在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點。以下是小編為大家整理的《三大改造》初二歷史教案，感謝您的欣賞。

《三大改造》初二歷史教案1

一、本課教材地位分析：

三大改造作為新中國探索社會主義的重要歷程，做出了重大貢獻;因為后期所產(chǎn)生的消極影響，致使在探索社會主義道路過程中出現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。

二、課程標準

了解三大改造，知道中國1956年進入社會主義初級階段。

三、教學目標：

1、了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。

2、根據(jù)歷史圖片和材料，讓學生走進三大改造的歷史，通過整合明確答案，培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。

3、讓學生在思想上知道三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變，確立了社會主義制度，同時認識到社會主義的優(yōu)越性。并在過渡中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。

四、學習重點、難點

重點：三大改造的形式

難點：三大改造的實質(zhì)

五、教學流程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課：

教師：同學們，新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟，我們知道現(xiàn)在的社會主義社會是公有制經(jīng)濟為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公有制是什么時候在中國確立的?又是怎樣確立的呢?

教師：在這里我可以先告訴大家，國家是通過三大改造的方式來完成的。請問同學們，那你們知道國家是對哪三個行業(yè)進行改造的么?

學生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。

教師：同學們，既然你們知道我們國家是通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的?請說出來，讓我們共同探討。

展示： 第5課 三大改造

《三大改造》初二歷史教案2

教學重點：三大改造的形式

教學難點：三大改造的實質(zhì)

教學過程

導入新課

復習提問：

1 [要求學生根據(jù)《填圖冊》第7頁的表格回答]“一五”計劃完成時，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么差別?(工業(yè)發(fā)展迅速，農(nóng)業(yè)發(fā)展相對緩慢。)

2 為什么會產(chǎn)生這樣的差別?(工業(yè)的發(fā)展起點高，一開始就能采用先進的科技和設備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以發(fā)展緩慢。)

承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)提供原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟，建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，就成為我國社會主義建設事業(yè)成敗的關鍵。 組織學生學習和探究新課

農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

1 為什么要對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造?(一家一戶經(jīng)營的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。)

2 采用什么方式進行改造?(把分散的農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。農(nóng)民入社時，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營或使用，提高了效率和產(chǎn)量。)

3 第21頁兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)民看到合作化的優(yōu)越性，踴躍參加合作社，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。)

教師過渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟很相似的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)民和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人所有變成集體所有，社會主義改造基本完成了。(要求學生完成《填圖冊》第8頁第1題，并在課本上作好讀書標記，然后通過提問檢查學生掌握知識的情況，及時予以鼓勵。

公私合營

1“公私合營”中的“公”指什么?(國家)“私”指什么?(資本主義工商業(yè)中的資本家) 2 怎樣實行“公私合營”?(由國家對資本家占有的生產(chǎn)資料實行“贖買”，按當時資本家的資本發(fā)給定息，實現(xiàn)了和平過渡。)

3 根據(jù)21頁“動腦筋”：三大改造對推動我國社會發(fā)展有什么作用?(推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務，使我國初步建立起社會主義的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底，我國就進入了社會主義初級階段。)

4 以今天的眼光來看，三大改造也有缺點。這些缺點是什么?(后期的要求過急，工作過粗，改變過快，產(chǎn)生了一些后遺癥。)

鞏固小結(jié)

1.完成課本22頁“練一練”：應選C(三大改造的基本完成)

2布置學生完成《填圖冊》第8頁第2題。

《三大改造》初二歷史教案3

課程標準：

知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

教學目標

知識與能力

知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策。了解三大改造的實質(zhì)、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

過程與方法 通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態(tài)度價值觀 認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程

導入

我國是小農(nóng)經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家,如何改造農(nóng)民個體所有制,建立先進的社會主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟,這是我國社會主義事業(yè)成敗的關鍵之一。

小歷史?。骸峨u毛飛上天》 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

議一議：國家對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造有什么必然性?

看誰找得快：學生在教材上找出國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農(nóng)民紛紛申請參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》和《北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)合作化，農(nóng)民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

教師簡單介紹手工業(yè)合作化的情況。公私合營

身邊的歷史：參觀當?shù)氐囊粌蓚€老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發(fā)展歷史與現(xiàn)實狀況。(成果匯報)

教師解釋“公私合營”的概念。

學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度基本建立起來了?

《三大改造》初二歷史教案4

教學目標

1、知識與能力：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會主義改造的形式;資本主義工商業(yè)社會主義改造的政策。了解并引導學生分析三大改造的原因、實質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問題的能力。

2、過程與方法：引導學生用歷史的觀點分析問題;填充小故事輔助提高學生興趣;適當補充一些課外材料讓學生閱讀。

3、情感態(tài)度與價值觀：認識三大改造的基本完成，使我國實現(xiàn)了向社會主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造道路。

教學重難點

重點：三大改造的形式。

難點：三大改造的實質(zhì)

教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

播放：歌曲《社會主義好》

社會主義好,社會主義好

社會主義國家人民地位高

反動派被打倒

帝國主義夾著尾巴逃跑了

全國人民大團結(jié)

掀起了社會主義建設高潮

建設高潮

教師：上述圖片中涉及的人物是誰?

學生：新中國的締造者毛澤東主席。

教師：該圖片展示的是我們新中國的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領導中國人民打倒帝國主義，打倒反動派，建立新中國，人民翻身做主人。全國人民大團結(jié)，掀起了建設社會主義革命高潮。今天我們來學習新中國成立之初，中國共產(chǎn)黨領導的對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行的三大改造。

(二)教師引領，合作探究

教師：“三大改造”具體指什么呢?

學生：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造

教師：新中國成立后，我們國家開始致力于發(fā)展經(jīng)濟，“一五”計劃完成時，我國工業(yè)發(fā)展迅速，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展相對緩慢，還保留著各家“自掃門前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式。如何改變這種落后的局面呢?

一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

教師：1952年底完成的土地改革對無地和少地的貧苦農(nóng)民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)民分到了土地，成了土地的主人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復和發(fā)展。然而，我們在享受巨大歡喜的同時，也有不利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素確實存在。

思考：在土改農(nóng)民分到土地后，有哪些因素是不利于我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展?(閱讀教材23頁第一自然段)。

學生：一家一戶分散經(jīng)營的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理地使用耕地，也不能使用先進的機械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的發(fā)展。

展示：河北遵化農(nóng)民王國范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。

提問：對他的困難，你有何良策幫助他解決呢?

出示：材料

經(jīng)過土地改革，廣大農(nóng)民得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復和發(fā)展起來了，但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在基礎上提高一步，就必須幫助農(nóng)民解決以下三個問題：

1.必須幫助貧困農(nóng)民解決生產(chǎn)資料的困難，主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。

2.幫助農(nóng)民減少自然災害，如水災、旱災、蟲災等。

3.幫助農(nóng)民逐步改進生產(chǎn)技術，如耕作法、施肥法等等。不幫助農(nóng)民解決這三個問題，生產(chǎn)就不能發(fā)展。

——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》

教師：材料中國家用什么辦法來幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的這些困難?

講述：王國范的后續(xù)故事。

1953年，中共中央決定對農(nóng)村進行社會主義改造，先后發(fā)布了《中共中央關于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議》和《中共中央關于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議》，號召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國農(nóng)村開始了互助合作運動。

展示：毛澤東主席的圖片及年畫。

教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國范也積極響應號召，和23戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個合作社的領導——他們準備大干一場了!

學生：對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。

教師：國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造，把分散的個體農(nóng)民組織起來，引導他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路，1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場改造運動我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。

提問：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對于農(nóng)民來說到底好不好呢?請同學們看看下面幾幅圖片?

展示：圖片 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果

出示：材料

“我看這就是我們整個國家的形象，難道6萬萬窮棒子，不能在幾十年內(nèi)通過自己的努力變成了一個社會主義的又富又強的國嗎?”

—— 毛澤東

教師：同學們，對于生產(chǎn)關系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過中共二三十年的探索與實踐，這條路，“路漫漫其修遠兮”。

拓展延伸：新中國生產(chǎn)關系調(diào)整四部曲

1950-1953 1953-1956 1958 1978-至今

土地改革 農(nóng)業(yè)合作社 人民公社化運動 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

過渡：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運動的同時，我國對手工業(yè)也進行了社會主義改造。

到1956年，百分之九十以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。

展示：個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的情況。

許多木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機，都看了又看，舍不得離開。他們說，一部鋸板機可抵 40 個鋸木匠的勞動，這在個體分散生產(chǎn)的情況下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是：

“ 想想合作實在好，個體分散辦不到，

組織起來樂道道，機器生產(chǎn)效率高”。

教師：黨和政府對個體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極發(fā)展穩(wěn)步前進的方針，實行自愿互利的原則，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國的國情所決定的。這個做法一方面保證了社會主義改造的順利進行，改變了個體經(jīng)濟的分散性和落后性，另一方面也能夠得到廣大農(nóng)民和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開展創(chuàng)造了有利條件。

過渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時，黨和政府對國民經(jīng)濟中的資本主義經(jīng)濟成分也采取措施進行改造。

二、順應趨勢譜新篇——公私合營

播放：電視劇《大宅門》片段。

提問：在百草廳中東家們在商量什么事情?

學生：公私合營。公私合營：公(國家)私(白家)雙方共同經(jīng)營企業(yè)，公方代表居于領導地位。即資本主義工商業(yè)社會主義改造的方式。

教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢?下面請同學們認真看教材24頁的3——4段，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。

思考：(1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造?改造的方式是什么?

(2)資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮?

(3)中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么?

學生：思考，回答問題。

展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。

出示：材料

企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。

——陳云在一屆人大上的發(fā)言

“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺小;得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。

——一位資本家的肺腑之言

( 設計意圖：通過材料讓學生深刻認識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾臁＜由顚W生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。)

三、是非功過后人說——評三大改造

教師：到1956年底，國家基本完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么意義呢?

學生：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。

教師:同學們回答的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點?

學生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。

出示：材料

社會主義改造中存在的缺點和偏差是，“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工者和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當?！?/p>

——《中國共產(chǎn)黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》

教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是功大于過，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者?在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段.

(三)課堂總結(jié)，提煉升華：

教師：你認為三大改造在當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用?三大改造的實質(zhì)是什么?

學生：三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。即生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

社會主義公有制。

教師：1956年底，三大改造基本完成。標志著社會主義制度基本建立，社會主義革命取得歷史性勝利。三大改造是我黨在當時的社會經(jīng)濟條件下、為解放發(fā)展生產(chǎn)力所做出的唯一正確選擇，是一條具有中國特色的社會主義改造道路。同樣的道理，今天我們國家多種經(jīng)濟形式的存在，也正是我們黨和國家根據(jù)我國當前經(jīng)濟實際發(fā)展的需要，領導人民在這條具有中國特色的社會主義道路上所進行的新的探索和改革。

課后習題

1、國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的方式分別是什么?

2、社會主義三大改造的意義?

板書

三大改造

一、眾人劃槳開大船——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化

二、順應趨勢譜新篇——公私合營

三、是非功過后人說——評三大改造