《六一居士傳》是宋代文學家歐陽修的一篇自傳性散文。其文主要自述作者鑒賞碑銘、彈琴、弈棋、飲酒，以消度余光晚景，表達了作者不再留戀功名的決心。下面是小編整理的六一居士初謫滁山古詩閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

六一居士初謫滁山古詩閱讀答案

一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水①之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?”客笑曰：“子欲逃名②者乎?而屢易其號?！本邮吭唬骸拔嵋蛑豢商?，然亦知夫不必逃也;吾為此名，聊以志吾之樂爾?！?/p>

【注釋】①潁水：地名。②逃名：不求名聲，避名而不居。

1.“屢易其號”中“屢”的意思是：

2.“六一居士”中“六一”具體指什么?

3.歐陽修為什么在“既老而衰且病”的境況下將自己的號更為“六一居士”?

參考答案

1.多次

2.藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，琴一張，棋一局，酒一壺，一翁。(可以用自己的語言歸納)

3.聊以志吾之樂爾。(可以用自己的語言歸納)

抒情文章優(yōu)美段落

1、人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。

2、你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變環(huán)境，但你可以改變自己;你不能改變事實，但你可以改變態(tài)度;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預知明天，但你可以把握今天;你不能樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能決定生命的長度，但你可以拓展生命的寬度。

3、母親是煩惱中的一曲古箏，當你意氣消沉時，幽雅的旋律飄拂處，眼前立即遺篇青翠;母親是挫折中的一陣清風，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護與溫暖，伴你安然入夢;母親是疲憊中的芳酩，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽。

4、如果沒有石塊的阻擋，小河就不會飛濺出美麗的水花;如果沒有波浪的撞擊，海邊就不會形成柔軟的沙灘;如果沒有雄師的追捕，羚羊就不會在草原上生機勃勃的狂奔;如果沒有風雪的襲擊，梅花就不會散發(fā)出傲骨的芳香。

5、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

正確的答題步驟

精讀

精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學生用語文口頭復述課文的大體內容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。

答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧