托福聽(tīng)力中除了一些考察考生基礎(chǔ)聽(tīng)力的主旨細(xì)節(jié)題外，還有難度更高的題型存在。下面小編就和大家分享托福聽(tīng)力應(yīng)用理解題2類題型基礎(chǔ)知識(shí)介紹和解題思路分析，希望能夠幫助到大家，來(lái)欣賞一下吧。

托福聽(tīng)力應(yīng)用理解題2類題型基礎(chǔ)知識(shí)介紹和解題思路分析

托福聽(tīng)力應(yīng)用理解題2大類題型基礎(chǔ)講解

托福聽(tīng)力應(yīng)用理解題，OG中的名稱是pragmatic understanding。按照具體分類，可以分成對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的功能理解以及態(tài)度理解題，以下將簡(jiǎn)稱為功能題和態(tài)度題。從題型難度上來(lái)說(shuō)，應(yīng)用理解題可以算是基礎(chǔ)聽(tīng)力題的進(jìn)階題型，考生除了仍然需要依賴聽(tīng)力中給出的信息來(lái)做判斷外，還需要具備對(duì)信息的理解能力，也就是說(shuō)，大家不僅要記住信息，還需要在此基礎(chǔ)上加上自己的理解然后做出選擇。因此，這類題目比起主旨和細(xì)節(jié)等題型來(lái)說(shuō)，難度要更高一些。當(dāng)然，能夠做對(duì)這類題目，也會(huì)是大家托福聽(tīng)力水平的體現(xiàn)。而如果考生想要沖刺托福高分，比如25分以上，那么面對(duì)這兩大類應(yīng)用理解題，也需要確保足夠的正確率才行。

托福聽(tīng)力功能題基礎(chǔ)知識(shí)和解題思路介紹

托福聽(tīng)力功能題(Understanding the Function of What is Said Questions)，從英文字面意思來(lái)看，就是要求考生理解聽(tīng)力材料中特定內(nèi)容具備的功能作用，也就是為什么要說(shuō)這些內(nèi)容，探究說(shuō)話者的目的。因此，這類題目的答案，很可能不會(huì)直接在聽(tīng)力素材中展現(xiàn)出來(lái)，需要考生對(duì)所講內(nèi)容以及上下文有一定的整體理解才能解答。這個(gè)題型的提問(wèn)形式很好辨認(rèn)，一般是：

What does the professor imply when he says this?

Why does the student say this?

What does the professor mean when she says this?

這個(gè)題型最大的特征，在于為了幫助考生回憶，會(huì)對(duì)問(wèn)題涉及到的具體聽(tīng)力素材中的部分內(nèi)容進(jìn)行重放，考生可以重新聽(tīng)一遍相關(guān)的聽(tīng)力內(nèi)容，之后再結(jié)合自己對(duì)聽(tīng)力素材的記憶和理解來(lái)進(jìn)行解題。需要注意的是，功能題無(wú)法直接在提供的聽(tīng)力素材中找到答案，更多是以一種暗示隱含的方式提供考生需要的解題信息。用中文來(lái)說(shuō)，就是言下之意。如果考生無(wú)法理解這一點(diǎn)，那么想要做好功能題還是頗有難度的。

托福聽(tīng)力態(tài)度題基礎(chǔ)知識(shí)和解題思路介紹

態(tài)度題(Understanding the Speaker's Attitude Questions)，顧名思義問(wèn)的就是對(duì)話中某一方或者講座中主講者對(duì)于某個(gè)觀點(diǎn)或者事物的態(tài)度看法觀點(diǎn)等等。這個(gè)題型如果單看提問(wèn)形式，其實(shí)和上面所說(shuō)的功能題存在一定的相似性，但兩者的解題思路卻有較大的區(qū)別，先來(lái)看這個(gè)題型的具體提問(wèn)方式有：

What can be inferred about the student?

What is the professor's attitude toward X?

What is the professor's opinion of X?

雖然提問(wèn)方式相似，但態(tài)度題問(wèn)的內(nèi)容其實(shí)和功能題并不一致。而考生面對(duì)這類題目的解題思路其實(shí)也并不復(fù)雜，那就是需要聽(tīng)出說(shuō)話者的具體態(tài)度。大家可以從說(shuō)話者的語(yǔ)氣、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)中做出一些推測(cè)判斷，從而獲得自己需要的解題線索。比如疑問(wèn)語(yǔ)氣那就代表懷疑，吃驚的語(yǔ)氣那就有意料之外驚訝的態(tài)度，而高興的語(yǔ)氣自然是認(rèn)可認(rèn)同。如何判斷語(yǔ)氣需要大家自己在平時(shí)做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)進(jìn)行積累，但學(xué)會(huì)判斷語(yǔ)氣并非難事，所以也不需要刻意去練習(xí)。另外這類題目中也會(huì)出現(xiàn)重放對(duì)應(yīng)內(nèi)容的情況，大家如果在第一遍聽(tīng)的時(shí)候沒(méi)能注意到語(yǔ)氣相關(guān)的細(xì)節(jié)，也可以通過(guò)重放來(lái)進(jìn)行解題。

綜上所述，托福聽(tīng)力中這兩類無(wú)法直接找到答案的應(yīng)用理解題，其難度還是有一定挑戰(zhàn)性的，但考生只要能夠抓住這類題目的解題技巧，小編相信想要做好它們也并非不可能。最后祝大家都能順利做好托福聽(tīng)力，搞定難題拿到高分。

2020托福聽(tīng)力考試戰(zhàn)術(shù)

一、黑白循環(huán)記憶法

黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過(guò)對(duì)大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類,找出記憶重點(diǎn)，排除非核心詞匯的干擾，通過(guò)對(duì)不同級(jí)別單詞的先后記憶，最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。

本記憶法規(guī)定，如果考生對(duì)某一單詞，能說(shuō)出它的所有漢語(yǔ)意思和用法，那么本單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白詞。如果能說(shuō)出它的部分意思，就把定義為灰詞;如果不能夠說(shuō)出它的任何意思和用法，就把她定義為黑詞。

記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開(kāi)始記憶黑詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。

另一個(gè)層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時(shí)，可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復(fù)習(xí)第一組，第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組，依次循環(huán)，達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。

這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯黑白記憶法》。

二、詞根、詞綴記憶法

黑白循環(huán)記憶法解決的是四級(jí)詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問(wèn)題。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil 的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的;如果知道act=to do，to drive做，干，驅(qū)動(dòng)那么記憶act，action，actor，ctress,active,activity,activate,actual,exact,reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。 知道了part=to separate的意思是分離，分開(kāi)更可以記住一長(zhǎng)串單詞:parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular,apart,apartment，department，compartment，depart，part，partion 。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的詞根，詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯詞根、詞綴記憶法》一書。 advan=forward在前，向前;add=to put　to加上;aer=air，space空氣，天空，太空;ag=to do，to move，to conduct做，攪動(dòng)

托福聽(tīng)力：短語(yǔ)內(nèi)容

have ones hands full; be swamped with 表示“很忙”

pin sb. down 逼迫某人說(shuō)出

senitation department 衛(wèi)生部門

at no charge 免費(fèi)

big,light 表示飯的“豐盛;多”(big)“清淡;少”(light)

pickout truck 貨車

put aside 儲(chǔ)存

slip表示分?jǐn)?shù)下滑，dip表示氣溫下降

make time 擠出時(shí)間

Not if結(jié)構(gòu)

You ve got me.你把我難住了。

study group學(xué)習(xí)小組

ages ago很久以前

take sb.up 接受某人的挑戰(zhàn)或邀請(qǐng)(2000年10月17題，原聽(tīng)力原文有誤)

count on 指望

brag 炫耀

stick around 逗留，等

make all the difference 重要

halfway through (本不是短語(yǔ)，可作為短語(yǔ)來(lái)記)完成一半了

demanding 要求嚴(yán)格的

doze off 打盹

get over with 做完了事

let sth. slip to sb. 讓某人知道，泄漏給某人

snap to sb. 沖某人發(fā)火，大聲說(shuō)

self 自己

his old self 他自己

go to ones head 自負(fù)自傲

I hate to do sth./doing sth.我不愿意

leave a lot to be desired 不滿意

a trial run 試驗(yàn)

blurt out 不假思索說(shuō)出

catch sb. off guard 乘某人不備

bring...out of sb.發(fā)揮某人的潛能，調(diào)動(dòng)起來(lái)

sentimental value 情感價(jià)值

sit around 無(wú)所事事

be carried away 非常激動(dòng)，忘乎所以

Just in case以防萬(wàn)一

stick;stuck 卡住，塞車

contagious 有感染力的

for a rainy day 未雨綢繆

make oneself scarce 很少露面(show up)

head ones way/head on/head over to/headed;heading

help out (with)解決

come across 給人深刻印象

pain reliever 止疼片

give up on sb.對(duì)某人絕望了

tough小詞：Tough luck! /have a tough time/a tough choice

a bunch of 一群

keep to oneself內(nèi)向，不善交際;保守秘密(keep ones squabbles to oneself)

white lab coat 白大衣

hold over 拖延;延期

hold over to 支撐到

take ones mind off 從...中擺脫出來(lái);不再想

I have a better chance of 我最好;有機(jī)會(huì)

sweat over 努力

Pretty much.差不多了(=almost)

on good terms 關(guān)系好;保持聯(lián)系