做閱讀題不要急著去做題。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，從題目入手，思考題目主要想記敘什么，說明什么物，議論什么等，然后進(jìn)入正文作瀏覽。下面是小編整理的語文小說敘事角度知識點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文小說敘事角度知識點(diǎn)

1.傳統(tǒng)的全知全能敘事角度

這種視角最明顯的特點(diǎn)是小說的敘述者對小說中出現(xiàn)的任何人，任何事件都無所不知，不但了解小說中的全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，而且了解小說中所有人的心理動態(tài)。敘述者不直接出現(xiàn)在作品中，而是像局外人一樣處于情節(jié)外，客觀的敘述和介紹情節(jié)、事件和人物。作為情節(jié)、事件、人物和讀者之間的中介。由于敘事角度來自于局外，所以角度即可能是確定的，也可能是不確定的。這樣敘述者就可以跟蹤人物去表現(xiàn)他，像隱身人一樣，也可以進(jìn)入人物的內(nèi)心去探索。這樣的敘事模式能展現(xiàn)宏觀的場景，也能展現(xiàn)人物意識的微觀流動。因此全知全能的敘事角度可以讓敘述者最大限度地表現(xiàn)自我，也便于掌握廣闊的生活場景，塑造眾多的人物形象，敘述復(fù)雜的故事線索。

2.第一人稱經(jīng)驗(yàn)視角度

第一人稱視角即由“我”自己的言語講故事，講述的內(nèi)容也僅限于“我”理應(yīng)知道的或感興趣的。同時(shí)，“我”講的也就是“我”自己的故事，“我”對發(fā)生的事件提出自己的帶有主觀性或局限性的解釋，但讀者卻可以對“我”的主觀性或局限性加以更正或補(bǔ)充，第一人稱經(jīng)驗(yàn)視角的一個(gè)顯著特點(diǎn)在于其局限性，讀者僅能看到敘述者視野之內(nèi)的事物，這樣就容易產(chǎn)生懸念。一般來說，這種敘述比較自然親切，因?yàn)橹魅斯拔摇敝苯优c讀者交流，讀者直接從人物那里得到信息，從而使讀者能馬上進(jìn)入人物的情感世界，與主人公共同分享憂慮與歡樂，從寫作角度看，這種方式可以使小說不露出選材的痕跡，使得情節(jié)的跳躍與推進(jìn)和場面的轉(zhuǎn)換更為自由，又便于將敘述、描寫、抒情、議論融合交錯(cuò)，有利于小說結(jié)構(gòu)的緊湊和集中。同時(shí)這種方式使作者、敘述者、人物合為一體，毫無疑問，使小說在很大程度上增強(qiáng)了真實(shí)感，但是這種方式也必然會產(chǎn)生另一種局限，就是在一個(gè)作家的創(chuàng)作生涯中，敘述者“我”不可能總是作家本人，因?yàn)橛H身經(jīng)歷畢竟有限，但作家又不愿意放棄這個(gè)審美效果較濃的敘述角，隨著小說敘述的發(fā)展，虛擬的“我”便應(yīng)運(yùn)而生，這時(shí)作品中的“我”依然是小說中的主要人物，可讀者無論如何也不會誤認(rèn)這個(gè)“我”就是作品本人了。

3.第三人稱敘述角度

這種模式是對傳統(tǒng)的全知視角與上述第一人稱視角的發(fā)展與融合，而且多見于刻畫人物性格為主的作品，最早在理論上及創(chuàng)作實(shí)踐上提出并運(yùn)用能夠這種方式的是英國現(xiàn)代主義小說先驅(qū)亨利?詹姆斯，他在理論上稱這種方式為“意識中心”敘述，即整個(gè)敘述線索來自作品中的某一個(gè)角色，一切敘述、描寫都從這個(gè)角色的觀察和認(rèn)識出發(fā)。在這種敘述模式中，敘述者知道的內(nèi)容并不多余作品中的人物，敘事者必須在某個(gè)或某幾個(gè)人物的幫助下才能敘事，敘事者的感知范圍內(nèi)敘述也僅限于這某個(gè)或某幾個(gè)人物。這種角度的敘事方式突出的優(yōu)點(diǎn)以敘述者可以經(jīng)歷者的身臨其境地感受，這就增加了主觀的感情描寫，也讓藝術(shù)描寫顯得更為真實(shí)。并且因?yàn)橐暯堑某袚?dān)者與作品中某個(gè)或某幾個(gè)人物重合，從而使讀者感覺似乎在于作品中的人物促膝交談，這也就讓作品更具真實(shí)感。除了主人公充當(dāng)作品中的敘述者之外，次要人物或事件的旁觀者也可以充當(dāng)敘述者。

閱讀解題技巧

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

語句作用、含義分析題

句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動)。

記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。