語(yǔ)文是思維的工具。葉圣陶先生認(rèn)為：“語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩(shī)人(李白)寫的，這首詩(shī)是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩(shī)仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈(zèng)汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩(shī)人(杜甫)寫的。這首詩(shī)描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩(shī)圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨(dú)步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>
(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)
(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
(從“垂”字可以感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。
(從“坐”字可以感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。)
(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
(從“壓”字可以感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛。)
4、閱讀《的“書”》回答問(wèn)題。
(1)書，為什么要加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹(shù)葉)、(貝殼)、(小魚)。
5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽(yáng)來(lái)辨別方向，我國(guó)地處(北)半球，中午太陽(yáng)在(南邊)，地上的樹(shù)影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來(lái)辨別方向，因?yàn)楸睒O星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽(yáng)時(shí)，我們也可以來(lái)看大樹(shù)，樹(shù)葉稠的一面是(南方)，樹(shù)葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來(lái)辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過(guò)，要是來(lái)看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因?yàn)樵谏狡律涎┗每斓囊幻媸?南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我們也可以利用指南針、看樹(shù)木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來(lái)辨別方向。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來(lái)，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
(2)春天來(lái)了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>
2、照樣子，寫一寫：
一()不()：(一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一絲不茍 一毛不拔 一塵不染 一成不變)
越()越()：(越來(lái)越亮 越來(lái)越響 越下越大)
表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫?！ 【G油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲金燦燦 黃澄澄 藍(lán)晶晶 藍(lán)盈盈)
3、背誦86頁(yè)“我知道”。
有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來(lái)，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。
(1)這書上有字。
這書上有字?――這書上沒(méi)有字。
(2)你的玫瑰沒(méi)有白栽!
你的玫瑰沒(méi)有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標(biāo)點(diǎn)：
哪里有書啊?這能說(shuō)明什么呢?
太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁(yè)《節(jié)氣歌》以及92頁(yè)上的二十四節(jié)氣。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
