閱讀是運(yùn)用語言文字來獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面是小編整理的牡丹薛濤閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

牡丹薛濤閱讀答案

去春零落暮春時(shí)，淚濕紅箋怨別離。

?？直阃讔{散，因何重有武陵期。

傳情每向馨香得，不語還應(yīng)彼此知。

只欲欄邊安枕席，夜深閑共說相思。

注釋

⑴去春：去年春天。零落：飄零、凋零。

⑵紅箋(jiān)：指薛濤紙，是詩人創(chuàng)制的深紅小箋。

⑶巫峽散：典出于戰(zhàn)國(guó)楚宋玉《高唐賦》中楚襄王和巫山神女夢(mèng)中幽會(huì)的故事。

⑷武陵期：指晉代陶淵明《桃花源記》中武陵漁人意外發(fā)現(xiàn)桃花源仙境和傳說中劉晨、阮肇遇仙女的故辜。唐人多把武陵漁人和劉晨、阮肇遇仙女的故事聯(lián)系在一起，見王渙《惘悵詩》。

⑸馨香：芳香。

⑹枕席：泛指床榻。

1.下列對(duì)本詩的理解和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是(5分)

A.首聯(lián)從去年與牡丹的相聚落筆，把人世間的深厚情誼濃縮在重逢的特定場(chǎng)景之中。

B.頷聯(lián)中“巫峽散”承上文的怨別離，拈來巫山云雨的故事，給人花之戀抹上夢(mèng)幻的色彩。

C.頷聯(lián)“武陵期”典出陶淵明《桃花源記》中武陵漁人的故事，用典新穎別致，饒有興致。

D.頸聯(lián)以“馨香”、“不語”刻畫牡丹形象，又以“傳情”、“彼此知”關(guān)照前文。

E.尾聯(lián)回到現(xiàn)實(shí)，寫作者于欄邊安放了枕席，如對(duì)故人一般抵足而臥，互訴衷情。

2.這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

參考答案

1.A、E(A 從去年與牡丹的分離落筆， E 只想在那花欄邊，安置下枕席，并沒安放。答對(duì)一個(gè)選項(xiàng)給3分，答對(duì)兩個(gè)選項(xiàng)得5分)

2.(1)久別不見的愁怨之情。去春牡丹凋零之時(shí)，詩人淚濕紅箋訴離情。

(2)不期而遇的喜悅之情。詩人在失望中與牡丹不期而遇，更感重逢的喜悅。

(3)心有靈犀的相知之情。人花相顧無言，但彼此心心相印。

(4)情意綿綿的相思之情。希望能陪伴在牡丹的身邊，互訴相思之情。

做閱讀理解的方法

人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力、

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人

賞析表達(dá)技巧

抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點(diǎn)睛、

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境，栩栩如生

記敘文中的議論：點(diǎn)明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時(shí)代背景、)

★答題方式：本段采用了……的表達(dá)方式，表達(dá)了作者的……感情，起到使讀者……的作用、

描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等)

語文閱讀理解怎么解題

審題

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文，答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

答題

文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情，這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來，有的也許寫得比較含蓄有的是直抒胸臆。

修辭手法，有什么作用

有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

概括文章主旨

對(duì)于這種題目在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，可以用關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。