做閱讀題要弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，在確認(rèn)答案。下面是小編整理的搭橋劉正權(quán)閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
搭橋劉正權(quán)閱讀答案
市里舉辦幼兒搭積木比賽，市電視臺(tái)正在現(xiàn)場(chǎng)直播。
現(xiàn)在進(jìn)行的，是大班組的比賽。攝像機(jī)鏡頭下，孩子們像小大人一樣，有板有眼地忙碌著。他們都想搭出心中最漂亮的圖型，贏得評(píng)委和觀眾最熱烈的掌聲。
既是直播，就得有互動(dòng)，于是主持人開始在他們中間走動(dòng)，不時(shí)即興采訪和介紹。
這些積木作品中，有豪華的宮殿，有漂亮的四合院，有歐式的大教堂，還有……還有什么呢?主持人走到一組作品前，不知該如何表達(dá)了。
在她眼前出現(xiàn)的，是三個(gè)用積木搭成的圓拱。與前面那些造型精美的作品相比，它們簡(jiǎn)直簡(jiǎn)陋得不像個(gè)作品了。
在它們旁邊，它們的創(chuàng)造者——一個(gè)看上去有些土氣的小男孩，正怯生生地望著她。
主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過去：“能告訴阿姨你搭的是什么嗎?”
“橋!”小男孩不假思索地回答，“三座橋!”
主持人笑了笑。如果說兩座橋的話，她還可以理解，那個(gè)第三座能算橋嗎?有那么微型的橋嗎?它還沒有小男孩的兩根手指長(zhǎng)呢!
“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎?”她忍不住問。
小男孩看了看鏡頭，臉紅得不行。他指著那個(gè)中號(hào)的橋說，“我家住在大山的腰上，四面都是溝，一下大雨，就不能出門。我想在溝上架座橋，好把媽媽背出大山，讓她看看山外面的樣子，媽媽腿不能動(dòng)，一輩子沒下過山!”
主持人鼻子一酸，目光移向另一座橋。小男孩指著那座大號(hào)的橋自顧自地說了下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。去年爸爸跟村里的那些伯伯、叔叔進(jìn)城打工，我們幾個(gè)小朋友也跟著到城里上幼兒園，渡船壞了，我們十幾個(gè)人等了兩天兩夜，船才修好，大家又冷又餓，有的小朋友還哭了呢……”小男孩頓了頓，沖主持人一笑，“不過，阿姨我沒哭，真的沒哭!”
主持人點(diǎn)點(diǎn)頭：“阿姨相信你沒哭。那這個(gè)干什么用呢?”她用手指著那個(gè)不到兩指長(zhǎng)的微型小橋。
“這個(gè)嗎?”小男孩又頓了頓，“我們村有個(gè)小妹妹有先天性心臟病，她家就住我家旁邊，可是她不能像我一樣開心地玩。聽爸爸說她得做心臟搭橋的手術(shù)，我想把這座橋搭在她心臟上!”
主持人不說話了，只是使勁將小男孩摟在懷里，小男孩給弄得莫名其妙：“阿姨，我對(duì)門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會(huì)不會(huì)讓她心臟更難受呀?”
“不，不會(huì)的!”主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來。
當(dāng)天的電視直播畫面最后定格在這三座橋上。在一座座造型精美的作品中間，它們卻顯得格外光彩照人。
小男孩年底回家時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)兩座橋架起來了：一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟坐著輪椅在橋上等他，而推著輪椅的，是那個(gè)有心臟病的`小妹妹。
小男孩還小，比賽那天，他沒注意到主持人在直播結(jié)束前對(duì)觀眾說的關(guān)于橋的一句話：“其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該在心中搭起這樣的橋。”他只記得，在場(chǎng)的很多大人都哭了。
(摘自《微型小說選刊》2014年11期)
1.三座橋寄托著小男孩的三個(gè)心愿。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這三個(gè)心愿，每個(gè)不超過10個(gè)字。(3分)
搭中號(hào)橋：▲
搭大號(hào)橋：▲
搭微型橋：▲
2.請(qǐng)品析下面句中加點(diǎn)部分的含義和表達(dá)效果。(3分)
“不，不會(huì)的!”主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來。
▲
3.最后一段補(bǔ)充敘述那天主持人在直播結(jié)束前說的那句話和觀眾的反應(yīng)，有何意圖?(3分)
▲
4.結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章題目“搭橋”的含義。(3分)
▲
參考答案
1.(3分)背媽媽走出大山;讓村里人出行方便;治好小妹妹的心臟病(一點(diǎn)1分，意近即可。)
2.(3分)“再也忍不住”表明主持人之前一直在努力控制自己的情緒(1分)，但小男孩關(guān)愛村鄰小妹妹的話語深深打動(dòng)了她，使她情感決堤(1分)，側(cè)面烘托了小男孩心愿的純真、善良(1分)。
3(3分)揭示小說主旨(1分);表明觀眾的心靈受到極大的感染和震撼(1分)，暗示倒數(shù)第二段中的情節(jié)發(fā)生的原因。(1分)
4.(3分)表層含義：小男孩用積木搭成的三座橋;深層含義：小男孩及人們用愛心搭成的關(guān)心幫助他人的心靈之橋。(一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)得3分。)
語文閱讀理解的解題技巧
1語言表述力求精練
這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言;對(duì)于解釋、闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長(zhǎng)的限制語，或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現(xiàn)人物個(gè)性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點(diǎn)。還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對(duì)人物形象起到映襯的作用，或者會(huì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。
3聯(lián)系問題去閱讀
閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對(duì)于存在疑問的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記?？梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問題。
閱讀題答題技巧
詞語品味答題方法：
A、了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂、
B、分析修辭，體會(huì)詞語的形象含蓄
句子品味答題方法：
A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)、
B、看句式結(jié)構(gòu)(句式不同，表達(dá)的效果也不同)：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入，顯得氣勢(shì)磅礴;
C、從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈、
