閱讀理解是語文學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)題型，在語文中分?jǐn)?shù)占比很高，只有在閱讀理解中拿到高分，才能夠取得語文好成績。下面是小編整理的日日草閱讀短文及答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

日日草閱讀短文及答案

一株日日草生長在路邊，矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。她每天唉聲嘆氣，怨天尤人，抱怨上帝對(duì)她不夠公平。

有一天，來了一位慈眉善目的老人，看見日日草垂頭喪氣的樣子，便問道：“小妹妹，你在嘆什么氣呀?”“我在埋怨，上帝怎么不讓我開出美麗的花朵?”日日草說?！昂?我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！崩先苏f。老人嘴里喃喃念誦，日日草立刻開出朵朵絢麗的花朵?！爸x謝老伯伯，您使我變得如此美麗!”日日草高興地說?！安挥弥x。”老人微笑著走了。

下午，一群孩子發(fā)現(xiàn)日日草開出漂亮的花朵，便一朵朵摘回家。日日草痛得眼淚直流，后悔不該擁有美麗的花朵。

過了兩天，那位慈眉善目的.老人又經(jīng)過這里，看見日日草在傷心地流淚，便又問道：“小妹妹，你為什么傷心呀?”“我不要擁有美麗的花朵，我要變回我原來的樣子?！比杖詹輵┣笳f。“好，我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?！崩先苏f。老人又一次喃喃念誦，日日草便立即恢復(fù)了她原來的面目：______________________________

1.在短文最后一自然段中的橫線上，填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

2.概括短文的主要內(nèi)容。

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3.讀完短文，我的感想是：________________________

答案：

1.矮矮的身材，平凡的葉子，普通的花朵。

2.日日草嫌棄自己的模樣，一位老人讓她開美麗的花朵，但她卻更痛苦了，最后在老人的幫助下，她又恢復(fù)了原來的模樣。

3.提示：一個(gè)人不能只追求外表上的美麗，而應(yīng)做好自己應(yīng)該做的事。(意思對(duì)即可)

散文的表現(xiàn)手法

常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

(2)托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，

(3)對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

(4)欲揚(yáng)先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達(dá)對(duì)它沒有好感;想歌頌?zāi)硞€(gè)人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達(dá)到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強(qiáng)調(diào)。

做語文閱讀題的方法和技巧

1先讀問題再讀文章

做閱讀理解題時(shí)，建議先瀏覽一下問題，看看這篇文章主要的問題是什么，帶著問題有目的性的瀏覽文章，可以加快解題的時(shí)間，有目的性的閱讀，而不是盲目的閱讀，不然讀完整篇文章也沒有抓住重點(diǎn)。

2明確文章結(jié)構(gòu)

明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。

另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語句與問題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。

3找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，例如，魯迅的《從百草園到三味書屋》寫的內(nèi)容較多，閱讀時(shí)難以把握，僅文章的第一部分就有8段，但這部分中起總攬作用的第一句話是“但那時(shí)卻是我的樂園”。這句話就是這篇散文的“文眼”。找到文眼，就可以清楚地看到作者為何運(yùn)用那么多的筆墨去描寫許多植物和動(dòng)物，又為什么詳寫夏夜聽故事，冬天雪地捕鳥等細(xì)物瑣事，目的在于說明那里是作者兒時(shí)的“樂園”?！拔难邸辈灰欢ǘ荚谖恼碌拈_頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。