數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮，數(shù)學(xué)是數(shù)量關(guān)系的組合，數(shù)學(xué)是科學(xué)發(fā)展的橋梁，數(shù)學(xué)是人類解開愚昧、走向文明的使者，數(shù)學(xué)是數(shù)和圖編織的圖畫。下面小編為大家整理分享的是關(guān)于五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，希望可以幫助到有需要的你們。

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記1

暑假里的一天，爸爸開著新買的小汽車帶我和媽媽一起去南通的姨奶奶家做客。南通城里人多車多，紅綠燈也多。

這不，我們車又停在了十字路口。我坐在最前面，眼睛緊盯著對面亮著的紅燈，嘴里不停地念著：快跳綠燈，快跳綠燈。無意中，我被旁邊同時(shí)變化著的數(shù)字吸引住了：40、39、38、37……這樣倒著顯示的，倒顯到1后，綠燈就亮了，我們車又可以繼續(xù)向前行駛了。我覺得奇怪，就問爸爸：“紅綠燈旁邊的數(shù)為什么倒著顯示呢?”爸爸隨口說：“交通部門就這么規(guī)定的。”為了既不影響爸爸開車，又能滿足我的好奇心，媽媽接著補(bǔ)充說：“這樣倒著顯示數(shù)，可以讓陸續(xù)開來的司機(jī)都知道，不管是紅燈亮?xí)r還是綠燈亮?xí)r還剩多長時(shí)間，讓人們心中有數(shù)。”我聽了使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。

汽車飛快地在馬路上行駛著，我們很快就到了姨奶奶家。大人們難得一聚，在一起談笑著。我呢，就和電視做伴羅。看著看著，到了廣告時(shí)間。咦，我發(fā)現(xiàn)電視屏幕右上角也有數(shù)在顯示：90、89、88……我急忙喊來媽媽，問了個(gè)究竟。原來這是廣告時(shí)間倒計(jì)時(shí)，好讓看電視的人把握好所看節(jié)目何時(shí)開始。

后來，我還發(fā)現(xiàn)，我和小朋友玩游戲時(shí)，也喊：“3、2、1開始!”對呀，媽媽有時(shí)叫我(我在玩)時(shí)，也跟我限時(shí)說：“我數(shù)10個(gè)數(shù)你就要過來，10、9……1!”運(yùn)動場上比賽時(shí)，裁判員也會用倒數(shù)的辦法發(fā)號司令……

看來，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記2

書中的的數(shù)學(xué)——西游記中的倒數(shù)

書中自有黃金屋，這句話一點(diǎn)也不假，書中不僅有語文還有數(shù)學(xué)呢!你看在中國古典神話小說《西游記》里，說到唐僧和他的徒弟去西天取經(jīng)，在平頂山蓮花洞消滅了想吃唐僧肉的妖怪金角大王和銀角大王。然后師徒們繼續(xù)趕路，又遇上一座巍峨險(xiǎn)峻的大山。一面趕路，一面觀景，不覺天色已晚。

故事發(fā)展到這里，小說中寫道：

師徒們玩著山景，信步行時(shí)，早不覺紅輪西墜。正是：

十里長亭無客走，九重天上觀星辰。

八河船只皆收港，七千州縣盡關(guān)門。

六宮五府回官宰，四海三江罷釣綸。

兩座樓頭鐘鼓響，一輪明月滿乾坤。

這首詩從十、九、八、七，說到六、五、四、三、兩、一，星月點(diǎn)綴夜色，收工了，下班了，關(guān)門了，路上沒人了，取經(jīng)趕路的也該找個(gè)地方休息了。

為了取經(jīng)，跋山涉水已經(jīng)苦不堪言，降妖伏魔更是險(xiǎn)象環(huán)生，害得豬八戒想回家，唐僧心里直打鼓。幸好有孫悟空不斷給一行人鼓勁，看看沿途深山老林幽靜風(fēng)光，放松放松。小說里這首寫景詩，也正是在緊張情節(jié)中夾進(jìn)一點(diǎn)輕松花絮，稍稍緩一口氣。詩中嵌進(jìn)全部十個(gè)數(shù)字，而且從大往小，倒過來數(shù)，成為別具一格的“倒數(shù)詩”，更增加了趣味。 《西游記》是明代吳承恩著的，問世已有400多年。按照我們現(xiàn)在數(shù)學(xué)里的習(xí)慣，用阿拉伯?dāng)?shù)字把詩中的各個(gè)數(shù)寫出來，順次排成一串，成為10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

現(xiàn)在做一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲：用上面寫出的十個(gè)數(shù)，不打亂順序，添加適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)符號，組成十個(gè)算式，使計(jì)算結(jié)果分別等于10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

要組成其中任意一個(gè)算式，是很容易的。要組成全套十個(gè)，就要動動腦筋。如果再使組成十個(gè)算式的手法有變化，就更有趣了。

可以組成很多滿足條件的算式，下面是其中的一組。

10+9-8-7+6+5-4-3+2×1=10;

(10+98+76)×5÷4÷(3+2)+1=9;

(10+9+8-7)×6÷5÷4+3-2+1=8;

(109-87)÷(6+5)+4+3-2×1=7;

(10+9+8-7-6)×5-43-21=6;

(10+9+8+7+6)÷5-4÷(3-2)+1=5;

10×9-87+65-43-21=4;

(109-8+7)÷6-54÷3+2+1=3;

(109+87-6)÷5-4-32×1=2;

(10×9-87)÷(6×54-321)=1

同學(xué)們，生活處處皆學(xué)問，生活處處皆數(shù)學(xué)這話真的一點(diǎn)也不假。只要你留心觀察就一定會發(fā)現(xiàn)的。

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記3

你在下面這幾個(gè)算式中發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

3/8 × 8/3 = 1;

7/15 ×15/7 = 1; 1/3 ×3 =1; 1/80 ×80=1;

“每個(gè)算式中兩個(gè)數(shù)相乘的積是1，數(shù)學(xué)日記(三)作文。乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)?！崩纾?/8的倒數(shù)是8/3;7/15的倒數(shù)是15/7;1/3的倒數(shù)是3;1/80的倒數(shù)是80。

其實(shí)這實(shí)在是太容易了，就是分子分母互換?？偨Y(jié)出一條規(guī)律：求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位子。

這一課太容易，我出一招難的!

新光小學(xué)六年級有128人，已經(jīng)達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有5/8，而“達(dá)標(biāo)”的學(xué)生中2/5是女生，“達(dá)標(biāo)”的男生占六年級總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

128 × 5/8 ×(5/5 –2/5)= 48(人) 48÷128=3/8;

答:占六年級總?cè)藬?shù)的3/8.

這是有點(diǎn)兒難,沒關(guān)系,咱認(rèn)真就一定做得出來.也許你有這么一個(gè)問題:這題目怎么會與倒數(shù)扯上關(guān)系呢?

嘻嘻,自己去想吧!我等答復(fù)!

小測試: 寫出下面各數(shù)的倒數(shù).

4/11; 16/9; 1/35; 7/8; 答案分別是:11/4; 9/16; 35; 8/7.

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記4

昨天上午，老師又教了我們新的一課：倒數(shù)的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)老師先提問同學(xué)：“什么是倒數(shù)?”我們異口同聲地回答：“乘積是1的兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù)?！薄澳窃鯓忧笠粋€(gè)數(shù)的倒數(shù)?”“求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置?！蔽伊ⅠR站起來回答?！昂芎?”老師肯定了我的答案。

接下來老師又出題讓我們說出這個(gè)數(shù)的倒數(shù)是什么。例如：7 1/5 2/3 1/4，老師提問一個(gè)同學(xué)：“7的倒數(shù)是多少?”那位同學(xué)“嗖”的一聲站了起來“1/7”?！罢f完整一點(diǎn)”;“7的倒數(shù)是1/7 ”;“非常好!”老師不失時(shí)機(jī)地說了一聲，接著又要問第二題了，老師把目光定格在我身上，

“你來說”，

“1/5的倒數(shù)是5”這聲音聽起來似乎沒么自信，

“大聲一點(diǎn)，讓全班同學(xué)都聽到，好嗎?”

“1/5的倒數(shù)是5!”我的聲音又比原來高了1分貝，

“很好”便讓我坐下。

等老師一個(gè)個(gè)提問完之后，又讓我們做練習(xí)。

這節(jié)課我學(xué)得非常好，我知道了求倒數(shù)的方法是只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置和倒數(shù)是乘積是1的兩個(gè)數(shù)。

“鈴鈴鈴” ，“鈴鈴鈴”……

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記5

乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。例如：八分之三乘以三分之八等于一五分之四乘以四分之五等于一七分之六乘以六分之七等于一。

五分之四和四分之五互為倒數(shù)，就是說五分之四的倒數(shù)是四分之五四分之五的倒數(shù)是五分之四。

求一個(gè)數(shù)(0除外)的倒數(shù)只要把這個(gè)數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。

求出下面各數(shù)的倒數(shù)：

七分之二(倒數(shù)是二分之七) 九分之一(倒數(shù)是九) 四分之三(倒數(shù)是三分之四) 十分之一(倒數(shù)是十)

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記6

我是一個(gè)六年級的學(xué)生，平時(shí)對數(shù)學(xué)很感興趣，尤其是對一些一題多解的數(shù)學(xué)題更是喜歡尋根問底。

今天數(shù)學(xué)老師布置我們課外去考慮一個(gè)數(shù)學(xué)思考題(你能用幾種方法比較 5/6 和 8/9 的大小?)。

回家后我經(jīng)過不斷思考，得到以下六種解法：

一、我的想法是：我們從前學(xué)過兩個(gè)分?jǐn)?shù)相比較，分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小(即：兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母通分)

即： 5/6 = 30/36 、 8/9 = 32/36 ，

因?yàn)椋?30/36 〈 32/36 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

二、我是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子通分，分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大，分母大的分子反而小。

即： 5/6 = 40/48 、 8/9 = 40/45 ，

因?yàn)椋?40/48 〈 40/45 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

三、我把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)加以比較，小數(shù)大的分?jǐn)?shù)大，小數(shù)小的分?jǐn)?shù)就小。

即： 5/6 = 0.8333 ……， 8/9 = 0.8888 ……

因?yàn)椋?0.8333 …… 〈 0.8888 ………，所以： 5/6 〈 8/9 。

四、倒數(shù)比較法。就是分別求出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，倒數(shù)大的分?jǐn)?shù)小，倒數(shù)小的分?jǐn)?shù)反而大。

即： 5/6 的倒數(shù)是 6/5 ， 8/9 的倒數(shù)是 9/8 ，

因?yàn)椋?6/5 〉 9/8 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

五、我認(rèn)為這兩個(gè)分?jǐn)?shù)全是真分?jǐn)?shù)，就可以先用 1 分別減去這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，根據(jù)被減數(shù)相同，差越小，減數(shù)越大;差越大，減數(shù)越小。

即： 1 _ 5/6 = 1/6 ， 1 _ 8/9 = 1/9

因?yàn)椋?1/6 〉 1/9 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

六、用除法計(jì)算，商小于 1 ，被除數(shù)就小于除數(shù)，商大于 1 ，被除數(shù)就大于除數(shù)。

即： 5/6 ÷ 8/9 = 15/16

因?yàn)椋荷?15/16 〈 1 ，所以： 5/6 〈 8/9 。

以上是我對這道題的想法，你們還有更多更好的方法嗎?

五年級有趣的倒數(shù)數(shù)學(xué)日記7

今天是開學(xué)的第一天，拿到新課本，我好開心啊，我翻動著，無意間，一個(gè)內(nèi)容吸引了我，心想：倒數(shù)是倒著的數(shù)嗎?我懷著好奇心，翻動著書頁，終于，我翻到了那一頁。我一看書，書上與我說的一樣。書上還說到求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)就是把這個(gè)數(shù)的'分子、分母調(diào)換位置。

噢!原來是這樣：乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。噢!那么4/5就是5/4的倒數(shù)。不行，我得驗(yàn)證一下：

4/5×5/4=1

7/7×7/7=1

1/0×0=……

“不，1/0與0不行，因?yàn)榉帜甘?無意義”。我突然又想到小數(shù)有沒有倒數(shù)呢，帶分?jǐn)?shù)呢?0有沒有倒數(shù)呢?學(xué)習(xí)了倒數(shù)有什么用呢?等等的問題。沒想到這小小的一課竟有這么多的知識?？磥磉@一課蠻重要的!