提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長(zhǎng)期的探索和積累。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于物理電流和電路知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

物理電流和電路知識(shí)點(diǎn)

篇一

一、電流

1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流

2、方向的規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

3、獲得持續(xù)電流的條件：

電路中有電源 電路為通路

4、電流的三種效應(yīng)。

(1) 、電流的熱效應(yīng)。(2)、電流的磁效應(yīng)。(3)、電流的化學(xué)效應(yīng)。

5、單位：(1)、國(guó)際單位： A (2)、常用單位：mA 、μA

(3)、換算關(guān)系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、測(cè)量：

(1)、儀器：電流表，

(2)、方法：

① 電流表要串聯(lián)在電路中;

② 電流要從電流表的正接線柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。

③被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的測(cè)量值。

④ 絕對(duì)不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。

三、導(dǎo)體和絕緣體：

1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶液

導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。

3、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。

四、電路

1、 組成：

①電源②用電器 ③開關(guān)④導(dǎo)線

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開路：斷開的電路。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來(lái)。

3、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯(lián) 并聯(lián)

定義 把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路 把元件并列的連接起來(lái)的電路

特征 電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。

開關(guān)

作用 控制整個(gè)電路 干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路。

電路圖

實(shí)例 裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器 家庭中各用電器、各路燈

篇二

電流和電路

一、摩擦起電

摩擦過(guò)的物體具有吸引輕小物體的現(xiàn)象叫摩擦起電;

二、兩種電荷

用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶的電荷叫正電荷;用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷;

三、電荷間的相互作用

同中電荷相互排斥，異種電荷相互吸引;

四、驗(yàn)電器

1、用途：用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電; 2、原理：利用同種電荷相互排斥;

五、電荷量(電荷)

電荷的多少叫電荷量，簡(jiǎn)稱電荷;單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)為C;

六、元電荷

1、原子是由位于中心的帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子組成;

2、最小的電荷叫元電荷(一個(gè)電子所帶電荷)用e表示;e=1.6×10-19;

3、在通常情況下，原子核所帶正電荷與核外電子總共所帶負(fù)電荷在數(shù)量上相等，電性相反，整個(gè)原子呈中性;

七、摩擦起電的實(shí)質(zhì)

電荷的轉(zhuǎn)移。(由于不同物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，所以摩擦起電并沒有新的電荷產(chǎn)生，只是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)物體，失去電子的帶正電，得到電子的帶負(fù)電)

八、導(dǎo)體和絕緣體

善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體(如金屬、人體、大地、酸堿鹽溶液)，不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體(如橡膠、玻璃、塑料等);導(dǎo)體和絕緣體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換;

九、電流

電荷的定向移動(dòng)形成電流;電流方向：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较?負(fù)電荷定向移動(dòng)方向和電流方向相反);在電源外部，電流的方向從電源的正極流向負(fù)極;

十、電路

用導(dǎo)線將用電器、開關(guān)、用電器連接起來(lái)就組成了電路;電源：提供電能(把其它形式的能轉(zhuǎn)化成電能)的裝置;用電器：消耗電能(把電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能)的裝置;

十一、電路的工作狀態(tài)

1、通路：處處連通的電路;2、開路：某處斷開的電路;3、短路：用導(dǎo)線直接將電源的正負(fù)極連同;

十二、電路圖及元件符號(hào)

用符號(hào)表示電路連接的圖叫電路圖(記住常用的符號(hào))

畫電路圖時(shí)要注意：整個(gè)電路圖導(dǎo)線要橫平豎直;元件不能畫在拐角處。

十三、串聯(lián)和并聯(lián)

1、把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路叫串聯(lián)電路;串聯(lián)電路特點(diǎn)：電流只有一條路徑;各用電器互相影響;

2、把電路元件并列連接起來(lái)的電路叫并聯(lián)電路;并聯(lián)電路特點(diǎn)：電流有多條路徑;各用電器互不影響;

3、常根據(jù)電流的流向判斷串、并聯(lián)：從電源的正極開始，沿電流方向走一圈，回到負(fù)極，則為串聯(lián)，若出現(xiàn)分支則為并聯(lián);

十四、電路的連接方法

1、線路簡(jiǎn)捷、不能出現(xiàn)交叉;

2、連出的實(shí)物圖中各元件的順序一定要與電路圖保持一致;

3、一般從電源的正極起，順著電流方向，依次連接，直至回到電源的負(fù)極;

4、并聯(lián)電路連接中，先串后并，先支路后干路，連接時(shí)找準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)。

5、在連接電路前應(yīng)將開關(guān)斷開;

十四、電流的強(qiáng)弱

1、電流：表示電流強(qiáng)弱的物理量，符號(hào)I，單位是安培，符號(hào)A，還有毫安(mA)、微安(μA)1A=103mA=106μA

2、電流強(qiáng)度(I)等于1秒內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量;I=Q/t

十五、電流的測(cè)量

用電流表;符號(hào)A

1、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值

2、電流表的使用

(1)先要三“看清”：看清量程、指針是否指在臨刻度線上，正負(fù)接線柱;

(2)電流表必須和用電器串聯(lián);(相當(dāng)于一根導(dǎo)線);

(3)選擇合適的量程(如不知道量程，應(yīng)該選較大的量程，并進(jìn)行試觸。)

注：試觸法：先把電路的一線頭和電流表的一接線柱固定，再用電路的另一線頭迅速試觸電流表的另一接線柱，若指針擺動(dòng)很小(讀數(shù)不準(zhǔn))，需換小量程，若超出量程(電流表會(huì)燒壞)，則需換更大的量程。

3、電流表的讀數(shù)

(1)明確所選量程;

(2)明確分度值(每一小格表示的電流值);

(3)根據(jù)表針向右偏過(guò)的格數(shù)讀出電流值;

十六、串、并聯(lián)中電流的特點(diǎn)

串聯(lián)電路中電流處處相等;并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和;

物理學(xué)習(xí)方法

步驟1.模型歸類

做過(guò)一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力_了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。

步驟2.解題規(guī)范

高考越來(lái)越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說(shuō)明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說(shuō)明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說(shuō)明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。

物理學(xué)習(xí)技巧

圖象法

應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。

涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。

對(duì)稱法

利用對(duì)稱法分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。

估算法

有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。

微元法

在研究某些物理問題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。

整體法

整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。