2托?？荚嚨目谡Z(yǔ)部分是支持考后復(fù)議的，因此有些同學(xué)在口語(yǔ)得分較低不太符合自身預(yù)期時(shí)就會(huì)去申請(qǐng)復(fù)議口語(yǔ)成績(jī)。今天小編給大家?guī)?lái)了托?？谡Z(yǔ)復(fù)議結(jié)果和注意事項(xiàng)詳細(xì)介紹，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
托?？谡Z(yǔ)復(fù)議結(jié)果和注意事項(xiàng)詳細(xì)介紹
一、托?？谡Z(yǔ)復(fù)議優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)
優(yōu)勢(shì)：
1、當(dāng)考生其它分?jǐn)?shù)很高，某單項(xiàng)成績(jī)很低，比自己預(yù)想的成績(jī)低很多時(shí)，通過(guò)托?？谡Z(yǔ)復(fù)議考生可以拿到自己“應(yīng)得”的成績(jī)，不用再受車輪戰(zhàn)考試之苦。
2、申請(qǐng)時(shí)間充足的情況下，可以用剩余的精力去準(zhǔn)備其它考試(比如SAT)。
3、避免再次考試時(shí)已經(jīng)考到不錯(cuò)成績(jī)的其它單項(xiàng)成績(jī)反而下滑的情況。
風(fēng)險(xiǎn)：
1、如果托?？谡Z(yǔ)復(fù)議成功了，也不一定都是好事情，因?yàn)榭谡Z(yǔ)和作文的復(fù)議會(huì)在原始成績(jī)上加分，也有可能減分。
2、復(fù)議過(guò)程中成績(jī)會(huì)被凍住，不能申請(qǐng)送正在復(fù)議的分?jǐn)?shù)。如果在復(fù)議前已經(jīng)幫你送出了很多這次的成績(jī)，復(fù)議成ETS會(huì)免費(fèi)幫你重新送一次復(fù)議后的新成績(jī)到所有你以前申請(qǐng)送過(guò)分的學(xué)校。學(xué)校以新的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。
3、復(fù)議持續(xù)的時(shí)間流程長(zhǎng)短不一，根據(jù)處理效率從幾周到兩月，不是所有人都等得起的!
4、復(fù)議后分?jǐn)?shù)沒(méi)變化(多數(shù)情況)：那么這個(gè)成績(jī)也不能進(jìn)行再次復(fù)議了，這是一個(gè)最終成績(jī)，你的選擇就是重新考，對(duì)很多人來(lái)講這是時(shí)間的浪費(fèi)。
二、托福口語(yǔ)復(fù)議的真相
復(fù)議后分?jǐn)?shù)波動(dòng)的比例及成績(jī)提高或者降低比重：
百分之十左右的參加復(fù)議的同學(xué)分?jǐn)?shù)會(huì)發(fā)生變化，在這些變化的人中間：大約五分之三的人會(huì)漲分，五分之二的人會(huì)降分。
三、托?？谡Z(yǔ)復(fù)議的選擇
以下幾種人建議最好進(jìn)行托福口語(yǔ)復(fù)議：
1、口語(yǔ)17、8分以下，且有自信者。這個(gè)分?jǐn)?shù)有些偏低，對(duì)申請(qǐng)學(xué)校幫助不大。
2、口語(yǔ)20分以下，特別是在17分以下，而其他三項(xiàng)均在24分以上者，并且不是啞巴口語(yǔ)。其他三項(xiàng)都考得不錯(cuò)，意味著考生總體水平不錯(cuò)，所以復(fù)議成功的可能性很大。
3、沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間再提升水平考第二次，成績(jī)離學(xué)校的要求還差2-3分，而學(xué)校又很苛刻者。
4、印象中自己發(fā)揮很好，對(duì)比答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)覺(jué)得靠譜，并且不甘心，想要給自己一個(gè)交代的。
托?？谡Z(yǔ)Task4答題要點(diǎn) 口語(yǔ)高分要做到這些!
1 掌握聽(tīng)力內(nèi)容的“暗線”
首先，口語(yǔ)答題good和fair的區(qū)別是什么呢?讓我們先來(lái)看一段話：
The question will ask youto explain the main concept or issue using the points and examplesthat were given in the lecture. So basically it's a very straight forward summary.
這是ETS官方視頻中對(duì)Task 4所提出的要求，注意劃線部分內(nèi)容：你必須解釋清楚main concept或者issue。這就是高分關(guān)鍵!!!
口說(shuō)無(wú)憑。咱們來(lái)舉個(gè)例子~
看題：禽類吃泥土的原因：輔助消化和排除毒素
1 輔助消化，以渡鴉舉例，沒(méi)有牙齒，吃泥土是為了磨碎食物，這樣有助于消化較大的食物，比方說(shuō)把很大的種子磨成小碎片。
2 排除毒素，以鸚鵡舉例，吃泥土可以中和誤食的毒素，這樣就不會(huì)生病了。
這道題是要求大家用example來(lái)論證“泥土在幫助鳥類消化這件事上起到了什么作用?具體過(guò)程是什么?”
很多同學(xué)在回答第四題的時(shí)候，只是在單純地summarize the lecture(總結(jié)講座)，而忽略了題目中隱藏的“暗線”，也就是高分要求中的points和examples。
Fair級(jí)別的答案：For instance, a species of bird takes in soil sometimes. Because it's toothless, eating soil can help it with its digestion. 在這個(gè)答案中并沒(méi)有體現(xiàn)出soil起到的具體作用，因此只能得fair。
再看Good級(jí)別的答題：Wild pheasant is a good example. It is toothless, so it has to take in soil sometimes to help it grind up giant seeds with hard shells into smaller pieces, to make it easier to digest. 這個(gè)答案中包含了3點(diǎn)重要信息，toothless, giant seeds with hard shells and grind up into smaller pieces，從而充分論證了soil在消化過(guò)程中起到的具體作用。
2 善于改述內(nèi)容
paraphrasing(改寫)是托福綜合口語(yǔ)中必須掌握的一項(xiàng)能力?？谡Z(yǔ)第三題和第四題聽(tīng)力部分內(nèi)容都在一分半至兩分鐘左右，字?jǐn)?shù)大約在200字，多則能到250字。而我們1分鐘能有效輸出的內(nèi)容只有120-140字。
換句話講，答題的時(shí)候必須刪減一半的聽(tīng)力內(nèi)容。怎么做?
請(qǐng)大家銘記一件事：大多數(shù)Task 4中都有近1/3的內(nèi)容是廢話，必須聽(tīng)懂，但不必闡述。見(jiàn)下面這段文字：
Today, we're going to discuss forest fires. Generally, when a forest fire occurs, the animals in the area will of course scurry away from the fire. Some animals, though, actually benefit from forest fires and so will follow them because forest fires can help them meet their survival needs. Let's discuss two benefits forest fires could have for these animals.
One benefit is that they can make it easier for predators to find food.A forest fire will force animals out of their hiding places, which predators make use of because fleeing animals are much easier to catch than they normally are when they are hiding deeply.
For example, scientists have observed skunks doing this. These animals will go to the edge of a forest fire and wait there in order to catch all the insects running out of the burning forest, which is a much easier way to catch insects than the normal way of pecking for them on the ground.
Another benefit forest fires could have is to help provide a good place for the development of young animals.Forest fires can make an otherwise harmful environment more suitable for their development.
For example, Burch trees in the forest are poisonous to ants. They have a special chemical that keeps ants away. But after a fire, ants will seek out these trees because the trees are dead and ants are able to lay their eggs in the trees without being hurt by the chemical. The young ants use the trees' nourishment until they mature into adult ants.
其中標(biāo)注顏色的是重點(diǎn)，其他都是廢話，聽(tīng)懂即可?？荚嚂r(shí)將有顏色的部分記下來(lái)，并將重點(diǎn)信息進(jìn)行改述，壓縮到相應(yīng)的時(shí)間里面。
再次強(qiáng)調(diào)，闡述example的時(shí)候，一定要想著to example the main concept or the issue。
3 做好答題的時(shí)間管理
很多同學(xué)在回答第四題的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間不夠用，那是因?yàn)槟愕闹攸c(diǎn)信息把握不準(zhǔn)確，對(duì)答題時(shí)間控制沒(méi)有概念。
Task 4的前25%多為文章主旨(main concept or issue)，目標(biāo)24分的同學(xué)無(wú)需對(duì)此部分做筆記，目標(biāo)26分的同學(xué)需要做筆記。
在聽(tīng)力過(guò)程中，注意是否聽(tīng)到了名詞復(fù)數(shù)形式，成對(duì)的詞或短語(yǔ)，或者序數(shù)詞如first等，并以此推測(cè)后文結(jié)構(gòu)。
最終答題時(shí)，介紹這部分的時(shí)間為10秒。
聽(tīng)力介紹完主旨一般會(huì)具體說(shuō)主旨中的概念點(diǎn)(如上題中的輔助消化和排除毒素)，并配有詳細(xì)解釋和案例(如上題中的渡鴉和鸚鵡)。
每個(gè)概念介紹5秒，然后運(yùn)用口語(yǔ)答題技巧20秒介紹對(duì)應(yīng)的例子。
托福口語(yǔ)為分?jǐn)?shù)什么一直不高?
1. 托?？谡Z(yǔ)題型掌握不扎實(shí)，很多人完全不清楚獨(dú)立題是否可以準(zhǔn)備，以及如何準(zhǔn)備，面對(duì)綜合題目的一分鐘復(fù)述，要不要記筆記，如何記筆記，要說(shuō)出哪些信息、以何種順序、以及是否要在一分鐘內(nèi)完成，這些基本概念也都非常模糊;還有一個(gè)常見(jiàn)的掩耳盜鈴的錯(cuò)誤是，即便托?？谡Z(yǔ)考試對(duì)每道題目的答題時(shí)間都進(jìn)行了限制(45秒和60秒)，很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)，卻根本不敢或不屑于開(kāi)計(jì)時(shí)器，這些錯(cuò)誤的理念和練習(xí)方法都會(huì)讓你南轅北轍，離高分越來(lái)越遠(yuǎn)。
2. 發(fā)音有硬傷，比如由于從小教育條件所限，接觸到的師資本身發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，一開(kāi)始就學(xué)了錯(cuò)誤的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，則改起來(lái)很難。
3. 獨(dú)立題語(yǔ)料掌握不扎實(shí)，獨(dú)立題的現(xiàn)場(chǎng)15秒準(zhǔn)備，對(duì)大部分同學(xué)而言，是很恐怖的大腦斷片兒的前奏，所以，要保證現(xiàn)場(chǎng)高品質(zhì)的輸出，一定要在考前搭建自己的專屬語(yǔ)料庫(kù)，考場(chǎng)上的15秒準(zhǔn)備時(shí)間，是應(yīng)該用來(lái)將題目和你的語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索和信息匹配用的，而不是寄希望于有太多不確定性的臨場(chǎng)發(fā)揮。
4. 綜合題環(huán)節(jié)不會(huì)記筆記，不會(huì)抓重點(diǎn)和篩選復(fù)述信息，語(yǔ)速不夠快，控時(shí)能力弱。
搭建獨(dú)立題的語(yǔ)料庫(kù)是一項(xiàng)龐大的工程，非一朝一夕之功。思維是否合邏輯，及語(yǔ)言本身是否足夠高品質(zhì)，都非個(gè)體學(xué)生可定奪和拿捏把控。前面也提到，一些題設(shè)本身就很復(fù)雜，比如do you agree or disagree that 18 year old students are mature enough to vote? 你是否同意18歲的學(xué)生足夠成熟來(lái)參加政治投票選舉?Describe one of the social problems in your country. 請(qǐng)描述你們國(guó)家的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。Talk about an important political event in your country. 請(qǐng)談?wù)撃銈儑?guó)家的一件重要的政治事件。Describe a kind of traditional clothing in your country. 請(qǐng)描述你們國(guó)家的一種傳統(tǒng)服飾。對(duì)待這些話題，一定要單獨(dú)提前準(zhǔn)備，把備考當(dāng)成有效擴(kuò)充詞匯、句式，有效提升語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)。不要怕復(fù)雜觀點(diǎn)不會(huì)表達(dá)，而選擇幼稚偏激的思維，幻想如此這般，語(yǔ)言可控。但其實(shí)，這種做題方式，不但對(duì)于成績(jī)于事無(wú)補(bǔ)，是自殺行為，還會(huì)讓評(píng)分人鄙視思維能力，并懷疑到你的學(xué)術(shù)潛質(zhì)。
托?？谡Z(yǔ)能力低分原因淺析
低分的現(xiàn)狀主要是由練習(xí)量少和方法不得當(dāng)所導(dǎo)致，很多中國(guó)學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)有誤區(qū)，片面追求發(fā)音，卻長(zhǎng)期忽略表達(dá)內(nèi)容的邏輯和語(yǔ)法詞匯的重要性。與之對(duì)比的是另一個(gè)亞洲國(guó)家的托?？忌?，印度。這是個(gè)神奇的國(guó)度，發(fā)音彪悍的印度學(xué)生的托?？谡Z(yǔ)平均分自2006年ETS(托福主考機(jī)構(gòu))在全球開(kāi)展托?？谡Z(yǔ)機(jī)考以來(lái)，一直穩(wěn)定保持23分。這足以證明，托?？谡Z(yǔ)真正考察的是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際使用能力，換而言之，是信息傳遞(get message across )的能力。
其具體體現(xiàn)在獨(dú)立題目部分能否清晰迅速表達(dá)自己觀點(diǎn)，綜合題部分能否準(zhǔn)確接收、記錄和轉(zhuǎn)述信息。而印度學(xué)生之所以得到相對(duì)較高的口語(yǔ)分值，絕非仰仗語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是在長(zhǎng)期使用英文過(guò)程中，養(yǎng)成了和西方人高度一致的用詞、語(yǔ)法甚至邏輯思維習(xí)慣。當(dāng)然，漂亮的發(fā)音一定可以錦上添花，只是鑒于發(fā)音的改善相對(duì)耗時(shí)較長(zhǎng)，有些學(xué)生從小接觸英文時(shí)，由于條件限制，師資的發(fā)音就不正規(guī)，輸入了錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，改起來(lái)就會(huì)相當(dāng)困難，并且，還有一小部分的學(xué)生先天生理器官缺陷，對(duì)一些音素的正確掌握就會(huì)比較吃力。所以，要想在較短時(shí)間里，有一個(gè)比較體面的分?jǐn)?shù)，中國(guó)學(xué)生應(yīng)該把更多精力首先放在話題展開(kāi)的思路邏輯和語(yǔ)言質(zhì)量上面，然后再用正確的方法，做好跟讀和模仿，不斷打磨語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，方可事半功倍。
隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸豐富，我慢慢發(fā)現(xiàn)，托?？谡Z(yǔ)的提升并不是培訓(xùn)界的斯芬達(dá)克斯之謎。針對(duì)每位學(xué)員的不同情況，設(shè)定學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行刻意練習(xí)(deliberate practice)，在培訓(xùn)后，具有正常英文水平的中國(guó)學(xué)生，很容易達(dá)到23-24分。培訓(xùn)內(nèi)容包括較充分的獨(dú)立話題(Task 1 )語(yǔ)料準(zhǔn)備，以及綜合題環(huán)節(jié)(Task2-4)記筆記和復(fù)述策略(由于我獲得人事部二級(jí)口譯資格認(rèn)證，有效記錄筆記和篩選信息是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容)。而如果學(xué)生本身就善于模仿，聲音條件佳，平時(shí)就喜歡口語(yǔ)交流，以聽(tīng)英文歌、看美劇，和老外交流為享受，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比較地道、漂亮，再加上老師的引導(dǎo)和完善做題理念的學(xué)習(xí)，沖刺27加，也司空見(jiàn)慣。所以，高分沒(méi)有捷徑，只有方法。只要方法得當(dāng)，口語(yǔ)達(dá)標(biāo)和高分其實(shí)并不難。
回想到我自己選擇教授托福口語(yǔ)的初心，或者說(shuō)通過(guò)我的工作，更希望達(dá)到的是教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能基于口語(yǔ)備考和申請(qǐng)單科分?jǐn)?shù)線達(dá)標(biāo)的壓力，愛(ài)上口語(yǔ)，將口語(yǔ)練習(xí)做為輸出自己思維和觀點(diǎn)，向世界傳達(dá)中國(guó)學(xué)生聲音的工具，改變啞巴英文、無(wú)法和native speaker(說(shuō)母語(yǔ)者)對(duì)較深入話題進(jìn)行探討和溝通、無(wú)法有效表達(dá)真實(shí)想法、甚至為了45秒獨(dú)立題的fluency (流利度) 被迫在考試中over-simply(過(guò)度簡(jiǎn)單化)自己觀點(diǎn)。而口語(yǔ)蒙混過(guò)關(guān)的后果是，就算勉強(qiáng)出了國(guó)，在美國(guó)的課堂上不敢張嘴，不僅會(huì)影響你的學(xué)分(課堂發(fā)言占到期末成績(jī)的30%，比期中考試還多)，被老師認(rèn)為你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;課下無(wú)法和同學(xué)積極互動(dòng)，迷之沉默，也很容易陷入到被同學(xué)們逐漸邊緣化的的尷尬窘境。
