作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎?為了讓您在寫的過(guò)程中更加簡(jiǎn)單方便，一起來(lái)參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教案，歡迎閱讀!

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，初步掌握基本的單位換算方法。

2、通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解人民幣單位之間的換算關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

正確地進(jìn)行單位換算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：人民幣的單位有哪些?(元、角、分)

元和角之間是什么關(guān)系?角和分之間呢?

板書：1元=10角1角=10分

2、出示卡片，指名回答、

2元=( )角 7角=( )分 50角=( )元

30分=( )角1元=( )分

學(xué)生填空以后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

師：同學(xué)們對(duì)人民幣有了一定的認(rèn)識(shí)，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)到的知識(shí)幫老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎?

二、探索新知

1、教學(xué)例5

(1)理解換算方法

師：有幾個(gè)同學(xué)托老師幫他們買卡片，卡片買回來(lái)以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角?

演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(出示：1張1元的紙幣和2個(gè)1角的硬幣)

隨學(xué)生回答，老師板書：1元2角

師：每個(gè)同學(xué)要退還3角錢，我該怎么辦呢?(把1元錢換成10角)

繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(原來(lái)的1元錢變成了10個(gè)1角錢)

師：原來(lái)的1元2角錢就是現(xiàn)在的多少角?(12角)

你是怎么算的?(1元換成了10角，10角加上原來(lái)的2角就是12角)

板書：=12角

(2)練習(xí)

猜一猜：1角4分=( )分

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證一下、

訂正時(shí)問(wèn)：這道題應(yīng)該怎么想?(想：1角=10分，10分再加4分就是14分)

2、教學(xué)例6

(1)理解換算方法

師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數(shù)一數(shù)，一共是多少角?

繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(出示：15個(gè)1角的硬幣)

隨學(xué)生回答，老師板書：15角

師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請(qǐng)你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢?

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎么擺的?

隨學(xué)生的回答，老師繼續(xù)演示課件“簡(jiǎn)單的計(jì)算”(10個(gè)1角換成1元)

師：15角就是幾元幾角?(板書：=1元5角)

讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)怎樣把15角換算成幾元幾角。

(2)練習(xí)

猜一猜：16分=( )角( )分

學(xué)生猜完以后，動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具驗(yàn)證。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第44頁(yè)做一做

第1題：1元1角=( )角 13角=( )元( )角

1元7角=( )角 25角=( )元( )角

學(xué)生獨(dú)立完成以后訂正，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的。

第2題：3角+7角= 9角-6角=

5角+8角= 1元-8角=

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后小組進(jìn)行交流，最后全班進(jìn)行匯報(bào)。

訂正時(shí)，對(duì)“3角+7角=1元 5角+8角=1元3角”的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。

“1元-8角=”這道題要讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

2、利用換算關(guān)系擺指定的錢數(shù)

老師說(shuō)錢數(shù)學(xué)生擺學(xué)具：(要擺換算以后的錢數(shù))

如，師說(shuō)：1角3分 生擺：13分

2元1角 21角

12分 1角2分

18角 1元8角

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(板書課題：?jiǎn)挝粨Q算)

你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案2

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本口算練習(xí)

1.看卡片口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2.聽算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新課

1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)

2.分組討論解決問(wèn)題的方法。

4～6人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。

3.交流解決問(wèn)題的方法。

(1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問(wèn)題的方法。比如：

①點(diǎn)數(shù)出小兔的總只數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《應(yīng)用題(用數(shù)學(xué))》。1，2，3，、、、，15;一共15只。

②按左、右兩群計(jì)數(shù)，用加法算。列出算式8+7=□(只)，然后算出得數(shù)。

……

(2)如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。

接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：

10+5=15(只)

4.小結(jié)

(1)讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的.方法好。

(2)教師結(jié)合解決"一共有多少只兔"問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

做練習(xí)二十的第1題。

1.讓學(xué)生看教科書第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意，之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。

2.獨(dú)立填寫算式?！?+4=12(只)〕

3.學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決"一共有多少只雞"的問(wèn)題?

(2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。

(3)交流。

請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12(只)。

5.強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決"一共有多少只雞"這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。

四、練習(xí)

做教科書第108頁(yè)上第2題。

1.讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10-3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做"小馬虎"。

應(yīng)用題(用數(shù)學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案3

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二p38

教學(xué)要求：

1、鞏固6、7、8、9的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片

教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、口算

生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。

二、畫一畫，填一填

先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。

三、看圖做題

1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。

2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義;再由生獨(dú)立完成題目。

3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢?

如果捉迷藏的小朋友是4人呢

四、連一連

指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。

五、小動(dòng)物回家

先在黑板上貼出6、7、8、9四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

六、數(shù)學(xué)游戲

先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案4

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)P31-33

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。

2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【學(xué)具準(zhǔn)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、談話引入。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、P31練習(xí)二和第1題

讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數(shù)，集體訂正。

2、第2題

解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。

3、練習(xí)二第3題

(1)10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思?

(2)需要知道什么量?

4、練習(xí)二第4題

學(xué)生自主完成，集體訂正

師：什么叫孵化率?

孵化率是95%是什么意思?

不能孵出的占單位1的百分之幾?

1-95%=5%

24005%=120(只)

5、練習(xí)二第5題

(1)先說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。

(2)集體訂正

三、提高練習(xí)。

1、(自主學(xué)習(xí)天地)

請(qǐng)學(xué)生完成智慧樹的題。

再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。

2、課本練習(xí)二第11題

(1)先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表

(2)分小組討論完成題目

(3)指名小組代表解答。

3、P33思考題

師：要想知道哪個(gè)超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。

甲：124=48(元)

買四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買到5瓶油。

乙：1250、85=51(元)

每瓶12元，八五折

師：八五折是什么意思?

比較：4851

所以選擇去甲超市

先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。

4、練習(xí)題(出示課件)

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)

學(xué)生自主完成，讓學(xué)生用自己所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

讓學(xué)生了解孵化率的知識(shí)，從而理解95%的意思。

要知道哪個(gè)超市合算，就必須先進(jìn)行比較，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案5

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書第43頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

2.體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【教具準(zhǔn)備】

人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入

屏幕出示：星期天媽媽帶了340元，(出示人民幣圖)帶雯雯來(lái)到商場(chǎng)，哇!商場(chǎng)的東西可真多，(出示圖片)普通計(jì)算器120元，“文曲星”235元。請(qǐng)幫雯雯算一算：買1臺(tái)計(jì)算器后，還剩多少元?

二、探索新知

1.學(xué)生自主嘗試計(jì)算。

2.展示交流。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的?

學(xué)生1：我從300元里拿掉100元，再?gòu)?0元里拿掉20元，就剩下了220元。(上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過(guò)程)

學(xué)生2：我覺得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百，4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十，2個(gè)百與2個(gè)十合起來(lái)是220。

學(xué)生3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠。(上臺(tái)演示)

教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎?

學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫出來(lái)，像這樣：340-120220把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

教師：對(duì)，將相同數(shù)位上的數(shù)相減，你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。

教師：大家用各種方法算出買這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎?

學(xué)生1：因?yàn)榘?20看作100，300多減去100就剩下200多。

教師：如果媽媽買“文曲星”，買后剩下多少元呢?

學(xué)生1：可能剩下100多吧。因?yàn)榘?35看作200，300多減去200，還剩下100多。

學(xué)生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

學(xué)生3：我是這樣想的，“文曲星”比普通計(jì)算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢?

學(xué)生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

教師：大家都用豎式算一算吧。(學(xué)生嘗試計(jì)算)

教師：有什么問(wèn)題嗎?在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別?

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0-5，不夠減，怎么辦呢?

學(xué)生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來(lái)做，不夠減就從4退1作10。340-23510510-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。

教師：這樣看來(lái)，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢?

學(xué)生1：相同數(shù)位要對(duì)齊。

學(xué)生2：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

學(xué)生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了“1”呢?

學(xué)生：我把它記在心里。

學(xué)生：我在退了“1”的頭上記個(gè)小點(diǎn)“·”就不會(huì)忘記了。

學(xué)生：我在退了“1”的4的頭上記個(gè)小“√”，也不會(huì)忘了?！?/p>

(3)教師：如果媽媽還想買“商務(wù)通”520元，(出示圖片)夠嗎?還差多少元呢?(學(xué)生嘗試計(jì)算)520-340=180(元)。520-340十位上不夠減，又怎么辦?

匯報(bào)并強(qiáng)化：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。

三、鞏固深化

(出示例2)教師：看看表中告訴了我們哪些信息。

學(xué)生1：知道了女生人數(shù)是448人，還有總?cè)藬?shù)是876人。

學(xué)生2：要求男生有多少人。

教師：大家先估一估吧。

教師：大家都計(jì)算出來(lái)了，怎么知道我們算對(duì)了呢?

學(xué)生1：和估算結(jié)果對(duì)照，估算是400多，算出的結(jié)果也是400多，說(shuō)明計(jì)算是正確的。

學(xué)生2：估算不夠精確，我們可以通過(guò)再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算。

學(xué)生3：我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù)，看得數(shù)與總數(shù)是否相符。

教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒(méi)有。

四、綜合練習(xí)

1.59頁(yè)“試一試”

2.第59頁(yè)課堂活動(dòng)