為了找到題目所對應的文章位置，方便答題，需要用到一種叫做“定位”的解題思路。下面小編就和大家分享托福閱讀定位技巧，希望能夠幫助到你們，快來一起學習吧。

托福閱讀定位技巧

先說說通常會遇到的情況

#情況1：答題句子和題目用詞相同，并且一句話直選答案

第一種情況出現(xiàn)在最簡單的題目中。原文答題句子與題目句子所用單詞完全相同，我們在尋找時會直接找到，并且僅僅閱讀這一句話即可得出正確選項，換句話說就是不需要讀本段其他句子的內(nèi)容。

例題：

白癡的不能再白癡的一道題目，根據(jù)題目所問非常容易就找到本段最后一句話。這個句子論述了此種deer早年生活在open prairie country，現(xiàn)在卻僅生活在low marshy islands和flood plains地區(qū)，也就是以前和現(xiàn)在居住地產(chǎn)生了差異。答案是D。

#情況2：原文句子和題目用詞相同，但需要閱讀定位句的前后句才能得出答案

和情況1相同的是，定位非常簡單，直接就能夠找到圍繞題目論述的句子。但只根據(jù)定位到的句子無法直接得出答案，需要讀一讀前后句子的信息。

例題：

題目問“下列哪個關于waterlogged soils是正確的?”，關鍵詞即為waterlogged soils。簡單到爆，直接找到第一句話。根據(jù)第一句話得到的信息，我們得知關于這種soil的第一個信息點是“此種soil出現(xiàn)在flat或者poor drainage的地區(qū)”。但是，并沒有選項與之對應，所以無法無法得出答案，只得繼續(xù)閱讀。第二句得到的信息同樣無法對應答案。第三句說“空氣無法進入這種土壤中，所以這種土壤就比較缺乏oxygen”。根據(jù)該內(nèi)容，C選項的“contain little oxygen”就是正確答案。

#情況3：原文句子和題目用詞相同，但僅僅通過閱讀前后句是無法做出來的。

例題：

我們先把本段內(nèi)容閱讀完，再來討論這道題目。本段內(nèi)容描述了物種形成的一種方式：physical barriers形成后，使得一個物種的群體被分割成subpopulations，分割后由于互相之間無法交配，gene之間的差異越來越大，最終成為了即使有交配機會也不會產(chǎn)生后代的新species。這個物種形成的過程就叫allopatry。

回過頭再來看這道題，正確答案D對應的信息點出現(xiàn)在段落中間這句話“In the absence of...”。由于整段都是圍繞著allopatric speciation來展開，相當于每句話所包含的信息，都可能成為對應選項的信息。而且在剛看完這道題題目以及定位到最后一句的時候，無法判斷出這個段落所包含的這種特性。如果按照看前后句的做法來搞，需要倒退這看到倒數(shù)第四句?！澳孀髡叨x”，實在是有違天理啊。所以僅僅通過閱讀定位句及前后句子的方式，較難準確做出這種題目。

有些人對于這種題目提出了另一種解決辦法：通過選項，回到原文定位，然后排除錯誤選項得出答案。我個人認為這種方式有時候并不是特別的靠譜，僅僅給我們完全做不出這道題時提供了一個蒙答案的方向。

首先，對于大部分題目，什么情況需要通過選項定位排除，并沒有一個明確的標準，至少僅僅通過剛才這道題的題目我們是無法判斷出來的。對于這道題，看完問題以及本段最后一句話，我是死活也想不到這一整段話都在說allopatry的。

其二，選項定位排除的方式，其實也需要閱讀大量的內(nèi)容，對于這道題來說，可能是整段話。這種方式會把這段話的信息弄的支離破碎，東看一眼西看一眼，很可能會導致對原文信息的理解也支離破碎。

第三，和情況4類似，很多選項和原文會出現(xiàn)改寫，使得我們不能在不閱讀其他句子的情況下直接找到原文信息。

第四，根據(jù)選項定位容易遺忘問題，選出那種雖然在原文100%出現(xiàn)、但是無法回答本題題目的選項。

#情況4：原文句子和題目并不那么相同

這種情況下，原文和題目出現(xiàn)了同意改寫。這種改寫可能是換詞，也可能是通過字里行間的陳述而表達出來的。出現(xiàn)這種情況時，有難有易。易的時候，會很容易就找出原文定位句。難的時候，讀完整段話都找不到與題目有聯(lián)系的句子。

例題：

題目所問內(nèi)容為“在NREM睡眠過程中，吸氣特別困難時會發(fā)生什么?”本段第二句話描述了“蘇醒時，吸氣特別困難的情況下”所發(fā)生的內(nèi)容，但是并未提到NREM sleep的情況。下一句說“在NREM sleep時，這種調(diào)節(jié)反射是不存在的”，依舊沒有出現(xiàn)題目所問內(nèi)容。緊接著這句話中的一個代詞“such conditions”非常關鍵，三句話連在一起讀一下會發(fā)現(xiàn)，such conditions指的應該就是“NREM sleep時，inhaling很困難，并且wakefulness時起作用的功能還不好使”的這個狀態(tài)。所以，很自然的根據(jù)這句話就可以選出正確答案B。

那么，定位到底是個啥?

對于上述的情況1和2，定位是這樣子的：根據(jù)題目關鍵詞，完全不理解段落其他內(nèi)容，直接找到出現(xiàn)關鍵詞的句子，并且僅僅閱讀本句或圍繞的1-2個句子，根據(jù)信息得出答案。

對于上述的情況3和4，定位可能是這個樣子的：閱讀題目，記住題目所問內(nèi)容，從本段開頭或沒有讀過的位置(因為有可能前幾句話在做前面題目的時候閱讀過，并且無法解答本題)開始閱讀，找到能夠回答題目的句子(注意可能出現(xiàn)的改寫)，結(jié)合文意和選項，選出正確答案。

第一種定位方式，相信了解一點托福的大家都能猜到或者聽說過，但是局限性很強。局限性體現(xiàn)在不適用所有的題目，并且對文章內(nèi)容的理解有或多或少的影響。

第二種定位方式，僅僅是一個做題習慣，是給出大家的一點建議，而非一種“方法”。如此簡化以至于適用性廣泛。不過，沒有足夠的閱讀實力，面對難題時也只能說一句你(N)忙(M)吧(B)了。

其實問題也可以這么看：如果你想拿高分，比如25或以上，那么第一種定位方式肯定不足以幫到你。如果申請學校對分數(shù)要求并不高，閱讀拿個20分就足夠使用，那么或許第一種方式也已足夠。

托福閱讀：托福備考的篇章段落結(jié)構(gòu)

1. 托福閱讀學術性文章的篇章結(jié)構(gòu)：

在托福閱讀學術性文章中，一般需要具備三個組成部分：

(1)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個科學理論、研究某種社會現(xiàn)象，探討某個歷史事件;

在托福文章中，這種導

(2)Aspects 方面：即將篇首的話題延伸拓展為若干個方面進行闡述說明。若話題為某個科學論點，則方面可能分為若干個支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個內(nèi)外成因;若話題為某個歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時期;

在托福閱讀文章中，往往依照各個方面之間的層次關系，將各個方面拆分為若干個獨立的自然段落，共同組成行文主體;

(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對于所討論話題持怎樣的態(tài)度?；蚴欠e極肯定，或是消極否定，或是保持中立。

在托福閱讀文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic話題 + Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來就是標準學術論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過篇首段落信息來把控整個文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個段落主旨，便可洞悉整個文章脈絡和邏輯結(jié)構(gòu)。

2. 托福閱讀學術性文章的段落結(jié)構(gòu)

托福閱讀學術性文章的自然段落，一般需要具備兩個組成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表達段落的主旨，即本段想要表達的核心內(nèi)容是什么;

(2) Detail 細節(jié)：為了詳細說明段落中心含義，所羅列的相關支持內(nèi)容，即本段通過哪些例證來闡明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail細節(jié)，這兩個要素加起來是標準學術論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福閱讀文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過段落主旨句就可以把握該段的中心含義

托福閱讀：怎樣探尋托福閱讀的規(guī)律

如果你在新托福閱讀考試之前知道了這個統(tǒng)計結(jié)果，即使在考試時你沒有完全聽懂對話的內(nèi)容，你也能得出正確的答案。雖然我們不能證明這些“規(guī)律”，但是對于歷年的考題卻從不例外。當然，如果你對自己的聽力水平評價很高的話，你可以不冒這個險。

但是，至少它是一個替代的方案。以下是根據(jù)歷年考題統(tǒng)計得出的結(jié)論。當然，如果你自己發(fā)現(xiàn)了其它的某些規(guī)律，也應該把它總結(jié)出來。

(A)當兩個人談到吵或者安靜時，后得出的結(jié)論總是：宿舍里讀書很吵，應該去圖書館。而不會說搬到別的宿舍。

(B)當對話內(nèi)容涉及演出(音樂會或者電影)或者展覽時，后肯定說它非常好。即使他(她)不會欣賞這些展覽或者演出，也會虛偽地說“It makes more sense next time”。

(C)當談到住在校園里還是住在校外時，答案肯定是住在校園。

(D)當談到某門課老師講的如何時，回答肯定與“boring”相似;而當談到課難不難時，肯定說難。

(E)對話談到作業(yè)時，肯定都說作業(yè)很多，而且很難。

看到這些可以發(fā)現(xiàn)，只要在托福閱讀考試中細心，什么困難都不怕。