在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于部編版二年級下冊語文第二單元知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文第二單元知識點

篇一

一 “我會認(rèn)”的生字組詞：

5課：哦 一股清泉 縫隙 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

6課： 雷鋒 叔叔 曾經(jīng) 泥濘 腳窩 鳥窩 邁步 荊棘 花瓣 晶瑩

尋覓 需要 需求

7課： 弱小 末日 期末 薩沙 托起 托利亞 鈴鐺 鈴蘭花 簇?fù)?隨時

隨風(fēng)飄蕩 芬芳 聊天 傾聽 傾訴 傳遞 嬌嫩 掀起

8課：卡片 卡羅爾 適合 余地 軟墊 墊子 伯洛 喵喵叫 絨線團 絨毛

抽屜 免除 免費 糊涂 廚房 廚師 蹭來蹭去

語文園地二：字義 唐詩 占領(lǐng) 荒地 勾畫 爪子 糧庫 付錢 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻 彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

二 “我會寫”的字組詞：易錯生字：瓦 脆 跡 夏

5課： 瓦片 泉水 當(dāng)然 然后 結(jié)果 結(jié)出 結(jié)實 一股清泉 清脆 干脆 水塔 寶塔 杜鵑

6課：冒出 雷雨 需要 邁開 迷路 迷失 足跡 叔叔 雷鋒 鋒利 點滴

水滴 灑水 泥濘 泥土

7課：撲向 托起 撫摸 利用 有利 鈴蘭花 鈴聲 鬧鈴 弱小 末日

夏天 芬芳 應(yīng)該 應(yīng)用

語文園地二：雷聲大作 陽光燦爛 黑白相間

三 同音字、形近字比較組詞：

分( ) 鈴( ) 背( ) 景( ) 方( )

芬( ) 令( ) 北( ) 京( ) 芳( )

利( ) 需( ) 記( ) 泉( ) 股( )

力( ) 須( ) 跡( ) 全( ) 骨( )

四、多音字組詞

待dāi(待著) 間jiān (中間) 答dā(滴答)(答應(yīng))

dài(等待) jiàn(黑白相間) dá(回答)(答案)

應(yīng) yīng(應(yīng)該) 結(jié)jiē(結(jié)果)

yìng(答應(yīng)) jié(結(jié)束)

五、反義詞：強—弱

六、背誦課文： 5、6課，37頁“讀讀背背”

篇二

一 “我會認(rèn)”的生字組詞：

9課：環(huán)繞 茂盛 隱密 建筑 清晰 朦朧 意境 蒙蒙細(xì)雨 湖水碧綠

10課：葡萄溝 新疆 吐魯番 蜜瓜 梯田 維吾爾 足夠 碉堡

11課：鳳凰 周恩來 敲鼓 衣襟 褂子 咖啡 踩著 端起 蘸水 長壽

12課：夜幕降臨 閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 一幢 雄偉 猶如 煥然一新 王府井 絢麗多彩 繁華裝扮 故宮 川流不息 五光十色銀光閃閃 從天而降

語文園地三：窄、窮、賤、惡、善、強、敗、內(nèi)、減

二 “我會寫”的字組詞：易錯生字：

9課:小島 展示 建立 紗巾 環(huán)繞 勝利 輕紗 隱約 省市 茂盛 太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 名勝古跡 隱隱約約 點點燈光

10課:維吾爾 四季留下 杏子 哈密瓜 蜜桃 山坡 搭建 摘下 釘子 水溝 夠到 熱情好客 五光十色

11課:龍船 恩情 長壽 柏樹 活潑 特有 敬愛 新鮮象腳 度過 鳳凰

12課:一束 勾畫 王府 西單 奪目 故宮 裝扮 閃爍雄偉 輝煌 華燈高照

三 同音字、形近字比較組詞：

蜜(蜜瓜) 摘(摘下) 環(huán)(外環(huán)) 勝(勝利) 勾(勾畫)

密(秘密) 滴(水滴) 壞(壞處) 盛(茂盛) 溝(水溝)

潑(活潑) 度(度過) 束(一束) 繞(環(huán)繞) 搭(搭建)

拔(拔河) 渡(渡河) 棗(紅棗) 澆(澆水) 塔(水塔)

四、多音字組詞

釘dīng(釘子) 好 hào熱情好客 盛 shèng茂盛

dìng(釘著) hǎo好人 chéng盛飯

空 kōng空氣 樂 lè快樂 蒙 měng內(nèi)蒙古

kòng空地 yuè音樂 méng蒙蒙細(xì)雨

藏 zàng藏族 重 chóng重新

cáng捉迷藏 zhòng重量

五、反義詞：

寬—窄 強—弱 窮—富 勝—敗

貴—賤 內(nèi)—外 惡—善 加—減

六、背誦課文：

9《日月潭》 10《葡萄溝》 12《北京亮起來了》

二年級語文學(xué)習(xí)方法

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強記

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

二年級語文學(xué)習(xí)技巧

應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時要做到“三清”“三不”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。