiàn)象和掌握防雷知識(shí)”這個(gè)知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。
二、構(gòu)建緊密聯(lián)系生活的課堂
1、聯(lián)系生活、觀察生活，關(guān)注雷雨前的現(xiàn)象
教材中給出的雷雨前畫面，都是一些小動(dòng)物的現(xiàn)象，但是聯(lián)系到我們學(xué)校的學(xué)生，他們都是城市的學(xué)生，很少看見(jiàn)這些動(dòng)物，那么怎么知道要下雨了？于是我在活動(dòng)一中還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，將這些現(xiàn)象分類，分為在城市和農(nóng)村，我們分別可以通過(guò)什么來(lái)知道要下雷雨了。
不過(guò)今天在課堂上有很多學(xué)生的回答能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談到的都是自己感受或看到的，那么我再用此方法梳理時(shí)會(huì)讓他們更加清楚。
2、用已獲得的避雷常識(shí)幫一幫身邊的小朋友，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
在學(xué)生了解了避雷方法后，我根據(jù)我校學(xué)生情況，創(chuàng)設(shè)了四個(gè)情景。這四個(gè)情景都是很有可能發(fā)生的，讓學(xué)生在課堂中體會(huì)到真實(shí)生活。并且讓學(xué)生在幫助這些弟弟妹妹中獲得快樂(lè)。
在課堂教學(xué)時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很積極，有了這種很真實(shí)的情景，他們就像在真實(shí)的生活中幫助他人一樣，獲得快樂(lè)。如果不是這么貼近生活的情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可能會(huì)想不到他的知識(shí)還可以幫助到別人。此方法也促進(jìn)了教學(xué)重難點(diǎn)的達(dá)成，使學(xué)生很好的掌握了防雷知識(shí)。
3、由人及己，評(píng)判真實(shí)鏡頭中的自己。
低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)基本上是言不及己，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。用剛剛學(xué)到的知識(shí)來(lái)判斷這些圖片中學(xué)生行為的對(duì)錯(cuò)。而這些圖片都是上周五，我校學(xué)生真實(shí)的畫面，學(xué)生看了后會(huì)感覺(jué)很親切，并且容易接受正確的觀點(diǎn)。
事實(shí)的確如此，學(xué)生在看到照片時(shí)首先很驚訝，后來(lái)利用他們學(xué)過(guò)的已有知識(shí)在幫忙改正時(shí)，其實(shí)他們就能聯(lián)系到自己的行為，并且自覺(jué)的糾正自己的錯(cuò)誤行為，這就說(shuō)明在他們心里已經(jīng)牢牢記住了防雷知識(shí)，并且已經(jīng)接受。在這里重難點(diǎn)就很好的達(dá)成。
三、積極構(gòu)建有“味”的生活課堂
本節(jié)課的內(nèi)容雖然是學(xué)生司空見(jiàn)慣的，要讓學(xué)生在頭腦中形成一種品德意識(shí)，這還需要一種理論灌輸，如何讓學(xué)生吃理，如何導(dǎo)行，我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)當(dāng)三員”。
1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、關(guān)注天氣，爭(zhēng)做小小氣象員。
2、鼓勵(lì)學(xué)生去探究、去閱讀有關(guān)雷雨的書籍，爭(zhēng)做小小科普員。
3、鼓勵(lì)學(xué)生宣傳避雷小知識(shí)，爭(zhēng)做小小宣傳員。
具體表現(xiàn)在：
（1）“說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”
讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如在活動(dòng)一中，了解雷雨前的現(xiàn)象，就主要是通過(guò)學(xué)生說(shuō)，將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并且老師也可以了解到學(xué)生已有的知識(shí)是怎樣的，最后讀一首兒歌來(lái)幫助記憶。
（2）“聽(tīng)一聽(tīng)、看一看”
可以讓學(xué)生了解不知道的知識(shí)，比如看雷雨災(zāi)難的新聞，看統(tǒng)計(jì)情況等，還有聽(tīng)小博士講解避雷知識(shí)，這些學(xué)生都很容易接受，并且讓學(xué)生對(duì)雷雨的危險(xiǎn)性有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)避雷方法有全面的了解，在這里有助于知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。
（3）“演一演、議一議”
在課堂上通過(guò)演的方式將生活中的情景再現(xiàn)，一是吸引學(xué)生的注意力，二是情景更真實(shí)，學(xué)生更容易接受。演完后讓學(xué)生議論其中行為的對(duì)錯(cuò)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以很好的突破重難點(diǎn)。
（4）“想一想、評(píng)一評(píng)”
學(xué)生看生活中真實(shí)的照片，來(lái)判斷行為對(duì)錯(cuò)。通過(guò)設(shè)計(jì)三個(gè)我校一年級(jí)學(xué)生遭遇雷雨天氣的情景，讓學(xué)生用已有知識(shí)幫助弟弟妹妹安全避雷。這個(gè)可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)還可以更好的掌握避雷知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，在本課教學(xué)上，我力求做到融“激勵(lì)性、趣味性、過(guò)程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”為一體，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在潛移默化中思想上受到教育，行為上有更多的自我保護(hù)的安全知識(shí)，力求創(chuàng)設(shè)“潤(rùn)物無(wú)聲”的品德教學(xué)境界，但也有不盡人意的地方，比如全面關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生等問(wèn)題上都還做的不夠好，這些都有待于我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、改進(jìn)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們批評(píng)指正。
關(guān)于夏天的幼兒園說(shuō)課稿5
一、設(shè)計(jì)意圖
《夏天的歌在哪里》是一首充滿童趣的詩(shī)歌，它是通過(guò)幼兒對(duì)夏天的了解進(jìn)行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來(lái)體現(xiàn)夏天的特征，各種聲音是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，詩(shī)歌中表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)。《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。
二、說(shuō)教材
詩(shī)歌《夏天的歌在哪里》是一首充滿兒童情趣的作品，它是省編教材第七個(gè)主題《夏天真有趣》中的教學(xué)活動(dòng)，本詩(shī)歌以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了夏天的景象，將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，以聲音的形式出現(xiàn)在詩(shī)歌中，更能讓幼兒理解。
三、幼兒情況分析
因?yàn)楹⒆觽儗?duì)聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音非常感興趣，因此，我在整個(gè)活動(dòng)中以聲音為附線，兒歌為主線，將對(duì)夏天中出現(xiàn)各種聲音的認(rèn)識(shí)與散文詩(shī)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。這首詩(shī)歌便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
四、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn)
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞兒歌激發(fā)幼兒對(duì)夏天景色的喜愛(ài)。
2.鍛煉幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富詞匯。
3.感受夏天明顯季節(jié)特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受夏天明顯季節(jié)特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
五、說(shuō)準(zhǔn)備
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩(shī)句卡
3.錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
（一）教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1.直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解，我采用了直觀教學(xué)法。分層次地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音來(lái)創(chuàng)編兒歌。
2.啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？
3.談話法：活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒可根據(jù)自己的想法，進(jìn)行交流，為創(chuàng)編兒歌打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來(lái)體現(xiàn)夏天的特征。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，兩人為一組一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
1．幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？引導(dǎo)有說(shuō)出自己對(duì)夏天特征的認(rèn)識(shí)。
2．出示提片尋找——夏天的聲音
引導(dǎo)幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì)出現(xiàn)在哪里？
3.欣賞——夏天的歌
連續(xù)兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問(wèn)一：散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)些什么？
提問(wèn)二：這首散文詩(shī)有什么特別的地方？
4.仿編——夏天的歌
指導(dǎo)幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì)在哪里？可以和好朋友商量，可以請(qǐng)圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒(méi)有的。（提供白紙讓幼兒添畫）
5.表演
通過(guò)動(dòng)作一問(wèn)一答的形式表演學(xué)習(xí)象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
八、活動(dòng)延伸
知識(shí)來(lái)源于生活，同樣也應(yīng)當(dāng)回歸于生活。所以為了引導(dǎo)幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是：到戶外尋找夏天，引導(dǎo)幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學(xué)起來(lái)不會(huì)感到枯燥無(wú)味。從而發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
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