托?？谡Z(yǔ)考試的重點(diǎn)是什么?其實(shí)托?？谡Z(yǔ)考察大家的綜合口語(yǔ)能力，不僅能根據(jù)話題表述內(nèi)容，還要會(huì)根據(jù)內(nèi)容去做歸納總結(jié)。下面小編就和大家分享托福口語(yǔ)備考攻略,希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

托?？谡Z(yǔ)備考攻略丨 把握重點(diǎn)有針對(duì)性地備考

一.托?？谡Z(yǔ)備考重點(diǎn)是什么

很多學(xué)生提到托?？谡Z(yǔ)不知道說什么，重點(diǎn)不清楚，詞匯是難點(diǎn)，流利度和語(yǔ)法是考察重點(diǎn)，口語(yǔ)按照學(xué)科詞匯去累積和復(fù)習(xí)，還未進(jìn)行托福正課部分，我們先開始詞匯累積。托福中單詞和詞組的同義替換沒有系統(tǒng)梳理，熟悉單個(gè)詞匯，但對(duì)詞組和相關(guān)短語(yǔ)沒有涉及到，這樣也沒有辦法運(yùn)用到口語(yǔ)和寫作中去。從托福單項(xiàng)上我們劃分輸出項(xiàng)口語(yǔ)和寫作，盡管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)因問題差異稍有不同，但總體是按照一下幾方面：

語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，即語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤，語(yǔ)速是否得當(dāng)，你的表達(dá)是否清晰流利，語(yǔ)調(diào)是否自然。

語(yǔ)用，在表達(dá)的過程中語(yǔ)法和詞匯的使用熟練度。

話題拓展，即你的表達(dá)是否連貫，論點(diǎn)和論據(jù)是否清晰明確。

二.托福口語(yǔ)如何有針對(duì)性地備考

針對(duì)以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，怎么來練習(xí)托福口語(yǔ)部分所需的技能，建議舉例出話題，一個(gè)一個(gè)練習(xí)，面對(duì)這些話題時(shí)有的是學(xué)術(shù)性，也可以是非學(xué)術(shù)性，比如運(yùn)動(dòng)，旅游，個(gè)人愛好等。比如，想一個(gè)你熟悉的故事，把他講給不同的群體，每一次盡可能的表達(dá)的快一些，準(zhǔn)確一些，或者描述你看到的一些圖片，場(chǎng)景等，盡可能加一些細(xì)節(jié)進(jìn)去，表達(dá)句子時(shí)多用連詞或者介詞，這樣幫助你解釋自己的觀點(diǎn)，你可以討論生活類話題，比如你喜歡的課程種類或者你喜歡學(xué)習(xí)的地方。每個(gè)話題盡可能在1分鐘之內(nèi)寫下2-3個(gè)支持你的選擇理由并且口語(yǔ)表達(dá)出來。每天隨機(jī)練習(xí)，每個(gè)話題重復(fù)練習(xí)以此提高流利度。對(duì)于學(xué)術(shù)類演講或者對(duì)話，要學(xué)會(huì)做筆記，跟進(jìn)筆記的要點(diǎn)復(fù)述出來，也可以嘗試錄音，這樣的效果都很好。另外就是利用官方真題Official真題多多練習(xí)，積累素材和熟悉題型，每天練習(xí)，培養(yǎng)英文思維和邏輯的情況下，堅(jiān)持多說多聽，效果都會(huì)很大

托福口語(yǔ)備考要把握重點(diǎn)有針對(duì)性地備考，備考重點(diǎn)就是口語(yǔ)的基礎(chǔ)，而有針對(duì)性地備考則是針對(duì)托?？谡Z(yǔ)話題去備考。只打好基礎(chǔ)還不夠，還要會(huì)答題，這樣托?？谡Z(yǔ)高分才更有保障一些。

詳細(xì)解析托?？谡Z(yǔ)失分點(diǎn)

相對(duì)于之前的老托?？荚嚕?006年9月份起登陸中國(guó)大陸的新托福iBT考試讓廣大的考生備受折磨，幾乎所有人共同的感受就是新托福考試的難度增大了。從新托?？荚嚤旧韥砜?，造成其難度變大的最主要原因有兩個(gè)：一是考試增加了對(duì)于考生聽力能力的要求，除了閱讀以外，其余三個(gè)項(xiàng)聽力、口語(yǔ)、寫作均涉及到了對(duì)聽力能力的考察;二是以全新人機(jī)對(duì)話方式出現(xiàn)的口語(yǔ)測(cè)試。

眾所周知，中國(guó)教育體制下培養(yǎng)出來的學(xué)生在英語(yǔ)運(yùn)用方面存在的共性問題就是“開不了口”，即所謂的“啞巴英語(yǔ)”，自然，在新托福考試的所測(cè)試的四項(xiàng)中，口語(yǔ)得分便是最低的。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，中國(guó)參加托?？荚噷W(xué)生的口語(yǔ)平均分為19分(滿分30)，遙遠(yuǎn)低于其他三項(xiàng)。

通過練習(xí)努力提高個(gè)人說英語(yǔ)的能力是提高口語(yǔ)成績(jī)的根本，但是，作為一項(xiàng)由認(rèn)為主管評(píng)分的測(cè)試項(xiàng)目，我們有必要了解ETS對(duì)于口語(yǔ)回答的給分點(diǎn)。換句話說，就是我們必須要知道口語(yǔ)分?jǐn)?shù)低是由那些原因造成的。為此，筆者就這一問題，結(jié)合ETS考官對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)回答的點(diǎn)評(píng)，來逐一分析托福口語(yǔ)測(cè)試的常見失分點(diǎn)。

【獨(dú)立口語(yǔ)部分】

以口語(yǔ)第二題為例，我們先來看一下ETS考官對(duì)于一個(gè)response的點(diǎn)評(píng)。

“This response is sustained and the speech is generally understandable. At times, though, the speaker’s pronunciation makes it difficult to understand the meaning of her ideas. She really gives only reason why she likes shopping. This reason is used repetitively without much elaboration. Shopping is something she likes very much and makes her feel better. She could have added complexity to her ideas by saying something like “when I go shopping, I usually go with friends and we have a good time together without thinking about jobs, or schoolwork.” She also makes some basic grammatical errors and uses a limited range of vocabulary.”

這是對(duì)于一篇Middle level的口語(yǔ)回答的評(píng)價(jià)。從中我們不難發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

發(fā)音：事實(shí)上，托?？谡Z(yǔ)考試在發(fā)音方面僅僅是要求考生的發(fā)音是準(zhǔn)確的即可，不論對(duì)于某個(gè)單詞的發(fā)音是不是有濃重的口音，只要這個(gè)單詞的元音發(fā)準(zhǔn)確，重音不說錯(cuò)即可，因?yàn)橹灰獫M足了這兩條就可以達(dá)到“makes one’s ideas/meaning understandable” 的要求。這一條成為影響我們?nèi)》值氖滓蛩亍?/p>

內(nèi)容：文中評(píng)價(jià)該考生的口語(yǔ)是僅僅提出了自己為什么喜歡購(gòu)物的原因，但也只是在簡(jiǎn)單地重復(fù)說自己喜歡購(gòu)物，卻沒有用更多的闡述對(duì)這一原因進(jìn)行闡述。我們認(rèn)為這是導(dǎo)致中國(guó)考生失分最核心的因素。考生普遍強(qiáng)于說理卻疏于舉例，而ETS考官，或者西方人的一個(gè)固有觀念就是“口說無(wú)憑，舉例為證”。因此，在回答的過程中，要求speaker用相當(dāng)?shù)钠ㄟ^一個(gè)具體的事例來證明或解釋自己之前提出的觀點(diǎn)。

語(yǔ)法：語(yǔ)法問題并不是一個(gè)主要的失分點(diǎn)。也就是說口語(yǔ)是靠?jī)?nèi)容取勝的，而不是華麗的句子。內(nèi)容出彩的情況下，語(yǔ)法上的失誤是可以被原諒的;但是內(nèi)容部完整或者說得不對(duì)的時(shí)候，語(yǔ)法便會(huì)成為考官扣分的又一理由。

【綜合口語(yǔ)部分】

下面是ETS考官對(duì)某考生口語(yǔ)第四題的點(diǎn)評(píng)，是以為例：

“The speaker is fairly fluent and easy to comprehend. However, there is some hesitancy or choppiness, which seems to occur as she searches for ideas and do not because of linguistic breakdown. In this response, the speaker has more difficulty using effective pause structure. She has a tendency to complete one thought and immediately begin the next, without pausing in between. At times she then stops and restarts the next idea, giving a somewhat rambling quality to the response. Minor but systematic grammatical errors occur but do not interfere with overall comprehensibility. The speaker states the woman’s problem clearly and with ease. Despite minor grammatical errors, she supports her opinion with fairly sophisticated reason.”

這段點(diǎn)評(píng)對(duì)廣大考生極具參考價(jià)值，它告訴了我們?nèi)绾卧谧约喊l(fā)音及語(yǔ)言組織能力還有欠缺的情況下依舊取得高分。這是對(duì)一篇high level的回答做出的點(diǎn)評(píng)。我們從評(píng)論中不難看出，考官對(duì)于這段口語(yǔ)還是心存不滿的，但是最終還是給了一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。

不足之處：我們通過對(duì)于不足之處的分析能夠更清晰地了解ETS考官面對(duì)一道口語(yǔ)回答時(shí)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注那些方面。

1. 流利程度。流利與否是第一項(xiàng)評(píng)分點(diǎn)。流利不僅僅是指我們的在回答過程中是不是出現(xiàn)了長(zhǎng)時(shí)間的break或者是無(wú)話可說，同時(shí)也要求考生不要一直不停地重復(fù)同一個(gè)詞(這是一個(gè)非常常見的現(xiàn)象)甚至是重復(fù)剛才說的短語(yǔ)、句子。

2. 邏輯性。與寫作一樣，口語(yǔ)的回答也需要條理清晰，并且在說的時(shí)候要通過一些關(guān)聯(lián)詞將你聽到的內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，使得聽這段口語(yǔ)的人能夠很容易就明白了你講的是什么，這樣就想他傳達(dá)了一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：我聽懂了。在上面這段文字中，ETS的考官向我們推薦了一個(gè)方法“pause structure”，即在回答完一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候做一個(gè)小小的停頓，告訴聽者，下一個(gè)內(nèi)容/觀點(diǎn)要開始了。這樣就可以彌補(bǔ)回答中邏輯詞的發(fā)音不準(zhǔn)或者是誤用、漏用帶來的失分。

優(yōu)勢(shì)之處：盡管這段回答中存在上述諸多的錯(cuò)誤和不足，但是僅僅一下一點(diǎn)就足以力挽狂瀾，讓我們追回失分。

準(zhǔn)確性：綜合口語(yǔ)考察的一個(gè)重點(diǎn)就是考試是不是能夠準(zhǔn)確、完整地復(fù)述出conversation或lecture中的內(nèi)容。這就是中國(guó)考生在綜合口語(yǔ)中最大的失分原因。通過對(duì)點(diǎn)評(píng)的解讀，不難發(fā)現(xiàn)，我們需要做的就是“state … clearly and with ease”。只要做到了這點(diǎn)，把題目要求你復(fù)述的內(nèi)同清晰并以一種簡(jiǎn)單的方式說出來了，那么盡管你的回答中存在一些小小的語(yǔ)法錯(cuò)誤(despite minor grammatical errors…)，也不會(huì)影響取得高分。

以上的分析旨在讓考生了解口語(yǔ)考試中常見的失分點(diǎn)以及TES考官對(duì)于口語(yǔ)回答中最為關(guān)注的方面。正如筆者在開篇提到的，提高口語(yǔ)成績(jī)最核心的工作是真正提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)輔助這些知識(shí)點(diǎn)，能夠使大家的備考更具針對(duì)性，從而達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果，最終在托?？谡Z(yǔ)考試中取得更高的成績(jī)。

如何有效提高英語(yǔ)發(fā)音

大家都羨慕那些有一口漂亮英語(yǔ)發(fā)音的人。如何提高英語(yǔ)發(fā)音?下面幾個(gè)小竅門希望有幫助。首先是一些原則問題：

首先，就是要比較明確自己的英語(yǔ)大致處于怎樣的水準(zhǔn)。大家都知道我們國(guó)內(nèi)一般的通病就是考試還不錯(cuò)，寫作閱讀一般好于口語(yǔ)。但其實(shí)大家的情況又都不是特別一致，就好像兩個(gè)人托?？剂艘粯拥姆?jǐn)?shù)，但是一個(gè)能讀英文報(bào)紙，另一個(gè)人確做不到。所以只有自己最清楚自己的英語(yǔ)到底有多好，或者薄弱點(diǎn)在哪里。

然后，要把單詞發(fā)對(duì)。有些時(shí)候可能你的發(fā)音聽上去不錯(cuò)，可是別人卻可能不懂你在說什么，原因就是雕琢了發(fā)音，單詞根本的重音或者音節(jié)卻不正確。所以我們練發(fā)音不能徒有其表，還要有名又有實(shí)。尤其是一些外來的詞，比如cliché，café，這種，一定要發(fā)好。

那在學(xué)習(xí)中我們可以有哪些方法呢?

第一就是一定要模仿，模仿，再模仿。在這個(gè)環(huán)節(jié)上不能放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，比如語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，重音，停頓，吞音，連讀等等。如何做到呢?這就引出了第二個(gè)方法：

第二，把自己的聲音錄下來?，F(xiàn)在電腦、手機(jī)的錄音功能那么發(fā)達(dá)，一定要充分利用。有時(shí)候你光自己邊說邊聽是不知道對(duì)不對(duì)的，把自己說的東西錄下來，再和原文的錄音對(duì)比，就很容易發(fā)現(xiàn)問題所在。再反復(fù)模仿，錄音，對(duì)比，改正，直至自己和原文的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別。

第三，一定要有合適的教材和錄音。最好是能立刻使用的語(yǔ)料，這樣練的也比較有成就感。練習(xí)發(fā)音的段落不需要太長(zhǎng)，貴在精。

經(jīng)過以上的一些訓(xùn)練，大家的口語(yǔ)一定會(huì)日新月異。