為了使全班同學進一步了解、理解新的《中小學生日常行為規(guī)范》要求，增強班級凝聚力，使學生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。這里給大家分享一些關于3月行為規(guī)范養(yǎng)成月主題班會，希望對大家有所幫助。

3月行為規(guī)范養(yǎng)成月主題班會1

一、教育目的 通過這次班會，讓《小學生行為規(guī)范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規(guī)范來指導學生平時的言行。

二、活動簡介 抓住學生學習行為規(guī)范為中心，通過競賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學生的文明品格。

三、活動過程

1、主持人引入

主持甲：同學們老師們，大家好， “行為規(guī)范主題班會”就要開始了。

主持乙：甲，這次主題班會內(nèi)容是什么呢？

主持甲：這次的主題班會是一個有關行為規(guī)范的班會。你知道什么是行為規(guī)范嗎？

主持乙：當然知道，我們經(jīng)常學習“中學生日常行為規(guī)范”、學校規(guī)章制度呢。

主持甲：那么我相信你對行為規(guī)范一定相當了解，這樣吧，這次的班會，我們就舉行一個知識競賽，看誰對行為規(guī)范知道得最多。

主持乙：好主意。大家說好不好？請大家遵守競賽規(guī)則，勇越舉手發(fā)言，答對的話你就能為你們小組爭得分數(shù)，到班會最后，讓我們看看誰是冠軍。

行為規(guī)范知識競賽題

一、 簡答題

1、行為規(guī)范共分四大部分？

2、上下課時同學們應如何做？

3、我校的校風是什么？

4、我校的學風是什么？

5、我校的教風是什么？

6、說出五種文明用語 7、降國旗，奏唱國歌的時候，我們應該怎樣，老師應該怎樣？

二、判斷題 1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。

（F） 2、 我們要生活儉樸，不亂花錢。

（T） 3、我們應配帶好胸卡，紅領巾，如遺失，需要及時補辦。

（T） 4、我們可以因有事而不請假，隨便曠課。

（F） 5、我們可以在操場上騎車。

（F） 6、參加各種活動時，要準時，不能吃零食。

（T） 7、不把校外人帶進校內(nèi)，也不闖進外校去游玩，吵鬧。

（T） 8、觀看電影表演時，可以說話，隨便走動。

（F） 三、自由發(fā)言 請舉例說明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。

四、討論題 只有擁有了良好的行為習慣才能使我們將來生活和學習獲得更多的收獲。大家同意嗎？（同意），那么請種小組討論，并舉例說明，良好的'行為對我們的學習生活的影響以及不良的行為習慣對我們的學習生活的影響

2、總結

主持乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔負著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國際意識。

主持甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺遵守基本的修身準則，善于把握好自己的前行方向。因此，學習好實踐好“小學生守則”和“小學生日常行為規(guī)范”，對我們來說是現(xiàn)階段必不可少的一課。

主持乙：最后，引用列寧的一句名言作為結束語，請大家共勉：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始?！?/p>

主持人：行為規(guī)范主題班會到此結束。

3月行為規(guī)范養(yǎng)成月主題班會2

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

一、什么是習慣?

一般的行為，而是一種定型 __。是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射。

從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，具有了自動化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如:早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

小學階段是培養(yǎng)習慣的關鍵期，一旦養(yǎng)成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋:“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過:“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說:“教育是什么?往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”美國著名哲學家羅索曾經(jīng)說過:“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。” 教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應從培養(yǎng)良好行為習慣入手。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期。

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下:

1、學會傾聽的習慣:如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發(fā)言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣 善于思考，主要是指體現(xiàn)在學習過程中的思維方法、思維品質(zhì)，它有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣 “提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始。新課程教學尤其重視培養(yǎng)學生提出問題的習慣。勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣 合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣 閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發(fā)展有著極其重要的意義。養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣 認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”--眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣 在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發(fā)學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集的習慣 搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。

能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣 新課程特別強調(diào)要培養(yǎng)學生的動手實踐能力，讓學生養(yǎng)成動手操作的好習慣。學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10按時完成作業(yè)的習慣 認真、獨立、按時完成作業(yè)，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環(huán)節(jié)。認真、獨立、按時地完成作業(yè)，對于培養(yǎng)學生的意志、學習態(tài)度乃至成人以后的勞動態(tài)度都具有一定的潛在影響。能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

1、舉止文明的習慣 舉止是指一個人在活動中的姿態(tài)。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財富。熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。見到老師、客人主動問好。自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。向別人請教，態(tài)度要誠懇。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實守信的習慣 對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。誠實守信，說了就要努力去做。答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣 要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時惜時的習慣 要讓孩子養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養(yǎng)成守時惜時的良好習慣。晚上按時睡覺，早上按時起床。放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍?；丶液螅R上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得感恩的習慣 學會感恩是人性的體現(xiàn), 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。主動替父母干一些力所能及的家務活。孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。

6、勤儉節(jié)約的習慣 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣 __。愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守秩序的習慣 規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于動手的習慣 自己動手可以提高學生自理自立能力。自己的事情自己做，自己書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉身體的習慣 健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。學習運動常識，做好自我保護。在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究衛(wèi)生的習慣 講究衛(wèi)生是每一個人應有的生活習慣。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現(xiàn)，既體現(xiàn)了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期和清洗書包。愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。不吃變質(zhì)食物，不喝生水。

選取學生日常生活中的真實故事，讓學生自己教育自己，促進學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，使學生認識養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識和各種文明習慣。

做到這一些，需要克服很多困難，做到這一些，養(yǎng)成教育是關鍵。同學們，下午好!“好習慣 早養(yǎng)成”主題班會現(xiàn)在開始。

同學們文明禮貌的良好習慣是我們小學生必須做到的。因此養(yǎng)成教育不僅是學校德育工作的重頭戲，也是與我們每個小學生身心發(fā)展至關重要的一件大事。講文明，講禮貌，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)過這一個多月的學習，同學在文明習慣上都有了不同的進步，今天我們繼續(xù)組織這個活動。希望同學有更多的體會與收獲。

課堂是我們最基本的學習途徑，在課堂上能否認真聽講，不僅關系到我們學習的成效，而且還反映我們思想行為的修養(yǎng)，反映著我們是否尊重他人的勞動。因此，養(yǎng)成良好的學習習慣，要求我們怎么做呢?

(組織學生討論，指名發(fā)言;明確：上課保持良好的坐姿，不趴在桌上睡覺，不講話;課間不在走廊推擠打鬧;上課應專心聽講、積極思考、踴躍發(fā)言;課后應及時復習，作業(yè)獨立完成;養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣……)

1. 請說出三句文明禮貌用語。

2. 請舉出三種良好的學習習慣。

3. 課堂發(fā)言要注意什么?

4. 保持校園潔凈要怎樣做?

5. 如何對待孤寡、殘疾人、弱小者?

6. 父母不在家，有客人來訪該怎么辦?

7. 上學的路上撿到10元錢，路上又沒有其他人，你會怎么做?

你拍一，我拍一，小孩少打游戲機; 你拍二，我拍二，垃圾裝進塑料袋;

你拍三，我拍三，進了教室要坐正; 你拍四，我拍四，正確握筆寫好字;

你拍五，我拍五，有益書籍天天讀; 你拍六，我拍六，上下樓道請靠右;

你拍七，我拍七，放學路隊要整齊; 你拍八，我拍八，誠實守信人人夸;

做一個文明合格的小學生，創(chuàng)造一個文明先進的班集體，建設一個文明進步的新學校。文明習慣，貴在養(yǎng)成?！昂昧晳T 早養(yǎng)成”主題班會到此結束。

1、導入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣； 對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生； 放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？我平凡得讓你驚奇。

學生猜。教師：對謎底就是習慣。我們這節(jié)班會的主題就和習慣有關。

培養(yǎng)良好的行為習慣——打造美好人生

首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經(jīng)驗的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟？

學生回答，教師:同學們說的都非常好， 這都說明了一個道理。

行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運，可見，養(yǎng)成良好行為習慣對我們每個人至關重要！既然習慣那么重要，那么我們現(xiàn)在就一塊來學習一下榜樣的習慣。

活動一：我來學榜樣。帶領同學學習蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等的好習慣。教師總結：由此可見,擁有一個良好的習慣就意味著擁有一個良好的人生，好的習慣是一個人的終身財富。我們現(xiàn)在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。

活動二：榜樣就在我們身邊。從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的習慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下…… 。學生分享好的習慣，教師總結：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的習慣，而我們自己同樣也要培養(yǎng)良好的習慣。展示課件：

活動三：大家都來談。通過以上榜樣學習，結合我們學校的習慣養(yǎng)成三字經(jīng)，從學習習慣、生活習慣、文明禮貌習慣三個方面去討論:我們應該養(yǎng)成哪些良好行為習慣？南邊三排討論學習習慣、中間三排討論生活習慣，北邊三排討明禮貌習慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應該養(yǎng)成哪些良好的行為習慣。

當學生談完文明禮貌習慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。

A：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢？吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

（一手插腰，一手指著老大爺）喂！老頭兒，汽車站有多遠??？

B：（駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭）大概……大概還有10斤吧！

A：（教訓）什么？十斤？老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應該是論里的。

B：（慢慢走下臺，回頭）哦，論里（理）？！論理你該叫我老大爺！

A：（搔著后腦勺，面紅耳赤）……

教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為習慣，而這些不良習慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：

1. 剃頭學徒的故事。

2.乞丐難改習慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的習慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良習慣。

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為習慣？

讓學生尋找、回答。教師總結班級存在的一些不良習慣：我們都知道這些不良習慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應該怎么辦呢？

活動五：我的青春我做主。

以學習小組為討論， __告別不良行為習慣？

學生討論后回答，總結：同學說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個行為習慣改正表，同學們可以畫下來以監(jiān)督自己的壞習慣是否改正了。

班主任總結：我們班的班訓就是：學會做人，學會，學會生活，同學們要以此為標準，從現(xiàn)在做起，小事做起，從我做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3月行為規(guī)范養(yǎng)成月主題班會3

一、班主任導入班會主題。

二、主持人：班長、副班長主持節(jié)目。

【活動一】《是對是錯》.

【活動二】小品《雞毛撣子的風波》

【活動三】答題競賽：（全體同學參與，贏取小獎品）

三、班主任小結

本次主題班會活動內(nèi)容豐富，形式多樣，全班同學積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，希望我們?nèi)w同學通過這次活動，牢記《中小學生日常性行為規(guī)范》的要求，力爭在學校做一名好學生，在家做一名好孩子，在社會上做一名好公民。

3月行為規(guī)范養(yǎng)成月主題班會4

活動背景：

小學二年級，這個階段是孩子樹立正確人生觀、夯實良好習慣養(yǎng)成的重要階段。他們可塑性強，模仿力強，需要的是正確引導。針對現(xiàn)在他們在家中“小皇帝”的現(xiàn)狀，舉行一些班會活動，有助于他們健康成長。

活動目的：

旨在讓學生懂得“親情“不僅是父母對自己的付出，自己也應該學會關心、孝敬父母，少一些自私，多一些互愛，家庭才和美，親情才濃郁。

活動過程：

一、精心布置，渲染氣氛

1、為了激發(fā)學生興趣，有助于目標達成，我精心作了室內(nèi)布置：黑板上張貼著三個卡通人物形象，父、母、“我”，并醒目地張貼“親親對對碰”幾個色彩鮮明的藝術字。

2、有針對性地選擇了不同家庭狀況的幾位家長，請他們參加此次活動，對活動的具體內(nèi)容不提前透露，以保證活動的真實性、有效性。

二、揭題引言，拉開帷幕

師：親愛的同學們，請看一看教室里有什么變化呀?

生：黑板上的畫很好看。

生：變漂亮了。

生：還來了幾位同學的爸爸媽媽。

師：同學們觀察得很仔細，生活中細心觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

同學們，老師問你們一個問題，你們家庭里都有誰，你們過得幸福嗎?

(設置這個話題，旨在讓孩子們?nèi)谌搿凹摇钡氖澜纾瑑A吐家的溫馨，讓“親情”的滋味濃郁。)

讓學生分小組互相交流，每組再推選代表發(fā)表“幸福感言”。

生：我家有爸爸、媽媽，他們很疼家我。

生：我家有爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，我很快樂，特別是過生日的時候特別幸福。

生：爸爸、媽媽都知道我的愛好，總是滿足我的想法，我生活得很幸福。

……

(讓同學們暢所欲言，更好地展示父母的愛。)

師：同學們，老師真為你們高興，現(xiàn)在，讓我們一起看這幾個字(“親情對對碰”)，什么叫“親情”呢?就是父母對你們的愛，為什么叫“對對碰”呢?就是看你們是不是也愛父母，是不是對父母有一些了解，是不是一個有孝心的好孩子。

三、巧設問題，層層推進

1、講解規(guī)劃，激發(fā)興趣。

請受邀請家長上臺就坐，請對應的學生走上講臺。

師：同學們，我們這個“對對碰”的規(guī)則是：老師以家庭為單位，出幾個生活中的小問題，看家長與孩子的回答是否一致。答題時雙方背靠背，不得交流。答案一致的越多，說明家長愛孩子，更說明孩子也孝敬家長，按“答案一致”的多少分別給家長和孩子頒獎。

(設計這樣一個規(guī)則，讓許多孩子“心虛”了，讓他們有些明白：親情是相互的，自己做得不夠。)

2、活動開始，展現(xiàn)“真我”。

出示題板：

我最喜歡吃的是什么?

爸爸最喜歡吃的是什么?

我最喜歡什么顏色的衣服?

媽媽最喜歡什么顏色的衣服?

我的生日是什么時候?

爸爸的生日是什么時候?

我的最大愿望是什么?

爸爸和媽媽最大的愿望是什么?

(選擇幾個最常見的普通問題，看“關愛”是否相互。)

展示結果，評出優(yōu)秀。

(將家庭成員就每一個問題的答案展示給大家，下面的同學哄堂大笑：對孩子的興趣愛好等家長的答案與孩子本人的簽字大同小異，殊途同歸;可對父母的生活習性方面，孩子的答案與父母的答案大部大相徑庭。)

師：公布結果，擇優(yōu)頒小紅花給“親情家庭”。

四、掀起高潮，達成目標

師：同學們，剛才大家覺得很好笑，是啊，老師也哭笑不得，我們和父母朝夕相處，父母對我們的喜好清清楚楚，父母把我們放在心上，可我們呢?如果是你們的父母來到這里，你敢保證你的回答不讓人笑話嗎?

(生不笑了，陷入了深思。)

師：當然，我們也高興地發(fā)現(xiàn)有些孩子對父母也有一些了解，他們都是有心人，我們愿像他們一嗎?

生：(齊)愿意。

師：父母關愛我們，疼愛我們，給了我們濃濃的親情，我們應該怎么做呢?

(讓同學們討論交流)

(設計這個環(huán)節(jié)，是讓同學們目睹答題結果，反思自己，心靈上受到了震撼。自發(fā)地激起“愛父母”的愿望，這勝過長篇大論的說教。)

讓學生談談想法(導行)。

生：我要給父母過生日。

生：我要幫助打掃衛(wèi)生。

生：我要給媽媽倒洗腳水。

生：……

(孩子是天真的，孩子是善良的，孩子是可塑的，可見，引導是多么重要。)

師：同學們，相信這次班會活動會給我們留下難忘而又美好的印象，最讓老師感動的是同學們都明白了不足，想到了孝敬父母的好方法，金點子。同學們真聰明，真可愛!相信大家一定會做一個孝順的好孩子。點點滴滴都會讓你們的父母感到驕傲，也祝你們的家庭幸福，親情永遠!

(在“如果感到幸福你就拍拍手”的樂曲中結束這次班會活動)