在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。下面是小編整理的五上語文期末知識點提綱，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五上語文期末知識點提綱

第一單元 知識要點

《竊讀記》

生字詞：

竊(qiè)讀 踮(diǎn)起腳 支撐(chēng) 貪婪(lán) 暫時(zàn) 傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆(lù) 濕漉漉 炒菜 抄寫 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣

中心思想：

課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對作者動作和心理細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

理解句子：

1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。

2、“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

《小苗與大樹的對話》

生字詞：

水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇 綠(lù)林好漢 綠(lǜ)色 將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍 滾瓜爛熟

課文內(nèi)容：

這是一篇訪談錄，用對話的形式，記錄了苗苗與國學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)

《走遍天下書為侶》

重點生字詞：伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零分 某人 編寫 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈

課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國作家尤安·艾肯，是一篇說理性的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。

詞句解析：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對書的喜愛，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

積累讀書的名言：

書籍是全世界的營養(yǎng)品?！勘葋?書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

仿寫句子：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是( )，也是( )。

背誦第七八自然段。

《我的“長生果” 》

重點字詞：

如饑似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多 直奔(bèn) 奔(bēn)跑 全班之冠(guàn) 張冠(guān)李戴 分(fēn)毫 分(fèn)外 禁(jīn)不住 禁(jìn)止

流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩

悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁

如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律

大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解

課文內(nèi)容：

這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關(guān)系。

重點句子：

1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。

2、作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、仿句：少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

我的讀書生活恰似( )，也似( )。

第二單元 知識要點

《古詩詞三首》

生字詞：

洛(luò)陽 榆關(guān)(yú) 湖畔(pàn) 帳(zhàng)篷 賬單 榆樹 愉快

湖泊(pō)停泊(bó) 中間(jiān) 間(jiàn)隔 丈量(liáng) 重量(liàng)

《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩人王安石，采用寫景抒情的方法，寫出了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

間(jiàn)：間隔 綠：吹綠

詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！痹娋潼c明了詩人離鄉(xiāng)的時間，詩句中提到了明月，一是因為詩人夜宿瓜洲，二是月亮蘊涵著團(tuán)圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》的作者是唐朝詩人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個細(xì)節(jié)——寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕 開封：把封好的信拆開

詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候，又打開已封好的信查看。

《長相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩中指關(guān)外。 聒：聲音嘈雜 故園：故鄉(xiāng)

詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有風(fēng)雪之聲的。

“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。

《梅花魂》

生字詞：

涼颼颼(sōu) 衰(shuāi)老 分(fèn)外 抹(mā)凈 低頭折(zhé)節(jié)

腮(sāi)邊 頗(pō)負(fù)盛名 玷(diàn)污 秉(bǐng)性 眷(juàn)戀 埋葬 大抵 無所謂 靈魂 魄力 眷戀 卷曲 衰老 哀傷 衷心

眷戀：懷念，留戀。

大抵：大多，大都

盛(shèng)開 盛(chéng)飯 折(zhé)疊 折(shé)本 教(jiāo)書 教(jiào)室

愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。

1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾

2、我知道的愛國詩句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

天下大事，匹夫有責(zé)。 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

3、重點句子：這梅花，是我們中國最有名的花?！傄忻坊ǖ谋圆藕?(會背。)

這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。

5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

我們青少年要從小學(xué)會堅強(qiáng)面對生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅持。

老師對我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。

6、

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

《桂花雨》

生字詞：

籮(luó)筐 杭(háng)州 鮮(xiān)艷

朝鮮(xiǎn) 挑(tiāo)剔 挑(tiǎo)釁

答應(yīng)(yìng) 應(yīng)(yīng)該

中心思想：

本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。

改陳述句：

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的

《小橋流水人家》 謝冰瑩

生字詞：

潺潺(chán) 婀(ē)娜(nuó)點綴(zhuì)

干涸(hé) 唱和(hè) 和(hé)好

1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。

2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個“愛”字貫通全文。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

日出而作，日入而息：太陽出來了就開始干活，太陽落山了就回家休息，形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。

第三單元 知識要點

鯨

生字詞：

上腭(è)肺(fèi)呼吸 過濾(lǜ)

叛徒 哺(bǔ)乳 輔導(dǎo) 寬敞 隱蔽

《鯨》是一篇常識性說明文，運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

松鼠

生字詞：

當(dāng)(dàng)作 當(dāng)(dāng)家

勉強(qiáng)(miǎn qiǎng)堅強(qiáng)(qiáng)

苔蘚(táixiǎn) 狹窄 俠客 峽谷 橡栗

粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車 華僑 橋梁

作者布封18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。寫了36冊巨著《自然史》。

本文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。

課文與《鯨》在寫法上有什么不同?

1、從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。

2、從表達(dá)的方法來，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動形象地說明事物。

3.從言語風(fēng)格來看，《鯨》的語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

新型玻璃

生字詞：

嫌疑 謙虛 道歉

銀行(háng)行(xíng)動

到處(chù)處(chǔ)理

調(diào)(tiáo)節(jié) 調(diào)(diào)動

盜竊 安然無恙 藕斷絲連

假如沒有灰塵

生字詞：

朝(zhāo)暉朝(cháo)

前削(xuē)弱 削(xiāo)皮

日暈(yùn)暈(yūn)倒

較(jiào)短 濕漉漉(lù)

龐然大物 氣象萬千 “時時勤拂拭，勿使染塵?！?/p>

灰塵有哪些特點，在人類的生活中有什么作用?

人類的生息離不開塵土，它在人類生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽部分光線能的同時向四周散射光線，這個特點使陽光的強(qiáng)，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍(lán)色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因為灰塵有了這個特點，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并 形成氣象萬千的自然景色。

課外書屋：

《森林報》是蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的代表作。這本書采用報刊的形式，分12個月報道了森林中各種有趣的事情。

中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲記》，伊林的《十萬個為什么》。

第四單元 知識要點

釣魚的啟示

形近字：

釣魚 魚鉤 告誡 機(jī)械 抉擇 決定

誘人 生銹 爭辯 辨認(rèn) 實踐 深淺

沮喪 阻止 小組 皎潔 學(xué)校 嘴唇

詞語及重點字音：

漣漪(liányī)　魚餌(ěr)　皎潔

翕動(xī)　鱸魚　操縱　捕撈　沮喪

小心翼翼 不容爭辯 依依不舍

筋疲力盡 盡(jǐn)管 盡(jìn)力

課文內(nèi)容填空：

1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會到“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！边@個道理。

通往廣場的路不止一條

多音字：

挑tiǎo撥 挑tiāo選

形近字：

絡(luò)繹(yì)不絕 翻譯 沼澤

詞語理解

星羅棋布：羅(羅列)布(分布)像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量多，散布范圍廣。

大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。(喜出望外)

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

從本文獲得的啟示是：

通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。

怎樣理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義?

答：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語有：條條大路通羅馬。

落花生

形近字：愛慕 字幕 日暮 墳?zāi)?吩咐 附近

多音字：種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開辟pì 復(fù)辟bì

詞語理解 居然：表示出乎意料;竟然。 體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

愛慕之心：心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。

★造句：居然:上午還是陽光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。

他平時看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學(xué)習(xí)方法。

填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點有：借物喻人、詳略分明。

珍珠鳥

形近字：

臉龐 眼瞼 蔥蘢 籠子

籠(lǒng)罩 籠(lóng)子

蔓延(màn) 藤蔓(wàn)

詞語理解：

生意蔥蘢：文中形容草木生長旺盛，充滿生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：迅速流出。本文指作者無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。

課文內(nèi)容填空：

本文作者馮驥才，這篇課文用親切細(xì)膩的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的過程，點明了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@一主旨，從中感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間都需要真誠的信賴。信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

★水滴石穿：比喻學(xué)習(xí)或做事只要有恒心，堅持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

近義詞：繩鋸木斷 持之以恒 近義諺語：只要功夫深，鐵杵磨成針。

★收集有關(guān)健康、讀書、恒心、謙虛、自信、惜時、善于觀察等方面的名言。

第五單元 知識要點

字詞：

外甥(shēng) 迂(yū)回

剖(pōu)析 國子監(jiān)(jiàn) 浩瀚如海

諧音歇后語

飛機(jī)上吹喇叭──想(響)得高

四兩棉花──談(彈)不上

老虎拉車──誰敢(趕)

膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠(yuǎn)

騎自行車下坡──睬(踩)都不睬(踩)

字體的演變過程：

甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等

甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。

贊漢字 汪竹柏

中華漢字，生動形象。

傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚。

書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。

行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。

對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。

左右工整，能簡能詳。

既便言志，又供觀賞。

第六單元 知識要點

地震中的父與子

重點字詞：

洛杉(shān)磯(jī) 混(hùn)亂 廢墟(xū)

疾(jí)步 破爛不堪 瓦礫(lì) 閃爍

1. 主要內(nèi)容：

課文講述了美國的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。

2. 父親在救助兒子的過程中心理經(jīng)歷了三個過程，由最初的絕望悲傷到后來的堅定、決不放棄到最后父子相見的無比幸福喜悅。

重點句理解：

(1)他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這是對父親的外貌描寫，說明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。

(2)“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！蔽闹?次出現(xiàn)。因為這是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，表現(xiàn)了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明對父親的信賴。

(3)“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f父親了不起，是因為父親堅持不懈，信守承諾，愛子情深。說兒子了不起，是因為阿曼達(dá)臨危不懼，先人后己。

(4)課文寫“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”為什么不直接寫挖了38小時?這段話不直接寫38小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現(xiàn)出挖掘時間長和艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難，表達(dá)父親的愛子情深。

慈母情深

重點字詞

噪音 急躁 干燥 洗澡 失魂落魄

震耳欲聾 龜(jūn)裂 烏龜guī

數(shù)shù字 數(shù)shǔ落 角jiǎo落

角jué色 提供gōng 供gòng品

失魂落魄──形容極度驚慌，行動失常的樣子。

龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開。

震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

主要內(nèi)容：本文作者梁曉聲。課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對母親深深的敬意與熱愛。文中對母親的外貌、動作、語言的描寫表現(xiàn)出母親是一個雖貧苦辛勞卻善良無私、關(guān)愛孩子、通情達(dá)理的母親。

歌頌?zāi)赣H的詩

《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫， 意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

“精彩極了”和“糟糕透了”

生字詞：

靦腆(miǎntiǎn) 謄(téng)寫 歧(qí)途 謹(jǐn)(jǐn)慎 得意揚揚 迫不及待

自豪 絲毫 出版 木板 謄寫 榮譽 慈祥 詳細(xì) 嚴(yán)厲 鼓勵 日歷

勵精圖治 再接再厲 一如既(jì)往 立即(jí) 興(xīng)旺 高興(xìng)

主要內(nèi)容：

作者是美國作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時間順序講作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”?！拔摇睂Α熬蕵O了”的評價的反應(yīng)是“得意揚揚”，而對“糟糕透了”的評價的反應(yīng)是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，注重的是情感上的鼓勵;父親的評價注重的詩本身的質(zhì)量。這兩種評價有一個共同的出發(fā)點--愛。

重點句：

1.“我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運?！?/p>

因為“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇保o“我”力量，母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量來自于父母兩方面，所以我認(rèn)為自己非常的幸運。

2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點--那就是愛。

這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點--“愛”。正因為“我”明白了父母的愛，所以在成長的過程中能在父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進(jìn)。

3.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說：我不會因為母親的贊揚自傲，也不會因為父親的愛而自卑，有父母時常的提醒，我在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

雙重否定句改陳述句：：我不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。

我必須承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。

20 學(xué)會看病

重點字詞：

打蔫(niān) 怔住(zhèng)喋喋(dié)不休 按圖索驥(jì) 忐忑(tǎntè)不安雪上加霜 聊勝于無 來日方長 艱澀 堅持 殘忍 悲慘 鍛煉 練習(xí) 喋喋不休 碟子 蝴蝶

雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢ｌ话玻盒纳癫欢?，心中不安?/p>

按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋求好馬。本文是說照樣子做。

課文內(nèi)容：本課作者是畢淑敏，課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學(xué)會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升

第七單元 知識要點

《圓明園的毀滅》

生字詞：

不可估量(liáng)　灰燼(jìn) 瑰(guī)寶 玲瓏(lóng)剔(tī)透

奇珍異寶 金碧輝煌 舉世聞名(馳名中外) 眾星拱月

眾星拱月(拱：環(huán)繞 無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。)

俊俏 陡峭 悄悄 樹梢 口哨

銷毀 消滅 硝煙

入侵 浸透 瑤臺 遙遠(yuǎn)

課文主要內(nèi)容：課文從布局、建筑、文物三方面描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

重點句理解

(1)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!

“不可估量”是說損失巨大，無法計算。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說它的毀滅是“祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。感嘆句直接表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。

(2)他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。

22 《狼牙山五壯士》

生字詞：

雹(báo)子 掄(lūn)起 姓葛(gě) 崎嶇 墜(zhuì)落 眺望 仇恨 屹立 日寇(kòu)冠軍 繃(běng)臉 繃(bēng)帶 磨mò盤 磨mó練

全神貫注(聚精會神) 斬釘截鐵 粉身碎骨

昂首挺胸 懸崖絕壁 橫七豎八 氣壯山河

全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

1.課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2.課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù);痛擊敵人;引上絕路;頂峰殲敵;跳下懸崖。

3、五位壯士的名字是班長馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

3.句子理解：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲。體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。

②頓時.石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地，氣壯山河!

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。

這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音。(縮句：這是聲音。)

23 難忘的一課

1 按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

2 “我是中國人，我愛中國”這句簡短而又深刻的話貫穿全文，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺灣人民強(qiáng)烈的愛國熱情。

句子：

還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢?”

反問句改陳述句

沒有什么話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情。

作用：反問句強(qiáng)調(diào)了這句話最能表達(dá)作者此時的全部感情。

24 最后一分鐘

生字詞：

硝煙 銷毀 消滅 削皮

剎(shā)車 剎(chà)那

悄(qiǎo)然 悄悄(qiāo)

顫(chàn)抖 打顫(zhàn)

骨髓(suǐ) 脊梁 旗幟 嶄新 叩問(真誠熱切地詢問。)

這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一特殊時刻的思緒，表達(dá)了全中國人民強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

日積月累

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆后繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵精圖治

眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲

這些成語，有關(guān)于發(fā)憤圖強(qiáng)的，如，奮發(fā)圖強(qiáng)、勵精圖治;

有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的，如，同仇敵愾、眾志成城;

有關(guān)于勇敢頑強(qiáng)的，如，臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然。

第八單元 知識要點

《七律·長征》

重點字詞：

逶迤( wēi yí) 磅礴(pángbó )磅秤(bàng)

遠(yuǎn)征難(nán)災(zāi)難(nàn)

盡(jìn)開顏 盡(jǐn)管

云崖：高聳入云的山崖

做閱讀題的解題方法

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。

2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

如何聯(lián)系上下文解釋詞語

方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。

如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實意地信服。