閱讀是一道綜合題型，做題過(guò)程學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對(duì)閱讀能力提升巨大。該閱讀是增長(zhǎng)知識(shí)、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。下面是小編整理的我的幼年閱讀答案初中，僅供參考希望能夠幫助到大家。

我的幼年閱讀答案初中

我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng)，身體很好，我從不記得他在病榻上躺著過(guò)。我的祖父身體也很好，八十六歲無(wú)疾而終。我的母親卻很瘦弱，常常頭痛，哎吐。我也知道，還不是肺結(jié)核，而是肺氣支漲大，過(guò)勞或操心，都會(huì)發(fā)作。因此我童年時(shí)代記憶所及的母親，是個(gè)極溫柔、極安靜的女人，不是作活計(jì)，就是看書(shū)，她的生活是非常恬淡的。

后來(lái)我自己也忘其所以了。

父親辦公的時(shí)候，也常常有人帶我出去，我的游蹤所及，是旗臺(tái)，炮臺(tái)，海軍碼頭，火藥庫(kù)，龍王廟。我的談伴是修理槍炮的工人，看守火藥的殘廢兵士，水手，軍官，他們多半是山東人，和藹而質(zhì)樸，他們告訴我許多海上的新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇農(nóng)夫和漁人，做些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的'太太們外，幾乎輕易見(jiàn)不到一個(gè)女性。

四歲以后，開(kāi)始認(rèn)字。六七歲就和我的堂兄們同在家里讀書(shū)。他們比我大了四五歲，仍舊是玩不到一處，我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境，一草一石，一沙一沫，我都是無(wú)限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上，看潮來(lái)的時(shí)候，仿佛天地都漂浮了起來(lái)!潮退的時(shí)候，仿佛海岸和我都被吸卷了去!童稚的心，對(duì)著這親切的“偉大”，常常感到怔忡。黃昏時(shí)，休息的軍號(hào)吹起，四山回響，聲音凄壯而悠長(zhǎng)，那熟識(shí)的調(diào)子，也使我莫名其妙的落下淚，我不覺(jué)得自己的“悶”，只覺(jué)得自己的“小”。

因著沒(méi)有由來(lái)，我很小就學(xué)習(xí)看書(shū)，得了個(gè)“好讀書(shū)，不求甚解”的習(xí)慣。我的老師很愛(ài)我，常常教我背些詩(shī)句，我似懂不懂的有時(shí)很能欣賞。比如那“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，我獨(dú)立山頭的時(shí)候，就常常默誦它。

離我們最近的城市，就是煙臺(tái)，父親有時(shí)帶我下去，赴宴會(huì)，逛天后宮，或是聽(tīng)?wèi)颉８赣H并不喜歡聽(tīng)?wèi)?，只因那時(shí)我正看《三國(guó)》，父親就到戲園里點(diǎn)戲給我聽(tīng)，如《草船借箭》、《群英會(huì)》、《華容道》等?？匆?jiàn)書(shū)上的人物，走上舞臺(tái)，雖然不懂得戲詞，我也覺(jué)得很高興。所以我至今還不討厭京戲，而且我喜歡須生、花臉、黑頭的戲。

再大一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了些精致的淘氣，我的玩具已從鏟子和沙桶，進(jìn)步到蟋蟀罐同風(fēng)箏，我收集美麗的小石子，在瓷缸里養(yǎng)著，我學(xué)作詩(shī)，寫(xiě)章回小說(shuō)，但都不能終篇，因?yàn)槲业呐d趣，仍在戶外，低頭伏案的時(shí)候很少。

父親喜歡種花養(yǎng)狗，公余之暇，這是他唯一的消遣。因此我從不怕動(dòng)物，對(duì)于花木，更有普遍的愛(ài)好。母親不喜歡狗，卻也愛(ài)花，夏夜我們常常在豆棚花架下，飲啤酒、汽水、乘涼。母親很早就進(jìn)去休息，父親便帶我到旗臺(tái)上去看星，他指點(diǎn)給我各個(gè)星座的名稱(chēng)和位置。他常常說(shuō)：“你看星星是不是很多很小，而且離我們很遠(yuǎn)么?但是我們海上的人一時(shí)都離不了它。在海上迷路的時(shí)候看見(jiàn)星星就如同看見(jiàn)家人一樣?！币虼宋抑两駩?ài)星甚于愛(ài)月。

1、對(duì)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A、童稚：小孩子。

B、不求甚解：讀書(shū)時(shí)了解一個(gè)大概，不作深入的理解。

C、赴宴會(huì)：參加集體吃飯、唱歌、跳舞等活動(dòng)。

D、公余之暇：下班休息的時(shí)間。

2、文中加點(diǎn)的“經(jīng)驗(yàn)”一詞有什么特定的含義?

3、不屬于對(duì)“經(jīng)驗(yàn)”說(shuō)明的一項(xiàng)是( )

A、穿男裝，著軍服。

B、父親母親叫我“阿哥”，弟弟稱(chēng)呼我叫“哥哥”。

4、對(duì)“我不覺(jué)得自己的‘悶’，只覺(jué)得自己的‘小’”的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A、“悶”在這里含有孤獨(dú)、無(wú)聊、寂寞的意思

B、不覺(jué)得悶是因?yàn)橛猩缴稀⑺叺鹊胤酵妗?/p>

C、“小”是指年齡太小、還沒(méi)有長(zhǎng)大。

D、與漲潮退潮的大自然的偉大力量相比，感到自己的渺小。

5、“我”為什么很欣賞“念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下”的詩(shī)句?

6、“再大一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了精致的淘氣”，這“精致的淘氣”是什么意思?

7、綜合這幾段的文字，童年給作者留下的印象最深，并影響成年后的性格和愛(ài)好的有哪些事?

答案：

1、C

2、指經(jīng)歷和感受

3、B

4、C

5、受潮起潮落壯麗景觀的熏陶，受凄壯悠長(zhǎng)的軍號(hào)聲的感染，詩(shī)句的意境引起了心靈的共鳴。

6、玩耍的方式和興趣比幼年時(shí)有所提高。

7、喜歡與士兵、工人、農(nóng)夫、漁夫交朋友;熱愛(ài)大自然;愛(ài)好看書(shū)，讀詩(shī);愛(ài)看京劇;愛(ài)看星星。

語(yǔ)文閱讀答題步驟

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

小編推薦：高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

閱讀理解段意歸納的方法

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)