在考試中，閱讀理解的重要性不言而喻，然而，好多同學(xué)在做閱讀理解的時候，卻無從下口，導(dǎo)致出錯率過高。誠然，閱讀理解能力的提高不是一日之功。下面是小編整理的侍坐語文文言文知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

侍坐語文文言文知識點

一、一詞多義

如：(1)如或知爾(連詞，如果)

(2)如五六十、如會同(連詞，或者)

(3)如其禮樂(連詞，表示另提一事，至于)

(4)沛公起如廁(動詞，到……去，往)

(5)徐公來，孰視之，自以為不如(動詞，比得上)

以：(1)以吾一日長乎爾(介詞，因為)

(2)毋吾以也(通“已”，停止)

(3)則何以哉(動詞，做)

(4)加之以師旅(介詞，用)

(5)以俟君子(連詞，表目的，來)

(6)為國以禮(介詞，用)

方：(1)方六七十，如五六十(名詞，縱橫，方圓)

(2)可使有勇，且知方也(名詞，道，指是非準(zhǔn)則)

二、通假字

1、鼓瑟希(希，通“稀”，稀疏)

2、莫春者(莫，通“暮”)

3、唯求則非邦也與(與，通“歟”，語氣詞)

4、毋吾以也(以，通“已”，停止)

三、詞類活用

1、端章甫 (名詞作動詞，穿禮服、戴禮帽)

2、鼓瑟希 (鼓：名詞作動詞，彈奏)

3、風(fēng)乎舞雩(風(fēng)：名→動 ，吹風(fēng)、乘涼)

4、三子者出，曾皙后 (后：名詞作動詞，落在后面)

5、赤也為之小，孰能為之大(小，大：形容詞作名詞，小事，大事)

四、文言句式

1、賓語前置句

(1)毋吾以也(即，毋以吾也)(這一句還是省略句)

(2)不吾知也(即，不知吾也 )

(3)則何以哉 (即，則以何哉 )

(4)爾何如(即，爾如何)

2、狀語后置句

(1)加之以師旅，因之以饑饉

(2)浴乎沂，風(fēng)乎舞雩

(3)異乎三子者之撰

(4)為國以禮

五、注釋：

能：動詞，能做到，勝任

焉：這里作指示代詞兼語氣詞，指代下文“小相”這種工作

如：連詞，或者

會：諸侯會盟

同：諸侯共同朝見天子

端：古代的一種禮服

章甫：古代的一種禮帽。這里都是名詞用作動詞，意思是“穿著禮服，戴著禮帽”

愿：愿意

相：在祭祀、會盟或朝見天子時主持贊禮和司儀的人

焉：兼詞，于是，在這些場合里

學(xué)習(xí)方法之對精美選段進行背誦

(1)要想背得快、記得牢，首先要讀準(zhǔn)課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認(rèn)真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習(xí)慣很難糾正。

(2)邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準(zhǔn)確。

(3)背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。

(4)借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。

(5)不斷復(fù)習(xí)，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復(fù)訓(xùn)練，可以增強記憶。

(6)背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

語文表達方法

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等手法;

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;

議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等;

小說體：描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等.

古詩詞：賦比興、用典、襯托、對比、渲染、托物言志、畫龍點睛、以小見大、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想、想像、語序倒置