閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。下面是小編整理的玩家聶鑫森閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

玩家聶鑫森閱讀答案

吳昌開著嶄新的寶馬車，行駛在鋪滿晨光的鄉(xiāng)村公路上。此行去青山橋楊家村，那里新建了一個(gè)釣魚基地。昨晚睡前，他習(xí)慣地翻翻報(bào)紙，副刊上有一篇散文寫到它，那些美麗的文字把吳昌的心撓得癢癢的。

在古城私企老板中，40歲出頭的吳昌還算不得頭面人物，盡管他擁有一家兩千人的服裝制造廠。但在玩家圈子里他名聲很響，因?yàn)樗莻€(gè)正經(jīng)的玩家。吳昌玩得很雅，其一是玩瓷，也就是專項(xiàng)收藏古瓷器。唐盆宋碗、明壺清瓶，競(jìng)收了上百件，或從拍賣場(chǎng)拍得，或從古玩店淘來(lái)。他當(dāng)然吃過(guò)虧，吃一塹長(zhǎng)一智，慢慢摸出門路，眼力自然練出來(lái)了。談起四大名窯、釉上彩、釉下彩、斗彩，他口若懸河，當(dāng)行本色。他曾請(qǐng)城中古玩店好古齋的當(dāng)家人袁清來(lái)家鑒賞，袁清的目光冷冷地掃視一遍，說(shuō)：“不錯(cuò)啊……都是真貨?！蹦艿玫皆暹@句贊語(yǔ)，不容易!

玩瓷之外，吳昌還喜歡釣魚。古城郊外大小釣魚基地他都光顧過(guò)。什么魚用什么竿，下什么餌，他如數(shù)家珍，而且手感極好，浮子稍一顫動(dòng)，他的手就會(huì)閃電般揚(yáng)起，剛吞鈞的魚也就成了俘虜。他釣魚，心里還有個(gè)小九九：順帶在附近的農(nóng)家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)不定哪天會(huì)發(fā)現(xiàn)一件“老器”。這就叫“撿漏兒”。

一個(gè)小時(shí)后，汽車停在楊家村的一口大水塘邊。水塘的左側(cè)只有一棟青磚大瓦屋，是水塘主人的家。一個(gè)60來(lái)歲的老人飛快地來(lái)到汽車前，對(duì)剛下車的吳昌說(shuō)：“先生，歡迎你來(lái)釣魚。請(qǐng)先到堂屋里歇口氣，喝杯茶?！眳遣f(shuō)：“好。好?！碧梦莺軐挸?，正面墻上掛著一個(gè)神龕，里面立著一尊白瓷觀音像，造型極其優(yōu)美;神龕下面擺著一張古舊的八仙桌，一邊擱著一把上了年歲的太師椅。吳昌想：這戶人家應(yīng)該是有些來(lái)頭的，一般農(nóng)家不會(huì)有這樣的家具。

老人送來(lái)一壺茶和一個(gè)小茶杯。茶壺和茶杯都是瓷的，似乎還很“老器”。吳昌的心突突跳。他提起茶壺給小茶杯斟上茶，迅速地把壺掃視一番。壺是平常式樣，上面有明人唐伯虎的一幅仕女圖，筆墨很見功夫，題款是兩句詩(shī)：“屈指三春是嫁期，幾多歡喜更猜疑?！彼浧疬@兩句詩(shī)是清人黃遵憲的。明人唐伯虎的畫怎么會(huì)題上清代人的詩(shī)?他笑了，這壺頂多是個(gè)民國(guó)時(shí)的仿品。吳昌端起茶杯，啜了一口茶，呀，這竟是一只斗彩杯!造型輕靈俊秀，胎質(zhì)細(xì)膩純潔，白釉瑩潤(rùn)如脂，色彩柔和，上面畫著栩栩如生的牡丹和蝴蝶。這樣一只杯子，目前市場(chǎng)上的價(jià)格已逾20萬(wàn)，想不到，競(jìng)讓他遇著了!吳昌說(shuō)：“這把壺不錯(cuò)，有些年歲。”老人笑了：“當(dāng)然。是祖?zhèn)鞯模瑐髁硕嗌俅团幻靼琢?。這只杯子，是挖菜窖時(shí)，從土里偶然發(fā)現(xiàn)的，看著入眼，權(quán)用它盛茶?！眳遣畔虏璞?，隨意說(shuō)：“老人家，給我找根釣竿，我釣魚去?！崩先苏f(shuō)：“好。”

吳昌在塘邊勉強(qiáng)坐了兩小時(shí)，一條魚也沒釣著，他腦子里想著那只斗彩杯。近午時(shí)他回到堂屋里，對(duì)老人說(shuō)：“你給我用網(wǎng)打20斤魚吧，空手而返，老婆會(huì)笑話?！崩先嗣Π才湃巳ゴ螋~。“先生，你喝茶。”“謝謝。老人家，我很喜歡這把壺，你愿意出讓嗎?”“祖?zhèn)髦?，舍不得?！薄拔以敢獬龈邇r(jià)購(gòu)買，你開個(gè)價(jià)!”老人似乎心動(dòng)，猶豫了好一陣才說(shuō)：“不能少于12萬(wàn)!”吳昌差點(diǎn)要喊起來(lái)：“土老帽兒，這壺是民國(guó)的仿品呀，頂多值兩千元!”但他沒喊出來(lái)，裝出痛苦的神情，說(shuō)：“太高了，太高了，8萬(wàn)!”“你真心要，10萬(wàn)，再不能少了?！眳遣ба?，說(shuō)：“10萬(wàn)就10萬(wàn)，不過(guò)，你得搭上這個(gè)小杯子，讓我早晚配著對(duì)兒喝茶?！崩先苏f(shuō)：“這個(gè)杯子反正是白撿的，你喜歡就拿走?！眳遣龔膬?nèi)衣口袋里飛快地掏出一張支票，簽好名，交給老人。

吳昌開著車喜洋洋地回到城里。今天撿漏兒，應(yīng)該是他玩瓷史上最輝煌的一筆。聲東擊西，暗度陳倉(cāng)，妙不可言。他不想告訴城里任何人——包括袁清。過(guò)了半月，他去省城博物館，托朋友找瓷器專家“掌眼”。他沒想到，“成化斗彩杯”是當(dāng)今的仿品，只值幾十塊錢!吳昌傻眼了，誰(shuí)給他下的餌呢?他后來(lái)打聽清楚，報(bào)紙上那篇介紹青山橋楊家村釣魚基地的散文，是袁清化名寫的。那一刻，他什么都明白了，他去釣魚，其實(shí)自己也成了一條被釣的魚。

1. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A. 吳昌開著寶馬行駛在鄉(xiāng)村公路上，來(lái)到楊家村人水塘邊青磚人瓦屋，走進(jìn)廳堂看到古色古香的陳設(shè)，這些環(huán)境描寫為吳呂與主人公老人活動(dòng)提供了真實(shí)背景。

B. 吳昌在古城私企老板中是出名的玩家，專門收藏古瓷器且很有眼力，他愛釣魚的動(dòng)機(jī)之一就是到鄉(xiāng)下農(nóng)家撿漏兒，這些介紹為下文描寫吳昌受騙上當(dāng)作鋪墊。

C. 小說(shuō)情節(jié)設(shè)設(shè)置懸念首現(xiàn)、引人入勝，敘描深得中國(guó)古典小說(shuō)的趣味，尤其末尾處發(fā)現(xiàn)成化斗彩杯是仿品的描寫雖山人意料但合乎情理，有凸顯小說(shuō)主題作用。

D. 小說(shuō)語(yǔ)言通俗自然，雖沒有華麗辭藻點(diǎn)綴，但寫人敘事卻很形象生動(dòng)，如吳昌和老人做交易一段就綜合運(yùn)用語(yǔ)言、肖像、心理等描弓手法，收惟妙惟肖之效。

2. 小說(shuō)結(jié)尾吳昌最終被“好古齋”當(dāng)家人袁清算計(jì)，文中有哪些伏筆暗示?

4. 探究小說(shuō)的主題，并至少?gòu)膬蓚€(gè)角度闡明你的理由。

試題答案：

【答案】

1. B

2. ①吳昌并非真正的收藏家，只是業(yè)余玩家;②袁清來(lái)吳昌家鑒賞瓷器時(shí)眼光冷冷掃視;③大水塘邊只有一棟青磚大瓦屋且堂內(nèi)陳設(shè)古色古香;④老人將破綻明顯的茶壺與不易鑒別的茶杯一同獻(xiàn)上;⑤老人做交易時(shí)很爽快地奉送小茶杯。

3. 做人不要自以為是(或：剛愎自用、盲目自信、自作聰明等)。①?gòu)那楣?jié)設(shè)計(jì)角度看，先寫吳昌精明地鑒別茶壺是贗品、茶杯是成化斗彩杯，后寫他受騙上當(dāng)，這情節(jié)逆轉(zhuǎn)明顯是諷刺自以為是的人;②從人物形象角度看，小說(shuō)重點(diǎn)描寫了吳昌富有心機(jī)，特別是和老人做交易時(shí)更是精明與心機(jī)畢現(xiàn)，結(jié)果仍然落入老人圈套，可見小說(shuō)是通過(guò)吳昌形象的描寫諷刺自以為是的人;③從表現(xiàn)手法角度看，小說(shuō)中老人外愚內(nèi)精的個(gè)性與吳昌小智大愚的個(gè)性形成鮮明對(duì)比，可見主題是諷刺自以為是的人。

令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局作用

(1)從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

(2)從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

1.仔細(xì)閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

2.找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。