托福聽力中講座類LECTURE的難度是比較高的，不僅本身的聽力文本內(nèi)容更多更復(fù)雜，所涉及到的主題也往往是一些的大家不太熟悉的科學(xué)類內(nèi)容。今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃χv座類LECTURE如何解答,希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。

托福聽力講座類LECTURE如何解答

1、主旨題找線索遵循首尾原則

眾所周知，絕大多數(shù)講座的行文方式都是由教授開門見山地講述通篇的主旨，所以針對(duì)主旨題必須聽明白的就是首段了。結(jié)尾方式則比較多樣化，時(shí)而首尾呼應(yīng)，時(shí)而深化主題，甚至有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些和開始不一致或者相反的結(jié)論，這時(shí)主旨題的正確選項(xiàng)則應(yīng)該從結(jié)尾處對(duì)應(yīng)獲得。

2、文章結(jié)構(gòu)題按照順序原則記重點(diǎn)

一般來講，如果聽到類似基數(shù)詞“one, two, three”，或者序數(shù)詞“first, second, third”，亦或像邏輯順序詞“to start off, to begin with, and, another, also, something else”。還有“yet another, last but not least, that’s when the concept of X comes into the picture”之類的信息，那么這篇講座的結(jié)構(gòu)一般就可以被輕松地定性為是“總分結(jié)構(gòu)”，而且考生應(yīng)該了解，所有上述的提示詞之后必定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)分論點(diǎn)，必須做記錄，因?yàn)閷?duì)應(yīng)會(huì)考查細(xì)節(jié)題。

3、推斷題必須把握好定義原則

一旦文章當(dāng)中出現(xiàn)了針對(duì)某個(gè)詞或者某個(gè)概念的定義性解釋，那么這個(gè)被解釋的詞或者概念一定我們筆記的重中之重。因?yàn)檫@個(gè)詞對(duì)于大多數(shù)考生來說往往是一個(gè)完全陌生的概念，而且對(duì)這個(gè)詞的理解程度很可能會(huì)直接影響我們對(duì)整篇文章的理解程度，因?yàn)槲恼碌钠渌糠只蛟S就是因?yàn)檫@個(gè)概念而展開的。很多推斷題就是基于某個(gè)定義而考查的。

4、細(xì)節(jié)題請(qǐng)重視舉例原則

平時(shí)生活中我們舉例子的目的就是為了用一個(gè)具體的實(shí)例去解釋抽象的概念，在托福聽力中也不例外。那么大家除了要聽到“for instance, let’s take X as an example”這類短語，還要留意諸如“say, it can, one typical” 這類詞，而且一定要知道這些實(shí)際的例子到底是為了解釋哪個(gè)抽象的概念才存在的，也就是說，一定要找出分論點(diǎn)和細(xì)節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，切勿犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。題目方面可以設(shè)置成：在題干中給出分論點(diǎn)，要求選出對(duì)應(yīng)細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié)題;也可以設(shè)置成，在題干中給出細(xì)節(jié)，要求選出對(duì)應(yīng)分論點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu)題。

托福聽力：精聽與泛聽的結(jié)合

材料的選擇

精聽的選材很重要，比如托福聽力歷年的真題，SSS等，就是很好的精聽素材。而且精聽的練習(xí)要選擇比較集中的時(shí)間，嚴(yán)格按照考試時(shí)間進(jìn)行答題，答完題之后進(jìn)行詳細(xì)精聽。泛聽與精聽所不同的是，泛聽可以廣泛靈活的選擇聽力素材。每天可以抽出半個(gè)小時(shí)，新概念英語、托福聽力練習(xí)，BBC、CNN等都可以拿來聽。

練習(xí)步驟

精聽是指一邊聽一邊看著原文，手上拿著筆，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過來的詞，一邊放錄音，并且嘴上跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。泛聽不用像精聽那樣每個(gè)細(xì)節(jié)都得突破，只需要把握住整體的語流，聽懂說話人的大概意思就可以。而高質(zhì)量的泛聽，指的是必須全神貫注的聽。

精聽泛聽相結(jié)合

在準(zhǔn)備托福聽力的時(shí)候可以采用“粗細(xì)結(jié)合”的方法來解決托福聽力的語音問題。所謂的“ 精細(xì)相結(jié)合“指的是精聽和泛聽相結(jié)合，指在進(jìn)行大量泛聽的同時(shí)，選定某些段子進(jìn)行精聽。通過精聽可以掌握單詞的弱讀、連讀、爆破和省略等語音規(guī)則;而泛聽幫助我們處于一個(gè)英語的環(huán)境之中，練習(xí)自己發(fā)音的語調(diào)和語感。

注意事項(xiàng)

無論是精聽還是泛聽的練習(xí)都要避免以下這七種誤區(qū)。第一只做題。不可否認(rèn)的，無論什么樣的方法，托福聽力水平提高的最后落腳點(diǎn)還是會(huì)放在“聽”本身上，只有足夠的題量用來把耳朵叫醒，才能在考試的時(shí)候事半功倍。第二，無解析。只有有了準(zhǔn)確精辟的聽力材料解析，才能使考生們明白，何處對(duì)，和出錯(cuò)，該如何改進(jìn)才能提高托福聽力的實(shí)力。第三，貪圖量。高質(zhì)量的聽才是提高托福聽力能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第四，沒分類。通過對(duì)聽力進(jìn)行分類練習(xí)幫助同學(xué)們對(duì)聽力的整體有更好的把握。第五，只一遍，對(duì)于聽力不進(jìn)行反復(fù)的聽，只聽一遍是沒有任何作用的。第六，缺精選。在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候一定要針對(duì)托福的經(jīng)典的話題進(jìn)行，只有對(duì)這些熟悉了，對(duì)托福聽力才有幫助。第七，看不懂?？床欢犃υ囊朕k法讓自己把這些內(nèi)容都弄懂。

托福聽力：怎樣備考詞匯內(nèi)容

一、培養(yǎng)語音意識(shí)

培養(yǎng)語音意識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)聽力詞匯有著非常重要的意義。首先，掌握了一定的語音知識(shí)，考生就可以利用發(fā)音規(guī)律來記單詞，從而擴(kuò)大詞匯量，提高單詞的記憶效率。其次，掌握了一定的語音知識(shí)，熟悉了單詞的發(fā)音，就可以提高對(duì)單詞的反應(yīng)速度。

培養(yǎng)語音意識(shí)可以從以下兩個(gè)方面入手：(1)掌握正確的發(fā)音;(2)加強(qiáng)拼讀練習(xí)。首先，要想掌握正確的發(fā)音，考生有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下語音知識(shí)，了解音節(jié)、音素以及重音、連讀等各種語音現(xiàn)象。其次，考生還要加強(qiáng)對(duì)音標(biāo)和單詞的拼讀和拼寫練習(xí)，養(yǎng)成以音形結(jié)合的方式來記憶單詞的習(xí)慣。

二、分類記憶

事實(shí)證明，同時(shí)記憶具有語境聯(lián)系的幾個(gè)詞要比單獨(dú)記憶一個(gè)詞速度要快。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)聽力詞匯的時(shí)候可以將單詞按照不同的主題、場景、領(lǐng)域等進(jìn)行分類，比如我們可以把表示溫度的詞放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同樣地，把表示風(fēng)的詞放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我們還可以結(jié)合語境來記單詞，也就是把單詞放在句子或段落中學(xué)。通過閱讀一段文字，把不認(rèn)識(shí)的單詞挑出來形成一組新詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。文章的背景會(huì)賦予單詞一定的邏輯關(guān)系，這樣記起來會(huì)比較輕松，印象也會(huì)比較深刻。

三、把閱讀詞匯向聽力詞匯轉(zhuǎn)化

一個(gè)單詞考生能讀懂，但不一定能聽懂。這是長期以來我們重閱讀、輕聽說導(dǎo)致的后果。事實(shí)上，聽覺和視覺是聽力和閱讀的主要感知方式，在訓(xùn)練不同的英語技能時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。我們?cè)趯W(xué)習(xí)聽力詞匯時(shí)，應(yīng)該盡力縮小閱讀詞匯和聽力詞匯之間的差距，重點(diǎn)抓“聽”詞的能力。對(duì)于已經(jīng)掌握的閱讀詞匯，要增加“聽”的機(jī)會(huì)。可以采取“先聽后看，聽讀結(jié)合”的方法，將“音”和“形”結(jié)合起來。

四、具體學(xué)習(xí)方法

第一步，選詞?？梢詮膶W(xué)過的閱讀文章里挑選生詞，把自己讀不準(zhǔn)的詞做好標(biāo)記。

第二步，借助電子詞典，掌握每個(gè)單詞準(zhǔn)確的發(fā)音。

第三步，利用電腦或手機(jī)等工具對(duì)單詞進(jìn)行錄音，錄音內(nèi)容包括單詞的發(fā)音、拼寫和詞義。

第四步，通過反復(fù)聽的方式，建立音和義的聯(lián)系。

第五步，對(duì)書面材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過閱讀的方式對(duì)已聽熟的詞匯再復(fù)習(xí)一遍。