做閱讀題要弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)的作用。下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)

1-6年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力.那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到:

一、思想健康,中心明確.

二、內(nèi)容具體,條理清楚.

三、語(yǔ)句通順,意思連貫.

四、詳略得當(dāng),主次分明.

五、善于觀察,想象豐富.六、書寫工整,格式正確.

除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺(jué)積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí).

1、審題.只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問(wèn)題,寫起來(lái)才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬(wàn)里”.這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:

(1)分析法:先把題目按詞拆開(kāi),然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系.如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事.

(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求.如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛(ài)您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn).

(3)設(shè)問(wèn)法:先提出幾個(gè)問(wèn)題,并考慮好其中的重要問(wèn)題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮?如《她變了》,可提問(wèn):變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義.如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛(ài)護(hù)的感受.

2、確定中心 中心就是文章的靈魂.教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心.如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”.值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心.

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心.如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn).

3、選擇材料 材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù).常犯的毛病有:(1)中心不突出,要說(shuō)明的問(wèn)題很多,頭緒紛繁.(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒.(3)選材平淡,不典型.因此,要注意兩點(diǎn):第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料.第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料.

4、組織材料

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排.哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理.哪些詳寫,哪些略寫.要使文章“言之有序”,就要合理地分段.方法有:(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料.(2)按時(shí)間的推移安排材料.

(3)按空間順序安排材料.(4)按事物幾個(gè)方面安排材料.(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料.

5、編寫提綱 提綱包括:中心思想和段落.一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫,哪個(gè)后寫,哪個(gè)略寫,哪個(gè)詳寫,在提綱里要反映出來(lái).但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡(jiǎn)單,要寫得簡(jiǎn)明扼要,切實(shí)具體.如:

作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過(guò)對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣.

材料安排:(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽.(略)(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備.(略)

(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn).(詳)(4)比賽結(jié)果.(略)(5)結(jié)尾.(略)

6、開(kāi)頭與結(jié)尾 常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有:(1)開(kāi)門見(jiàn)山,直截了當(dāng). (2)說(shuō)明情況,交代背景.(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛. (4)提出問(wèn)題,引人入勝.(5)巧講故事,引人注意. (5)先說(shuō)結(jié)果,倒敘開(kāi)頭.

常見(jiàn)的結(jié)尾方法有:(1)事情完整,自然結(jié)尾. (2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受.(3)照應(yīng)開(kāi)頭,留有余味. (4)含蓄結(jié)尾,引人入勝.

7、過(guò)渡與照應(yīng) 過(guò)渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接.辦法一般有過(guò)渡段、過(guò)渡句及過(guò)渡詞三種.

上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng).照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng).

8、修改作文 修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開(kāi)頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病.

二、命題作文(半命題作文)

【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;

4、掌握描寫場(chǎng)面,記敘活動(dòng)的方法;

5、掌握定點(diǎn)觀察,描寫景物的方法;

6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法;

7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法.

(一)寫人

1、掌握人物外表描寫的方法

要介紹一個(gè)人,首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚.外表特征,一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài).描寫時(shí),一定要寫出人物的特點(diǎn).所謂特點(diǎn),就是這個(gè)人與其他人不同的地方.

2、掌握人物心理描寫的方法.

比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫,稱為心理描寫.心理描寫,主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng),即人物心里想些什么,尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng).心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法.

正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感.常用在第一人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法.

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng),對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè).如《窮人》一文就是這種方法.

三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺(jué)來(lái)寄托人物的情思.

3、掌握一人一事的記敘文的寫法.

一人一事是寫作的基本功.用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思.用一件事寫人,一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都寫清楚,對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”,但要注意略寫.

4、掌握一文幾事記敘文的寫法.

注意:一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn),不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn).二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入.如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻.

(二)敘事

1、掌握記敘一件事的方法.所謂敘事,就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體.要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是按時(shí)間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)?無(wú)論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”.

2、掌握記敘幾件事的方法.記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫,不能幾件事有幾個(gè)中心.要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過(guò)渡.

3、掌握描寫場(chǎng)面的方法.要寫好場(chǎng)面,離不開(kāi)觀察.觀察時(shí)要有目的,有重點(diǎn),有順序.場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主,要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng),使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息.場(chǎng)面有兩種情況:一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場(chǎng)面.描寫場(chǎng)面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動(dòng)的順序去觀察.

4、掌握記敘活動(dòng)的方法.活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱.記敘活動(dòng),開(kāi)頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,接著寫活動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò).

(三)寫景狀物

1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法.

寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來(lái)的寫作方法.

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ),觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn),固定了觀察點(diǎn),對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化. 觀察時(shí)要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來(lái)寫,由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時(shí)間順序?qū)?三是按景物類別寫;四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)寫.

2、掌握參觀記、游記的寫法.

寫這類文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開(kāi)頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的.二是一定要把參觀的過(guò)程寫清楚. 三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲.四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”,又要用“面”作陪襯.寫游記時(shí),要學(xué)會(huì)取舍材料.有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫.

3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法.

寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn):

第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫;第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫;第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫;第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系.

寫好植物要注意:第一、要著眼于各種植物特征;第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況;

第三、要按一定順序來(lái)寫;

第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;

第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫.第六、要帶著感情去寫.

寫物品要注意以下四點(diǎn):

第一、要細(xì)心觀察,抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu);

第三、要交代清楚物品的來(lái)歷和用途;第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽(tīng)感情;

4、掌握借景抒情和托物言志的方法.要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體,生動(dòng)形象的描繪.

三、供材料作文

根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn):一、認(rèn)真審題,明確要求.二、緊扣主題,決定取舍.三、活躍思路,發(fā)揮想象.

(一)縮寫 注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁,甚至連人稱也不能變.②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容,保留主干.

③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要.④改后的短文要銜接過(guò)渡自然,首尾連貫.⑤合理安排各部分之間的大致比例.

(二)擴(kuò)寫 注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷搿Ⅲw裁、人稱、敘事方法和順序.②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?

③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加.

(三)改寫 改寫,就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等,寫出與原文形式不同的文章.一是改變體裁.把原文從一種體裁改寫成另一種體裁.二是改變?nèi)朔Q.常見(jiàn)的是把第一人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變第一人稱,內(nèi)容不作變動(dòng).

(四)續(xù)寫 注意:①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果.

②要根據(jù)題目要求,大膽想象.③不能改變?cè)牡捏w裁,續(xù)寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變.

④續(xù)寫部分的語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致.

(五)看圖作文第一,看單幅圖作文.第二,看多幅圖作文.看圖作文的一般步驟是:看、說(shuō)、寫.

四、應(yīng)用文

(一)便條 格式:①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在第一行正中.②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號(hào).

③第三行空格寫正文,要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間.④正文寫完后要寫上祝語(yǔ).

⑤署名要另起一行靠后寫.⑥日期要另起一行寫在署名的下方.另外:留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同.

(二)通知 格式:①在第一行正中寫上“通知”二字,或“緊急通知”或“關(guān)于__的通知”,以引起讀者注意.

②正文要另起一行空格寫,寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰(shuí)參加、應(yīng)注意什么.但一定要簡(jiǎn)明扼要.

③正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”.④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期.

⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在第一行頂格寫上,后加冒號(hào).

(三)日記格式:一般在第一行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開(kāi)頭空兩格寫正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)明主要內(nèi)容.

注意:(日記只能是一天中發(fā)生的事).

(四)寫讀后感或觀后感 方法:一般是先引,開(kāi)頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語(yǔ)句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;最后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會(huì),結(jié)束全文,簡(jiǎn)潔有力.觀后感的寫法跟讀后感一樣.

(五)書信 一般書面的內(nèi)容由稱呼、問(wèn)候、正文、祝頌語(yǔ)、署名、日期六部分組成,基本格式是:

1、稱呼.稱呼要獨(dú)立成行,頂格寫,后面加冒號(hào).2、問(wèn)候.問(wèn)候的話要另起一行空兩格寫,單獨(dú)成行.問(wèn)候語(yǔ)不宜長(zhǎng),使收信人感到親切,禮貌即可.3、正文.要另起一行空格寫,寫你對(duì)收信人說(shuō)的話,要表達(dá)的思想感情等.4、祝頌語(yǔ).要單獨(dú)起一行,空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等.5、署名.要單獨(dú)成行寫在信的右下方.6、日期.要另起一行寫在署名下方.

(五)表?yè)P(yáng)稿表?yè)P(yáng)稿分三部分:1、名稱.在第一行正中間寫上“表?yè)P(yáng)”二字.2、正文.要把這件事真實(shí)、完整、簡(jiǎn)明扼要地寫清楚.3、落款.在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期.

(六)建議書 格式:先寫上標(biāo)題,再寫清楚建議書是給誰(shuí)寫的,具體建議是什么,最后寫上提建議人的姓名和寫作日期.

第三部分小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)閱讀知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”.

看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯;能正確、流利,有感情地朗讀課文,比較熟練地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào),理解主要內(nèi)容,有初步的分析能力.

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣.查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等.

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段.自然段也叫小段或小節(jié).它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí),圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位.意義段又叫邏輯段,它可以由一個(gè)自然段組成,也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成.自然段著重文字表達(dá)的需要,意義段著眼思想內(nèi)容的劃分.

我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái),表示一個(gè)主要意思;二是進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)概括能力.

自然段如何分層和概括段意呢?

自然段劃分層次,就是通過(guò)對(duì)一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來(lái)的.

自然段常見(jiàn)的組合方式有:

1、順承式.

即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).

例如:7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞?dòng)嵹s到.支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!”頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái).嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?心中只有一個(gè)念頭:“大堤,保住大堤!”//狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累.“風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融.”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照.

這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意:

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤.

2、并列式.

在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.

例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等.//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō),可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思.俗話說(shuō)的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.

這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法.前后顯然是并列并系的.

3、總分式.

先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段.在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來(lái),曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng).

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段.先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開(kāi)花落,萬(wàn)紫千紅的盛景.

4、轉(zhuǎn)折式.

全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi).

例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段.“早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多.我想,灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看.”

這一段可概括為:原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像,我決定去看看.有時(shí),前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn).

如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段:中國(guó)的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺(tái)恰是北面臨海.所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀.

這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知.

轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意.上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀.

5、因果式.

按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家.他從小酷愛(ài)寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒(méi)有什么特色.//莫泊桑焦急萬(wàn)分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師.

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.

以上是先因后果,再舉一例先果后因.

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’,依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意.”

這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.

1-6年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

一、漢語(yǔ)拼音

1、掌握23個(gè)聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個(gè)韻母:

1) 單韻母:a o e i u ü

2) 復(fù)韻母8個(gè):ai ei ui ao ou iu ie üe

3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音. 前鼻音為:an en in un ün 后鼻音為:ang eng ing ong

3、特殊韻母:er 它不能和聲母相拼,只單獨(dú)作為字音.

4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè):zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標(biāo)調(diào):a o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序,iu并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn),如ju qu xu yu .

6、字母表:

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號(hào):以a o e 開(kāi)頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)(‘)隔開(kāi).如海鷗hǎi ‘ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法.如:鼎dǐn,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(d),再查找音節(jié)(dǐn)及所對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼.

2、部首查字法.如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁(yè)碼,在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁(yè)碼.

3、數(shù)筆畫查字法.在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數(shù)筆畫的方法來(lái)查了.首先,在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字,再打開(kāi)所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼就可查到這個(gè)字.如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫.

三、理解詞語(yǔ)

1、先弄清詞語(yǔ)中每個(gè)字的意思,再聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思來(lái)理解.如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思.

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來(lái)解釋.如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思.(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思.

3、聯(lián)系上下文來(lái)理解.如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思.

四、詞的感情色彩

褒義詞:形容好的,如“頑強(qiáng)”; 貶義詞:形容不好的,如“頑固”;

中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”.

五、選詞填空:

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別,然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選

填.如:正確 準(zhǔn)確

1) 勘測(cè)地形必須十分(準(zhǔn)確),不能有半點(diǎn)馬虎.

2) 這個(gè)意見(jiàn)提得非常(正確),我應(yīng)該接受.

六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:

1) 她(既)是個(gè)三好學(xué)生,(又)是個(gè)優(yōu)秀隊(duì)干.

2) 他(一邊)聽(tīng)音樂(lè),(一邊)畫畫.

3) 3、(因?yàn)?今天是六一節(jié),(所以)不用上學(xué).

4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常機(jī)智.

5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,(還)是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生.

6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功.

7) (只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個(gè)困難.

8) (無(wú)論)刮風(fēng)下雨,我(都)按時(shí)到校.

9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí).

10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山.

11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲.

12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下?tīng)敔斈抢?

13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服.

14) 這道題(不是)你做對(duì)了,(而是)我做對(duì)了.

15) 他(一)讀起書來(lái)(就)廢寢忘食.

七、變換句式

1、“把”字句或“被”字句.改寫時(shí)可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣.注意:不能改變句子的意思.如:我打死了一只老鼠.應(yīng)改為:我把一只老鼠打死了.不能改為:一只老鼠把我打死了.

2、轉(zhuǎn)述:把一句話通過(guò)你的口轉(zhuǎn)告給別人.改寫時(shí)注意人稱的變化,要去掉冒號(hào)、引號(hào),根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng),但不能改變句意.如:王老師對(duì)小明說(shuō):“我下去買水,你在這里好好練習(xí).”改為轉(zhuǎn)述句:王老師對(duì)小明說(shuō),他下去買水,叫小明在那里好好練習(xí).

3、陳述句和反問(wèn)句:轉(zhuǎn)換特點(diǎn): 陳述句 反問(wèn)句

(肯定)------ (否定) (否定)------ (肯定)

如:馬跑得越快,離楚國(guó)就越遠(yuǎn). ———— 馬跑得越快,難道不是離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了嗎?

4、肯定句和否定句.如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多.—— 街上的人真不少.將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒(méi)有”等詞,然后將“不”“沒(méi)有”后面的詞換成反義詞.

八、擴(kuò)句和縮句

1、擴(kuò)句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞.擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí),但主要意思不變.如:小明去看電影.擴(kuò)寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影.不能擴(kuò)寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影.

2、縮句.首先把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語(yǔ),把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思.如:曹操在營(yíng)寨里聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲.應(yīng)縮寫為:曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲.不能縮為:曹操聽(tīng)到吶喊聲.

語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

2.弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問(wèn)題。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。

5.組織語(yǔ)言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。

某一句話作用

開(kāi)頭句子的作用：1、開(kāi)篇點(diǎn)題;2、總領(lǐng)下文或統(tǒng)領(lǐng)下文;3、引起下文，為下文作鋪墊;4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用;2、段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。

結(jié)尾句子的作用：1、篇末點(diǎn)題;2、總結(jié)全文，深化中心;3、首尾呼應(yīng)，照應(yīng)開(kāi)頭或照應(yīng)題目;4、點(diǎn)明中心，升華中心;5、另人深思，給人驚醒(啟示)或留有思考的余地。