水滴石穿，繩鋸木斷。備考也需要一點點積累才能到達好的效果，接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于語文小升初應(yīng)掌握的知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

語文小升初應(yīng)掌握的知識點

一、兩種語言類型：口語、書面語。

二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

四、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句

六、六種病句類型：

1、成分殘缺;

2、搭配不當(dāng);

3、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);

4、前后矛盾;

5、語序不當(dāng);

6、誤用濫用虛詞(介詞)

七、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

九、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)

十、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

十一、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

十二、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句)

十四、描寫角度：正面描寫、反面描寫

十五、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

十六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺

十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十八、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景

十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想

二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)

二十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1一般—個別2現(xiàn)象—本質(zhì)3原因—結(jié)果4概括—具體5部分—整體6主要—次要

二十二、說明語言：平實、生動

二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文

二十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表

二十五、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

二十六、論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)

二十七、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也稱引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。

二十八、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十九、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)

三十、結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進式)

三十一、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

三十二、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

三十三、引號的作用：1表引用2表諷刺或否定3表特定稱謂4表強調(diào)或著重指出5特殊含義

三十四、破折號用法：1表注釋2表插說3表聲音中斷、延續(xù)4表話題轉(zhuǎn)換5表意思遞進

三十五、省略號的六種用法：1表內(nèi)容省略2表語言斷續(xù)3表話未說完4表心情矛盾5表思維跳躍6表思索正在進行

三十六、其他：

(一)某句話在句子中的作用：

文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文

文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文

文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境

比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性

排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等

對比：強調(diào)了……突出了……

反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(五)段意的歸納

記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：時間+地點+人+事

說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：

并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……

承接：便;就;于是

遞進：不但……而且……;并且;甚至;更;何況等

選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

轉(zhuǎn)折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等

因果：因為……所以……;既然……就……;之所以……是因為……

假設(shè)：如果……那么……;即使(哪怕)……也……

條件：只有……才……;只要……就……

語文小升初學(xué)習(xí)方法

(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

語文小升初學(xué)習(xí)技巧

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進行詳細(xì)的圈點勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!