遇到閱讀理解類(lèi)的考試題,一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。下面是小編整理的歸王官次年作古詩(shī)閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

歸王官次年作古詩(shī)閱讀答案

歸王官①次年作

司空?qǐng)D

亂后燒殘數(shù)架書(shū)，峰前猶自戀吾廬。

忘機(jī)漸喜逢人少，覽鏡空憐待鶴疏②。

孤嶼池痕春漲滿(mǎn)，小欄花韻午晴初。

酣歌自適逃名③久，不必門(mén)多長(zhǎng)者車(chē)④。

【注】①王官，即王官谷，在今山西省永濟(jì)縣東南的中條山上，是司空?qǐng)D的故鄉(xiāng)。②鶴疏，書(shū)體名，古時(shí)用于招納賢士的詔書(shū)。③逃名，《漢書(shū)·逸民傳》載：東漢人法真恬靜寡欲，朝廷四次征辟皆不就，遁形遠(yuǎn)世，世人謂之逃名。④陶淵明《讀山海經(jīng)》詩(shī)句:“窮巷隔深轍，頗回故人車(chē)?！遍L(zhǎng)者車(chē)，達(dá)官貴人的車(chē)。

1. 結(jié)合詩(shī)歌的頷聯(lián)與頸聯(lián)，概括作者“戀吾廬”的兩點(diǎn)原因。

2. 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析作者流露出哪些情感。

3. 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。

答

1. ①遠(yuǎn)離費(fèi)盡心機(jī)的官場(chǎng)人事，可以不問(wèn)政事;②故居擁有生機(jī)盎然的美景，可以樂(lè)在其中。

2. ①對(duì)故居遭受戰(zhàn)火、毀棄嚴(yán)重的痛惜之情;②對(duì)自己遠(yuǎn)離官場(chǎng)、不用機(jī)心的欣喜之情;③對(duì)自己等待詔書(shū)、急于做官的后悔之情;④對(duì)故居清新明媚、盎然春景的沉醉之情;⑤自己絕緣政治、深隱故居的閑適之情。

3. ①照應(yīng)頷聯(lián)，闡釋了“忘機(jī)漸喜逢人少”中的“人”為“長(zhǎng)者”即達(dá)官貴人。②用典。③借用法真和陶淵明不與達(dá)官貴人交往、遁形遠(yuǎn)世的典故。④表達(dá)自己深隱故居、嘯歌山林的悠然自適之情。

語(yǔ)文記敘文閱讀答題技巧

要把握記敘的要素

以記敘為主的文章，一般都要包含時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物和事件發(fā)生、發(fā)展的原因和結(jié)果這六個(gè)基本要素。當(dāng)然，這并不是說(shuō)，每一篇記敘文，對(duì)這六個(gè)要素都務(wù)必寫(xiě)明，在有的文章中，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，只要不影響表達(dá)效果就不必非寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)：有些要素雖然沒(méi)有寫(xiě)明，文章中也已經(jīng)具備了。

閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫(xiě)的人物的活動(dòng)或事件的來(lái)龍去脈搞清楚了，才能由材料出發(fā)準(zhǔn)確把握文章的宗旨。

要理清記敘順序

記敘文以寫(xiě)人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過(guò)程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě);也可以打破事物本來(lái)的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過(guò)程中某一突出事件提到前面先寫(xiě)，然后再回過(guò)頭來(lái)按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述;也可是在敘述過(guò)程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。

閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，才能獲得較好的閱讀效果：

1、分辨文章記敘的順序類(lèi)型。其方法是仔細(xì)讀課文，看看其中有無(wú)時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者事件的開(kāi)端——發(fā)展————結(jié)局模式的變動(dòng)現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動(dòng)，可能運(yùn)用了倒敘或插敘方式。

2、思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。文章選擇哪種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作意圖。這就需要我們?cè)陂喿x時(shí)思考：這種敘述方式對(duì)文章的中心思想的表達(dá)有什么好處?就是說(shuō)，不僅要知其然，更要知其所以然。這種思考的途徑在于聯(lián)系文中各部分材料之間的關(guān)系，比較其它記敘的方式，看看文中選取的敘述方式的特點(diǎn)，并始終與文章主題的表現(xiàn)相聯(lián)系。

做語(yǔ)文閱讀題的方法和技巧

回讀來(lái)源

采用跳讀的方法對(duì)文章進(jìn)行再次閱讀，把握全文及各個(gè)層次的主要內(nèi)容，并對(duì)文章中所寫(xiě)的具體現(xiàn)象或具體事實(shí)進(jìn)行概括，對(duì)文中的抽象內(nèi)容作出闡釋?zhuān)斫馕木渲须[含的信息，分析作者的思想感情，觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。在這一階段，也可適當(dāng)合上書(shū)本，回憶并復(fù)述每個(gè)部分或某些重要知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，檢查記憶效果，初步鞏固已經(jīng)獲得的知識(shí)。

賞析

在記憶、理解、記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，作者的觀(guān)點(diǎn)、感情以及遣詞、造句、謀篇、布局、表達(dá)方式等各個(gè)方面來(lái)作出分析和評(píng)價(jià)，鑒別其正確與錯(cuò)誤，好與壞以及為什么好和為什么壞。在賞析藝術(shù)作品時(shí)，需要運(yùn)用聯(lián)想和想象，也需要進(jìn)行判斷和思考，即在正確理解作品本意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮讀者的主觀(guān)能動(dòng)性，以獲得具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)。

將問(wèn)題帶回文段中再次閱讀

在解答試題時(shí)，我們不妨將問(wèn)題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見(jiàn)。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語(yǔ)言有時(shí)比我們自己組織的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說(shuō)得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問(wèn)題的句子勾畫(huà)出來(lái)，以明確問(wèn)題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。