部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的課文是根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇課文組成。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
【篇一】《北京的春節(jié)》
我會(huì)寫：
醋：陳醋 米醋 醋酸 醋罐子
餃：水餃 餃子 蒸餃 煎餃
拌：攪拌 拌和 涼拌 拌嘴 雜拌兒
擦：摩擦 擦眼 擦洗 擦黑 擦肩而過(guò)
眨：眨眼 眨巴
宵：元宵 通宵 宵禁 春宵 通宵達(dá)旦
旦：元旦 旦暮旦夕 枕戈待旦
燃：燃燒 燃料 自燃 燃燈 燃放
戚：親戚 戚誼 戚友 哀戚 休戚相關(guān)
販：販賣 小販 攤販 商販 販夫
攤：擺攤 攤主 攤子 攤牌 攤放 攤點(diǎn)
轎：轎子 花轎 抬轎 轎車 轎夫
駱：駱駝
駝：駱駝 駝背 駝絨 駝峰
滸：水滸 《水滸傳》
形近字：
醋(陳醋) 酸(酸味) 餃(餃子) 校(學(xué)校)
拌(攪拌) 伴(陪伴) 眨(眨眼) 泛(泛舟)
宵(元宵) 霄(云霄) 販(販賣) 貶(貶低)
攤(擺攤) 灘(沙灘) 轎(轎車) 橋(大橋)
駝(駱駝) 鴕(鴕鳥(niǎo))
多音字：
鋪：pù店鋪 pū鋪張
看：kàn看見(jiàn) kān看守
近義詞：
規(guī)矩——規(guī)則 預(yù)備——準(zhǔn)備
充足——充?！狒[——喧鬧
嫻熟——熟練 各形各色——各式各樣
照?！张f 截然不同——迥然不同
反義詞：
充足——短缺 熱鬧——冷清
間斷——連續(xù) 嫻熟——生疏
高潮——低谷 淘氣——乖巧
理解詞語(yǔ)：
【雜拌兒】摻雜在一起的各種干果、果脯等
【萬(wàn)象更新】一切事物或景象都變得面貌一新。萬(wàn)象，宇宙間的一切事物或景象。
【除夕】農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也指農(nóng)歷一年的最后一天。
【間斷】(連續(xù)的事情)中間隔斷，不連接。
【萬(wàn)不得已】實(shí)在沒(méi)有辦法;不得不這樣。
【元旦】本文中的“元旦”指農(nóng)歷正月初一。
【光景】境況;狀況;情景。
【截然不同】事物之間界限分明，完全不一樣。
【廟會(huì)】設(shè)在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。
【嫻熟】熟練。
【張燈結(jié)彩】張掛彩燈、彩帶等，形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。
【殘燈末廟】指春節(jié)快要結(jié)束了。殘燈，快要熄滅的燈。末廟，廟會(huì)的最后一天。
【分外】超過(guò)平常;特別。
【零七八碎】零散沒(méi)系統(tǒng)的事情或沒(méi)有大用的東西。本文中指雜拌兒之類的零食。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
“各~各~”式：
各形各色 各種各樣 各式各樣
各色各樣 各行各業(yè) 各家各戶
“有~有~”式：
有聲有光 有聲有色 有模有樣 有膽有識(shí)
有勇有謀 有說(shuō)有笑 有錢有勢(shì) 有棱有角
有理有據(jù) 有條有理 有血有肉 有情有義
有頭有腦 有始有終
課內(nèi)詞語(yǔ)：
臘月 展覽 風(fēng)箏 口琴 更新 鞭炮
除夕 春聯(lián) 掃除 年糕 充足 店鋪
開(kāi)張 對(duì)聯(lián) 年畫 通宵 間斷 除非
必定 光景 燃放 親戚 拜年 寺院
轎車 駱駝 元宵 一律 彩繪 廣告
分外 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩
句子解析：
1、在臘八這天，家家都熬臘八粥。這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”在這里是什么意思?這樣寫有什么好處?
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了打比方的方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京臘八熬臘八粥這一民俗，也說(shuō)明了臘八粥的材料極其豐富。
2、“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”這句話有什么作用?
這一句是這一段的中心句，概括了本段的主要內(nèi)容。“除夕真熱鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié)，人們看花燈、放花炮，家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。
3、元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái);有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈;有的各型各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
從四個(gè)“有的……”組成的排比句，可以感受到燈的種類之多，樣式的新穎有趣。這些細(xì)致的描寫都是為了突出元宵節(jié)是“春節(jié)的又一個(gè)高潮”。
段落大意：
第一部分(1~6)：寫過(guò)年前的準(zhǔn)備。介紹了從臘八到除夕之前人們的活動(dòng)和習(xí)俗。
第二部分(7~12)：寫過(guò)年時(shí)熱鬧的情景。
第三部分(13)：寫熱鬧歡樂(lè)的新年眨眼之間就過(guò)去了，人們又投入到新的生活、新的工作中。
問(wèn)題歸納：
1、作者是從哪些方面來(lái)描寫除夕的熱鬧的?
答：作者從人們活動(dòng)的角度：做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮、守歲，來(lái)寫新年的熱鬧。從“味、色、聲”的角度進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的熱鬧。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”，這里飽含濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。
2、找出課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
答：課文第3自然段寫了小孩過(guò)春節(jié)要做的基建大事，過(guò)年是孩子們最盼望的日子，因?yàn)樵谶@段日子里，孩子們可以盡情地吃，盡情地玩兒，作者把這些事情說(shuō)成是“大事”，寫出了孩子們內(nèi)心的歡喜和對(duì)春節(jié)的期盼。
【篇二《臘八粥》
一、作者簡(jiǎn)介
沈從文(1902-1988)，中國(guó)作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風(fēng)韻與神采。主要作品：沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)。
二、我會(huì)寫組詞
臘：là(臘八、臘肉、寒冬臘月)
粥：zhōu(臘八粥、白粥、僧多粥少)
膩：nì(油膩、膩歪、玩膩了)
咽：yàn(咽氣、吞咽、狼吞虎咽)
匙：chí(湯匙、茶匙、大匙)
攪：jiǎo(打攪、攪拌、胡攪蠻纏)
稠：chóu(濃稠、稠密、稠人廣眾)
嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟響)
腫：zhǒng(腫脹、腫塊、消腫)
熬：áo(熬夜、熬粥、熬藥)
褐：hè(褐色、褐土、褐煤)
缸：gāng(水缸、魚(yú)缸、煙灰缸)
臟：zāng(骯臟、臟土、臟兮兮)
三、多音字
匙：chí(湯匙) shi(鑰匙)
咽：yān(咽喉) yàn(咽下) yè(嗚咽)
勁：jìn(費(fèi)勁) jìng(勁敵)
四、近義詞
合攏——聚攏 嘆氣——嘆息 預(yù)備——準(zhǔn)備
沸騰——鼎沸 驚異——驚奇 攪合——摻合
資格——資歷 反抗——抵抗 猜想——猜測(cè)
有聲無(wú)力——精疲力竭
五、反義詞
沸騰——沉寂 整齊——雜亂 濃稠—稀薄
反抗——順從 清楚——模糊
六、理解詞語(yǔ)
好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。
呻喚：呻吟叫喚。本文指鍋?zhàn)又械呐D八粥因受熱而發(fā)出聲音。
碗盞：碗。
攪和：混合;摻雜。
松勁：降低緊張用力的程度。
嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。
造句：勝利在望，我們不能松勁。
孥：兒子，或指妻和子。
驚異：驚奇詫異。
不消說(shuō)：不必說(shuō)。
噗：形容水、氣擠出等聲音。
七、句子解析
1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不口上就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?
運(yùn)用舉例子的方法，說(shuō)明不論年齡大小,只要提到臘八粥，就立刻產(chǎn)生一種
甜甜的膩膩的感覺(jué)。這樣寫起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，說(shuō)明八兒歡喜至極。
3.不過(guò)因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽(tīng)到那鍋?zhàn)又袊@氣又像是正在呻喚的東西,因好奇而急
于想嘗嘗這奇怪東西罷了。
“嘆氣”“呻喚”把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也突出了八兒的可愛(ài)與嘴饞。
4.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!
運(yùn)用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來(lái)寫，生動(dòng)形象地突出了臘八粥的誘人，
增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感。
八、問(wèn)題歸納
1.文章圍繞“臘八粥”講了什么內(nèi)容?
文章圍繞“臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。
2.八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的?表現(xiàn)了八兒的什么心理?
八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會(huì)起鍋巴。
這種.種美妙的猜想，反映了八兒對(duì)臘八粥的美好向往，進(jìn)一步突出了他想快點(diǎn)喝到臘八粥的迫切心理。
3.“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。省略號(hào)有什么作用?
八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥，對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè)，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來(lái)，終于看見(jiàn)了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4.八兒為什么想起了染缸里的臟水?
這里是對(duì)八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對(duì)臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。
5.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫?
課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。
九、課文分段
第一部分(1)：人人喜愛(ài)臘八粥。寫人們對(duì)臘八粥的喜愛(ài)程度以及怎樣煮臘八粥。
第二部分(2-19)：八兒等吃臘八粥。寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。
【篇三】《古詩(shī)三首》
我會(huì)寫：
侯hóu：侯爵 公侯 封侯 侯門似海
章zhāng：樂(lè)章 篇章 簡(jiǎn)章 蓋章 約法三章
泣qì：哭泣 抽泣 泣不成聲
盈yíng：充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶
脈mò：脈脈 含情脈脈
棲qī：棲息 棲居 棲身 兩棲
鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無(wú)聲 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
多音字：
處：chù辦事處 chǔ處理
相：xiāng相處 xiàng相貌
傳：chuán(傳說(shuō)) zhuàn(傳記)
脈：mài(山脈) (mò(脈脈)
纖：xiān(纖維) qiàn(纖夫)
形近字：
宮(宮廷) 官(官員)
侯(王侯) 候(等候)
棲(棲息) 柄(把柄)
問(wèn)題歸納：
1、《寒食》這首詩(shī)寫的是怎樣的景色?運(yùn)用了什么描寫方法?
這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫夜晚景象，生動(dòng)地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。
2、《古詩(shī)十九首》中運(yùn)用了哪些疊字，有什么好處?
答：“迢迢”，是星空的距離;“皎皎”，是星空的光線;“纖纖”，是織女手的形態(tài);“札札”，是織布機(jī)的聲音;“脈脈”，是織女凝望的神情。
這些疊詞無(wú)論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。
3、《十五夜望月》這首詩(shī)中點(diǎn)明了哪些意象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
答：中庭，地白，樹(shù)、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。
表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。
【篇四】《藏戲》
多音字：
種：zhǒng種子 zhòng耕種
傳：chuán傳奇 zhuàn傳記
背：bēi背包 bèi背誦
鮮：xiān鮮艷 xiǎn鮮見(jiàn)
近義詞：
結(jié)束——完成 雄渾——雄壯
柔順——溫順 壓抑——壓制
敦厚——忠厚 稀奇——稀罕
反義詞：
結(jié)束——開(kāi)始 壓抑——放縱
樸實(shí)——華麗 松散——緊湊
緩慢——迅速 稀奇——常見(jiàn)
理解詞語(yǔ)：
【咆哮】形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。
【吞噬】吞食。
【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑。
【雄渾】雄健渾厚;雄壯渾厚。
【布施】把財(cái)物等施舍給人，后特指向僧道施舍財(cái)物或齋飯。
【身無(wú)分文】形容非常貧窮。
【開(kāi)山鼻祖】原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。
【兩面三刀】指耍兩面手法。比喻陰險(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。
【青面獠牙】形容面貌猙獰兇惡。
【壓抑】對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。
【敦厚】忠厚。
【演繹】鋪陳;發(fā)揮。
【隨心所欲】一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
【優(yōu)哉游哉】指生活悠閑自在。優(yōu)，美好舒服。哉，語(yǔ)氣詞，表示感嘆。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
形容笑的四字詞語(yǔ)：
哄堂大笑 捧腹大笑 開(kāi)懷大笑
眉開(kāi)眼笑 莞爾一笑 回眸一笑
似笑非笑 一笑千金 囅然而笑
句子解析：
1、世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢?
世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢?
連續(xù)三個(gè)反問(wèn)句組成了排比句，點(diǎn)明了藏戲的特點(diǎn)：戴面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演出好幾天。從而突出強(qiáng)調(diào)藏戲的特點(diǎn)，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。
2、還是從西藏那個(gè)僧人唐東杰布的傳奇故事講起吧。
承上啟下。前三段總括藏戲三大特點(diǎn)，此處用這段話引出下文，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成過(guò)程。
3、雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。
“不要……不要……不要……只要……”句式的運(yùn)用有什么好處?
能夠在對(duì)比中突出說(shuō)明藏戲是一種簡(jiǎn)樸的、大眾化的藝術(shù)。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢出力、共同修橋”。所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。
段落大意：
第一部分(1~3)：概括介紹藏戲的三個(gè)主要特點(diǎn)。
第二部分(4~17)：詳細(xì)介紹藏戲的來(lái)源及其主要特點(diǎn)。
第三部分(18)：介紹藏戲的傳承方式。
問(wèn)題歸納：
1、課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事?
答：因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來(lái)，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。
2、是什么讓“一無(wú)所有”的唐東杰布留下了這樣“一段傳奇”?
答：(1)唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅(jiān)持實(shí)行。
(2)得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來(lái)。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來(lái)。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
