學(xué)習(xí)26個英文字母的重要性?你們知道哪些?今天小編給大家?guī)砹藢W(xué)習(xí)26個英文字母的重要性，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
學(xué)習(xí)26個英文字母的重要性
其實小學(xué)英語并不難，說難就難在26個英語字母。所有的英語都是由這26個英語字母組成。字母，是構(gòu)成單詞的基礎(chǔ)，是英語學(xué)習(xí)的第一課。如果你不能把這26個英語字母學(xué)好，那么你的單詞、詞組、句型、段落也很難學(xué)好。所以要成為一個英語好學(xué)生，首先應(yīng)把26個英語字母學(xué)好。
要撐握好26個英語字母，首先應(yīng)撐握它們的基
本發(fā)音。在26個英語字母中有5個是元音字母，分別為：a、e、i、o、u。在撐握他們基本發(fā)音的同時，要著重地?fù)挝者@5個元音的發(fā)音?！ ∽帜笇W(xué)習(xí)并不難，如果只是單純地讓孩子跟讀字母，進行重復(fù)的記憶會抹殺孩子的積極性。字母學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個充滿樂趣的過程。不要試圖把26個英文字母一次性全部教給孩子。
科學(xué)認(rèn)為，孩子們聽音樂、學(xué)語言以及交流時，大腦皮層的活躍區(qū)節(jié)奏歡快、朗朗上口的字母歌可以讓你和你的孩子更加親密。所以，和您家寶貝一起唱起來吧!聽字母歌，唱字母歌，在歌聲中加深孩子的記憶，讓孩子在交流中、樂趣中學(xué)習(xí)。
一、字母讀音教學(xué)
1、注重示范發(fā)音的正確性字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。 2、把握學(xué)生的發(fā)音難點受各地方方言的影響，學(xué)生對字母的
發(fā)音往往會出錯。比如：南方人容易把A讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯誤發(fā)音的出現(xiàn)。 3、強化個別字母教學(xué)盡管許多學(xué)生對字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“Uu”和“Ii”這兩個字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對這種情況加強這幾個字母的訓(xùn)練。
4、注重讀音歸類教學(xué)把字母按讀音進行分類是字母讀音教學(xué)的一個重要任務(wù)，也是學(xué)生覺得有一定難度的一項內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的'方法，按“家族”將26個字母進行分類記憶。首先將字母劃分為七個家族，再對號入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族長。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族長。/e/ 的家族沒有族長，它的成員有七位，F(xiàn)LMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族長。I 的家族有兩位，IY，I，I是族長。(手勢指著自己)R 和O單獨住，它們自己是族長。
5、注重語音暗線的鋪墊在三年級下冊學(xué)生用書中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語音暗線，教師教學(xué)時要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母E的發(fā)音。英語中共有48個國際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個字母的同時掌握與此相關(guān)的26個音素，將會為以后的語音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母書寫教學(xué)
字母的書寫過程要一步步進行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書空，使用活動手冊進行描紅，最后達(dá)到仿寫。
1、字母認(rèn)讀的教學(xué)字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙(C)、一條小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座寶塔(A)、勝利的象征(V)、大號魚鉤(J)、一張弓(D)、一扇小門(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。這些謎語既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還可以讓學(xué)生自編謎語學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來部分來猜字母。
2、字母書寫的教學(xué)字母的書寫是小學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語書寫一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書寫規(guī)范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學(xué)生在書寫時發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時應(yīng)多在這方面進行強調(diào)。
(1)筆順教學(xué)教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫和筆順。正確的筆順在活動手冊的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時學(xué)生會受到漢語拼音筆順的影響，錯誤書寫字母，因此教師要對容易出錯的筆順進行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點，t先寫鉤，H先兩豎等。建議教師不妨采用漢語拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書寫規(guī)則，防止筆畫出錯。比如：H是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個球，t是傘把帶開關(guān)等。
(2)格式教學(xué)字母的占格同樣是字母書寫教學(xué)中的一個教學(xué)難點，尤其是當(dāng)字母的大小寫混在一起的時候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語書寫，四線三格，大寫字母一二格，上不頂線是原則;小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無‘辮’無‘尾’中間格;“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過活動手冊上的描紅來加強練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時候，教師要讓學(xué)生能在沒有四線格的一條線上，甚至是沒有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書寫格式。
三、操練
字母操練我們還可以采用游戲的形式。
1、“What's missing?”游戲?qū)W了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What's missing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好。
2、“左鄰右舍”游戲?qū)W生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。
3、 “Make letters”游戲讓學(xué)生用肢體動作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
英文字母I
英文字母I，大寫I，小寫i，字母名稱音#FormatImgID_0# ，音標(biāo)[ai]
英文字母I的來源
第九個字母I源自腓尼基語中叫做yod / yodh的象形字母，該字母被認(rèn)為代表人的手指。最初小寫字母I并不帶點。I上面的點是11世紀(jì)以后抄寫員為區(qū)分字母I連寫(如filii)與字母u才開始加上去的。此外，在19世紀(jì)以前i和j的書寫或印刷形式是可互換的，詞典也不將它們作為兩個不同的字母來對等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所編的《英語詞典》中，iambic排在jamb和jangle這兩個詞的中間。英語的I相當(dāng)于希臘語的I(iota)。
英文字母P
英文字母P，大寫P，小寫p，字母名稱音#FormatImgID_0# ，音標(biāo)[pi:]
英文字母P的來源
P，英語字母表的第16個字母，古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為“嘴”。希臘語的相應(yīng)字母為II(pi)。16世紀(jì)有一位名叫Placentius的多明我會修道士(Dominican friar)寫了一首題為Pugna Porcorum，由253個六音步詩行組成的詩，詩中每個詞的首字母均為p。這恐怕是亙古及今絕無僅有的。
英文字母Q
英文字母Q，大寫Q，小寫q，字母名稱音#FormatImgID_0# ，音標(biāo)[kju:]
英文字母Q的來源
Q，英語字母表的第17個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第19個象形字母演變而來。Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。無怪乎腓尼基語把該字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英語中Q后面幾乎總跟著U，它絕少出現(xiàn)在詞尾，除非是外來語。
英文字母R
英文字母R，大寫R，小寫r，字母名稱音#FormatImgID_0# ，音標(biāo)[ɑ:]
英文字母R的來源
R，英語字母表的第18個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第20個象形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為“頭”。從古羅馬時代起，R一直被稱作dog’s letter或snarling letter，因為R的發(fā)意頗似狗的嗥叫聲r-r-r-r或gr-r-r-r。英國劇作家，詩人 Ben Johnson(1572—1637)1636年在其所著《外國人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers) 一書中這樣寫道：“R is the dog’s letter, and hurreth in the sound; the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《羅密歐與朱麗葉》一劇中，朱麗葉的保姆和羅密歐談及他的姓時說，Romeo和rosemary(迷迭香)，一種常與婚禮相聯(lián)系的花，兩者都以字母R開頭，并稱R為dog-name。
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