托福聽力備考資料眾多，其中真題類素材因為其本身自帶的模擬真實考試特性而廣受歡迎。今天小編給大家?guī)砹送懈Ｂ犃淇颊骖}類資料素材使用方法介紹，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福聽力備考真題類資料素材使用方法介紹

一.積累詞匯，由易入難

不過詞匯關，聽力是做不好的。所以，在做真題之前，大家需要積累一定量的托福聽力詞匯，否則一開始就做真題可能正確率并不理想，容易產(chǎn)生挫敗感導致大家失去復習的信心。在訓練中可以采用橫聽法結合套題，橫聽法是指從場景著手，這樣可以幫助考生熟悉場景考點，加深對于場景詞匯的熟悉度，可以先從難度較小的藝術類和歷史類開始，慢慢過渡到復雜的生物、地質(zhì)、天文、心理學和哲學等場景。在熟悉講座高頻場景后，可以采用套題訓練的模式，這樣的訓練能夠幫助同學們最大化的使用真題的價值。

二. ?？疾⒎治?/p>

托福聽力的考試時間大家需要知道，并且模仿考試時間來練習，檢測自己的水平。分為五步走：第一步，模考測試;第二步，分析錯題;第三步，找到文章中的出題點;第四步，聽記筆記轉(zhuǎn)述文章;第五步，積累生詞跟讀模仿。經(jīng)過這五步以后，基本上就可以保證將聽力真題吃透了。

三. 積累聽力真題中的生詞

真題中生詞都是以前考過的，應該重點記憶。在做聽力真題的時候一定要及時積累遇到的生詞，這些生詞很有參考價值，一定要背熟，做到聽音知意?？梢园凑疹}材類有意識地積累一些相關詞匯及專業(yè)詞匯，方便記憶，也方便相應的練習來鞏固。利用真題積累詞匯是一個高效的方法，利用真題積累詞匯，然后把詞匯用于真題的練習，這樣的方式幫助同學們感受真題詞匯的難度，讓備考更加有針對性，是提高詞匯量必不可少的來源之一。

托福聽力：造成托福聽力低于15分的四大原因

語音知識不扎實扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎。準確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種.種原因，不少人在學習英語過程中沒有得到足夠的語音訓練，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個的慢速英語廣播。

語音知識不扎實的表現(xiàn)形式有：

讀音不正確或根本不會讀

不少人腦子里的英語音形脫節(jié)，記住的只是英語單詞的字母拼寫(形狀)，而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對。看寫在紙上的英語，能根據(jù)其拼寫確定是不是認得，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。

重音正確與否對于聽力的影響極大，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation時由于重音的改變而聽不懂。

某些詞英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile等。

雖然能正確地發(fā)音，但是沒有熟練到能立即反應的地步，所以聽到以后需要反復思考才能明白其含義，因而感到應接不暇而聽不懂。

不適應連讀

初學者在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復說一遍，他就有可能聽懂。我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準。

由于不適應連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a part聽成apart，把aspecial way聽成especial way等等。

有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成aspecial1y兩個詞等等。

聽不出介詞、冠詞、連詞

播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對于初學者來說，不是很容易聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。筆者在批改初學者的聽寫記錄時向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來時，他們的個反應一般都是“有嗎/。但是有了疑問后再去聽，才感到好像是有一個詞，反復聽上幾遍以后或許能聽出來。真是“初聽似沒有，越聽越有，超聽赴像，起聽越是”。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認為這些簡單的詞應該是容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的一個很重要的標志。這里的關鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是多聽，多練，久而久之就習慣了。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的，你的回答可能是“我聽著就是有”，不一定能說出什么要領來。到了這個境界，說明已經(jīng)適應這些詞的弱讀了，聽力大大地提高了。

分辨不出各種前后綴

慢速英語中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽錄音時會碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。

托福聽力：聽力中的修辭方法

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！睗h語中有修辭，英語中自然也有。早在90年代初的TOEFL 聽力考試中，美語的修辭手法便得到了初步的運用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily (日常生活化) 和Functional (語言交際功能化) 發(fā)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語法現(xiàn)象

已蕩然無存,各種各樣修辭方法的廣泛運用已成為聽力語言地道性的重要表現(xiàn)。

不過，也正是由于修辭的出現(xiàn)，無形間加大了我們對其語言理解的難度，有時甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但如果我們真正領悟了修辭中字里行間的奧秘，不僅會幫助我們迅速解題，更會被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術所折服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點睛筆!

為了透徹理解TOEFL聽力修辭語言的話外音，我們有必要對近年來TOEFL聽力中出現(xiàn)的各種美語修辭手法做一個分析和總結，以有利于考生究其根本，從而順利、快捷的解題。

Hyperbole(夸張)

試比較以下TOEFL聽力短對話的兩種回答方式：

Have you asked your brother to do the dishes?

1)Yes, many times.(很多遍了。)

2)Yes, a thousand times.(無數(shù)次了。)

很明顯，種回答方式不如第二種生動，因為a thousand times(無數(shù)次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語的huperbole，意思是exceed(超過)，是一種故意夸大其詞(overstatement)或言過其實的修辭手法;其特點是對表達對象進行有違常識或不合邏輯的夸張性描寫，以達到強烈的修辭效果。如：a river of tears (淚河)、a mountain of coal (煤山)、oceans of people (人海)...

Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運用也可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為夸張之處)

1)You are my lifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)You are 100% right.(你“百分之百”的正確。)

3)My back killed me.(我的腰痛的厲害。)

4)You make me feel guilty. (你讓我感覺像是在犯罪。)

5)I haven't seen you for ages. (好久不見了呀!)

6)I could sleep for a whole year. (我太困了。)

7)We're all tired to death. (我們快累死了。)

當然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語語言文學中的經(jīng)典范例不勝枚舉：

1)One father is more than a hundred schoolmasters. (George Herbert) (一個父親的作用大于100個教師。)

2)It's a crime to stay inside on such a beautiful day. (今天陽光明媚，躲在家中實在太遺憾了。)

3)A drop of ink may make a million think.(George G Byron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬人思索。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達方式：

1)He spent a lot of money.(他花了大筆的錢。)

2)He spent a lot of money, like water.(他花錢如流水。)

很明顯，第二種表達方式比種更加生動和形象。因為like water(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來，無疑使語言更加精彩和完美，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用一定的比喻詞如：like, as等加以連接，從而清楚的表明兩種事物之間的相似之處，使得表達更加新鮮有趣。其典型形式是A is like B.