《走進意象藝術(shù)》屬于高中美術(shù)鑒賞模塊，意象藝術(shù)屬于三大美術(shù)類型之一，是介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型，兼有兩種藝術(shù)的特點，也為學生后續(xù)學習難理解的抽象藝術(shù)打下了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，下面是小編為大家收集了繪畫藝術(shù)的特點，希望你們能喜歡，
高中美術(shù)藝術(shù)特點教案優(yōu)秀范文一
教學類型：新課
教學目的：通過教學，使學生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點、中西方繪畫的區(qū)別，從而提高欣賞繪畫的能力。
教學設(shè)想：
1. 教學重點：繪畫藝術(shù)的特點，中西方繪畫的區(qū)別。
2. 教學難點：使學生對繪畫藝術(shù)的特點和中西方繪畫的區(qū)別，有切實的感受、體驗。
教學方法：本課采用引導(dǎo)法進行教學。
教具準備：教材，備課本，范畫，幻燈機等。
教學過程(www.fwsir.com)：
(一).組織教學，導(dǎo)入新課。
繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式?(鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。)
(二)講授新課(主要內(nèi)容提要)
板書課題：繪畫藝術(shù)的特點
1.什么是繪畫?
2.繪畫的種類?(注意分類的依據(jù)，注意條理性。)
剛才大家談的有一定自己的見解，非常好。
3.繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。從欣賞的角度，繪畫藝術(shù)具有以下主要特點：(重點)
(1)二維空間上創(chuàng)造出三維空間。
(2)再現(xiàn)性繪畫描繪的精確性與表現(xiàn)性繪畫展現(xiàn)主觀世界的多樣性。
(3)不同畫種的藝術(shù)美。
(舉例說明。以鞏固聽講內(nèi)容，講練結(jié)合。)
(4)構(gòu)圖是繪畫的基礎(chǔ)。
請學生從欣賞的角度，歸納一下繪畫構(gòu)圖應(yīng)該注意的幾個方面：
A賓主關(guān)系明確，位置安排得當。
B構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。
C色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一。
D構(gòu)圖要符合形式美法則，給人一形式美感。
4.西方繪畫自成體系，有明顯的區(qū)別：
(1)主要造型手段的區(qū)別。
(2)空間處理方法的區(qū)別。
隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均以發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。
九.問題討論
1.請你說出課本中你最難理解的一幅繪畫作品，試說出原因。
2.請你用對比的方法，例舉中西方同類題材的繪畫各一幅，談?wù)勊鼈兊乃囆g(shù)特色。
十.課堂小結(jié)
教師歸納一下同學們的觀點及優(yōu)缺點，給予肯定。
高中美術(shù)藝術(shù)特點教案優(yōu)秀范文二
一、說教材
《走進意象藝術(shù)》屬于高中美術(shù)鑒賞模塊，意象藝術(shù)屬于三大美術(shù)類型之一，是介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型，兼有兩種藝術(shù)的特點，也為學生后續(xù)學習難理解的抽象藝術(shù)打下了基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。
二、說學情
高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在美術(shù)學習中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。但是對于大部分學生而言，絕大部分學生對美術(shù)作品的判斷標準普遍都只有一個標桿--就是“像”或者“不像”，所以吸引學生興趣點，使學生以客觀的態(tài)度學習欣賞意象藝術(shù)是教學中值得注意的問題。
三、說教學目標
【知識與技能】
初步了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
【過程與方法】
通過比較分析，初步掌握什么是意象藝術(shù)，通過對意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言的分析，以及藝術(shù)家的意圖方面來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
【情感態(tài)度與價值觀】
理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
四、說教學重難點
【重點】
物象多視角表達的兩種方法即平面表達和立體表達。
【難點】
能理解物象多視角表達的方法，并用手繪線條的形式表達物象的多個視角。
五、說教法、學法
依據(jù)新課標的要求“美術(shù)教學以學生為主體，以學生發(fā)展為本，為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境”，我采用了以下的教法與學法：教法為情境法、展示法、實踐練習指導(dǎo)法，而學法則用自主探究法、比較分析法。
六、說教學準備
“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為我做了如下的準備：PPT課件。
七、說教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
精心設(shè)計好導(dǎo)入，無疑是一堂課成功的關(guān)鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此，我將展示《布羅格利公主像》與《帶帽的婦人》，引導(dǎo)學生觀察其中的不同。在學生對意象藝術(shù)有一個直觀感知后，繼續(xù)引出這樣的一個故事：當年有一位女士看到《帶帽的婦人》后，便問馬蒂斯“難道我們女人都像您畫的那樣子嗎”而馬蒂斯卻回答到：“夫人，那不是一位女士，那是一幅畫”。通過設(shè)疑的方式激活學生的思維，激發(fā)學生學習意象藝術(shù)的興趣，讓學生把精力集中到課堂中來。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究意象藝術(shù)
根據(jù)費德門教授提出的美術(shù)鑒賞的程序“描述——分析——解釋——評價”，我確定我的基本環(huán)節(jié)為：感知怪異—分析怪異—理解意象藝術(shù)。
(一)感知怪異
在感知怪異環(huán)節(jié)，我或多媒體展示一系列的意象藝術(shù)作品，引導(dǎo)學生欣賞并談一談對這些作品的第一印象是什么?在學生答出怪異時我會繼續(xù)追問：為什么會有“怪異”的感覺?師生共同總結(jié)出畫面夸張。在這一環(huán)節(jié)通過對名畫的認識，激發(fā)學生的思維，讓學生認識意象藝術(shù)的特別之處。
(二)分析怪異
在學生感受了意象藝術(shù)的“怪異”后，展示《圣維克多山》油畫和圣維克多山實景照片，引導(dǎo)學生對比賞析，師生共同探討出藝術(shù)家表達傳遞出的不是藝術(shù)家的“眼”中之象，而是藝術(shù)家的“意”中之象，即“意象”，從而引出意象是畫家對客觀世界的主觀表達。通過老師設(shè)問，學生討論師生共同探討，增強師生互動，使學生理解什么是意象藝術(shù)，增強學生的合作精神。
對于本課的重點，我將展示學生較為熟悉的作品《吶喊》，并且引導(dǎo)學生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益，通過對作品的內(nèi)容、形象、色彩、線條等方面的描述、分析掌握意象藝術(shù)的基本特征，比如主觀、夸張、變形等等，因此在這個階段只要適度的引導(dǎo)，學生就能用自己的語言總結(jié)出一些意象藝術(shù)的特征來，從而能挖掘出不同層次總結(jié)、歸納的能力，提高教學效率。
(三)理解意象藝術(shù)
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點是要傳達給學生兩個理解的切入點。故此我分別展示兩組作品，首先通過分析朱耷《鵪鶉圖》中的眼睛理解藝術(shù)家是按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界，然后展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》分析兩幅作品，讓學生進行小組討論、交流，并運用比較法的方式尋找差異，進而總結(jié)歸納出意象藝術(shù)是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界。通過問題引導(dǎo)學生思維的方向，體會意象藝術(shù)是“表達作者內(nèi)心世界”的藝術(shù)形式，理解意象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思是如何與作者個人的主觀意識、生活經(jīng)驗等進行整合與聯(lián)系的。通過學生的發(fā)言、討論，再加上教師的點撥歸納，學生對“意”與“象”的關(guān)系有了深刻的理解，并體會到“我”在藝術(shù)中的重要性，對意象的“真實性”產(chǎn)生了認同和共鳴。
環(huán)節(jié)三：學以致用，辨析意象藝術(shù)
最后，我設(shè)置了“學以致用，辨析意象藝術(shù)”的環(huán)節(jié)，主要是讓學生對所學知識進行遷移運用，理解本課的精髓，說出自己的收獲。故此我將展示一系列的意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，并且設(shè)置辯論活動：你是否認為意象藝術(shù)比具象藝術(shù)更有表現(xiàn)力?為什么?通過大量作品的欣賞，使學生對各種藝術(shù)風格和世界多元化藝術(shù)有了進一步的了解，從而激活學生思維，拓展視野。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展提高
在課程即將結(jié)束時，以回顧式的方式引導(dǎo)學生對意象藝術(shù)的概念及其特點進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加系統(tǒng)全面的認識。
高中美術(shù)藝術(shù)特點教案優(yōu)秀范文三
一、教材分析：
1、教學目標
本課主要了解和認識三大美術(shù)類型中的第二種類型——意象藝術(shù)。
使學生初步了解和認識什么是意象藝術(shù)，如何來辨析意象藝術(shù)。
2、教學重點
使學生分清意象藝術(shù)與具象藝術(shù)的區(qū)別，并初步掌握分辨什么是意象藝術(shù)以及意象藝術(shù)的主要特征，尤其是從意象藝術(shù)的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言，以及藝術(shù)家的意圖來辨析意象藝術(shù)的主要特征。
3、教學難點
如何解釋清楚什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
二、教法設(shè)計
課件圖片展示、講授、練習
三、學法：
鑒賞課本、觀察、思維、想象
四、教學過程
1、導(dǎo)入：
美術(shù)作品并非完全是對客觀現(xiàn)實的“如實”再現(xiàn)，除此之外，它還可以表達藝術(shù)家的主觀世界，這一點在具象藝術(shù)中也有表現(xiàn)，但在意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出，并已成為藝術(shù)家關(guān)注的重點。
教師活動：(1)展示作品《蒙娜麗莎》和《馬蒂斯夫人像》
(2)提出問題：找出這兩幅作品的不同之處，請同學們分組討論。
學生活動：(1)討論(2)回答
師生總結(jié)：這是兩件肖像名作，但表現(xiàn)形式卻迥然不同，《蒙娜麗莎》用筆細膩、描繪真實具體、形象逼真自然;而《馬蒂斯夫人像》則是用筆粗放、用色大膽潑辣、表現(xiàn)對象特別、不符合一般常人的理解。
這說明，《馬蒂斯夫人像》是畫家馬蒂斯為了表達自己的某種觀點、看法而故意采取的一種表現(xiàn)方式。由此我們可以看出，意象藝術(shù)中藝術(shù)表現(xiàn)的主觀性更為突出。
(引出課題并板書：)對客觀世界的主觀表達——走進意象藝術(shù)
2、什么是意象藝術(shù)
為什么有的美術(shù)作品形象怪異?這句話從意象藝術(shù)的一個極端方面來解釋意象藝術(shù)的，因為在一般人看來，意象藝術(shù)的作品往往是怪異的。這樣解釋主要是為了打消一般人因為習慣于具象藝術(shù)的真實性而對意象藝術(shù)產(chǎn)生的不理解和排斥心理。指出意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
教師活動：(1)板書：什么是意象藝術(shù)
(2)提出問題：A、從下面即將展示的作品中，請同學們注意觀察分析，意象藝術(shù)的美術(shù)作品和我們習慣上對具象藝術(shù)作品的認識在表現(xiàn)形式和手法上有哪些不同。
B、為什么美術(shù)作品形象怪異?
(3)展示作品：《圣維克多山》、《吶喊》《星月夜》《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》
(4)提問
(5)板書：藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達。
學生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答
師生總結(jié)：意象藝術(shù)主要是藝術(shù)家對現(xiàn)實的的感覺以及他們的個人情感、觀念和意識的表現(xiàn)密切相關(guān)。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達的意圖越獨特、強烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就可能越怪異。
3、如何理解意象藝術(shù)：
“如何理解意象藝術(shù)”是本課的關(guān)鍵，也是學生鑒賞意象藝術(shù)的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點是要傳達給學生這樣兩個理解的切入點，那就是：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。突出的就是“感覺”和“想”。
教師活動：(1)板書：如何理解意象藝術(shù)
(2)展示委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》和培根的《被牛肉片包圍的肖像》
(3)提出問題：A、兩幅作品的不同之處?(提示：我們從《教皇英諾森十世》中感覺到的對象的性格特點，在培根《被牛肉片包圍的肖像》中感受到的是一種情緒和氣氛，即緊張和惶恐)
(4)展示：朱耷的《鵪鶉圖》
(5)提出問題：畫面中鵪鶉的眼睛有什么特點?現(xiàn)實中會出現(xiàn)嗎?
學生活動：(1)欣賞(2)討論(3)回答
師生總結(jié)：理解意象藝術(shù)從以下兩個角度：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
意象藝術(shù)的特點：A、意象藝術(shù)更傾向于心理的真實B、藝術(shù)形象更集中更典型。C、超越了具象藝術(shù)在形象和時空上的限制。
藝術(shù)家的主觀能動性在意象藝術(shù)中發(fā)揮了決定性的作用。而每個人的主觀感受和感覺是不同的，所以意象藝術(shù)作品才給我們以怪異的感覺。
板書：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
4、總結(jié)回顧：這一節(jié)課我們進一步深入的認識了什么是意象藝術(shù)，如何理解意象藝術(shù)。
我們知道，意象藝術(shù)就是藝術(shù)家對客觀世界的主觀表達。理解意象藝術(shù)：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術(shù)家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。
