聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛和1884年x疆行省的設(shè)置，證明x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略。一起看看人教版八年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教案!歡迎查閱!

人教版八年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí) 了 解 阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復(fù)x疆的事跡

掌 握 x疆行省設(shè)置于1884年

能力訓(xùn)練

過程方法

綜合理解 x疆伊犁的地理位置特點(diǎn)及其重要性

聯(lián)系歸納 聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛和1884年x疆行省的設(shè)置，證明x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

識(shí)圖填圖 根據(jù)新學(xué)案第11頁認(rèn)識(shí)伊犁、喀什噶爾的地理位置等

情感、態(tài)度

價(jià) 值 觀 愛國(guó)情感 x疆自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，要堅(jiān)決捍衛(wèi)她

思想意識(shí) 要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的愛國(guó)傳統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn) 左宗棠收復(fù)x疆

教學(xué)難點(diǎn) 收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占x疆

學(xué)生閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵x疆的路線。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問他的“二主”是哪兩個(gè)?(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡：如果你是清朝的官員，面臨著x疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)x疆

學(xué)生閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)x疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說明理由。

正確。首先，他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比較大，就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是x疆的大門，如果不收回來，整個(gè)x疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價(jià)，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)x疆這個(gè)問題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國(guó)大臣、愛國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。)

3、根據(jù)第11頁“動(dòng)腦筋”：為什么說x疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定x疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置x疆行省等。)

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁“練一練”：在x疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成第11——12頁的[自我測(cè)評(píng)?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護(hù))，A(x疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量避免直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。

人教版八年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教案2

講述開國(guó)大典的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立的歷史意義。簡(jiǎn)述x藏和平解放的基本史實(shí)。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：知道第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議;了解中華人民共和國(guó)開國(guó)大典;x藏和平解放。通過學(xué)生講述開國(guó)大典的史實(shí)培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和對(duì)歷史事件的概述能力;指導(dǎo)學(xué)生討論x藏解放的策略，培養(yǎng)其辯證思考問題的能力。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖或相關(guān)的影視資料，分小組講述開國(guó)大典的史實(shí);組織學(xué)生討論中央解決x藏問題時(shí)，為什么要一面進(jìn)軍、一面力爭(zhēng)和平解放，認(rèn)識(shí)歷史問題特別是民族問題的復(fù)雜性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在了解開國(guó)大典具體史實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)人民革命的歷程，體會(huì)“中國(guó)人民站起來了”這句話的含義，明白新中國(guó)成立的偉大歷史意義。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

?簡(jiǎn)介課本封面，引入新課。

?回憶舊知。

?從國(guó)旗或國(guó)歌導(dǎo)入。

?討論：百年中國(guó)——1901年的中國(guó)與2001年的中國(guó)在哪些方面有明顯的不同?百年巨變的主要原因有哪些?

開國(guó)大典

?教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充七屆二中全會(huì)的有關(guān)知識(shí)。

?繪制圖表：填入第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為成立新中國(guó)做的準(zhǔn)備工作。

?課堂小繪畫：你能準(zhǔn)確地畫出我們的國(guó)旗嗎?(1949年公布的《國(guó)旗制法》規(guī)定：國(guó)旗為紅色長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與高為三與二之比。紅旗左上方綴黃色五角星四顆，其中一星較大，其外接圓直徑為旗高十分之三，居左。四星較小，其外接圓直徑為旗高十分之一，環(huán)拱于大星之右，并各有一角尖正對(duì)大星的中心點(diǎn)。)

?小議論：第一屆政協(xié)籌備會(huì)議期間，畫家徐悲鴻提議用《義勇軍進(jìn)行曲》作國(guó)歌，得到周恩來和其他與會(huì)者的肯定。但也有人持不同意見。他們認(rèn)為，革命已經(jīng)勝利，新中國(guó)即將誕生，不應(yīng)當(dāng)再唱“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，如果選用這首歌作國(guó)歌，也要修改歌詞。后經(jīng)代表們討論，決定還是用原來的歌詞。

請(qǐng)議一議，為什么還要用原歌詞好?

?材料分析：人民英雄紀(jì)念碑的碑文。

?觀看《開國(guó)大典》錄像片段，交流感受，談?wù)勀阌∠笞顬樯羁痰囊荒皇鞘裁?

?模擬直播：如果你是一位在現(xiàn)場(chǎng)的記者，你會(huì)怎樣向人們介紹開國(guó)大典的盛況?

?你能想象一下毛澤東當(dāng)時(shí)的心情嗎?

?你知道嗎：在開國(guó)大典上，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，54尊禮炮齊鳴28響。你知道為什么要用54尊禮炮?為什么要連放28響?

?課堂討論：為什么說新中國(guó)成立是中國(guó)歷史的重大轉(zhuǎn)折?它有什么偉大的意義?

x藏和平解放

?動(dòng)動(dòng)腦：中央解決x藏問題為什么要一面向x藏進(jìn)軍，一面力爭(zhēng)x藏和平解放?

?引導(dǎo)學(xué)生從x藏和平解放的材料中概括這段歷史的主要過程：進(jìn)軍x藏、通知談判→解放昌都→和平協(xié)商→達(dá)成協(xié)議。

?教師介紹教材中兩幅插圖，說明：①中央政府對(duì)x藏的重視(可適當(dāng)介紹阿沛?阿旺晉美等);②x藏地方政府和人民對(duì)人民政府和人民軍隊(duì)的歡迎態(tài)度。

?自由空間：為什么毛澤東要在政協(xié)會(huì)議上非常鮮明地強(qiáng)調(diào)中國(guó)人從此站立起來了，我們的民族已經(jīng)站立起來了?你怎么理解?

人教版八年級(jí)歷史復(fù)習(xí)教案3

課程目標(biāo)：

講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮;美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁;中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮;志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡;中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí);通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

情感態(tài)度價(jià)值觀初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

?創(chuàng)設(shè)氛圍：播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

?電影《上甘嶺》、歌曲《我的祖國(guó)》片段。

抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

?播放反映抗美援朝的紀(jì)錄片資料。各抒己見：為什么說抗美援朝就是保家衛(wèi)國(guó)?中國(guó)人民志愿軍當(dāng)時(shí)應(yīng)該出兵嗎?為什么?

a中朝世代友好、唇齒相依

B 美國(guó)的侵略嚴(yán)重威脅了新中國(guó)的安全

C 為了獲得一個(gè)比較穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的周遍環(huán)境

?口才展示：簡(jiǎn)介抗美援朝的戰(zhàn)況。

?(或播放紀(jì)錄片;多媒體動(dòng)畫演示戰(zhàn)役的步步推進(jìn))。

?展示圖示：《中朝部隊(duì)三年戰(zhàn)績(jī)表》。

戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

?故事大王：講述中國(guó)人民志愿軍英雄的故事。

?圖中學(xué)史：學(xué)生展示課前搜集的圖片，介紹志愿軍戰(zhàn)士的生活。

?讀舊文、談今感：《人民日?qǐng)?bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎?為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”?談?wù)勀愕母邢搿?/p>

?論從史出：

(抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利)它雄辯地證明：西方侵略者幾百年來只要在東方一個(gè)海岸上駕起幾尊大炮就可霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代是一去不復(fù)返了……

——彭德懷：《關(guān)于中國(guó)人民志愿軍抗美援朝工作的報(bào)告》

?我獲得了一個(gè)不值得羨慕的名聲：我是美國(guó)歷第一個(gè)在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官。

——“聯(lián)合國(guó)軍”總司令、美國(guó)將軍克拉克回憶錄：《從多瑙河到鴨綠江》

閱讀材料，議一議，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局對(duì)新中國(guó)國(guó)際威望的提高有什么意義?

?思維拓展：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義呢?

課外學(xué)史?學(xué)唱抗美援朝時(shí)的有關(guān)電影歌曲《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《我的祖國(guó)》、《英雄贊歌》等。

?觀看電影《上甘嶺》、《英雄兒女》等。

?制作與展覽：收集資料，制作一期“中國(guó)人民志愿軍英雄譜”小報(bào)，在班級(jí)展出。

第3課 土地改革

?課程目標(biāo)：

知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

?教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

了解土地改革的必要性;知道《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布;了解土地改革的開展及基本完成;土地改革的意義。指導(dǎo)學(xué)生分析土地改革的作用，培養(yǎng)其運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。

過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查，如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使其感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如：《暴風(fēng)驟雨》等。引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對(duì)比、歸納的方法掌握歷史知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)土地改革的勝利進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。認(rèn)識(shí)中國(guó)農(nóng)民在2000多年的封建社會(huì)一直憧憬的“耕者有其田”的理想終于在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，激發(fā)熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的感情。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

?復(fù)習(xí)前課，指出在抗美援朝的同時(shí)，黨中央在新解放區(qū)(部分少數(shù)民族地區(qū)除外)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民完成了土地制度改革。

?調(diào)查訪問成果匯報(bào)。 《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布

?教師簡(jiǎn)要補(bǔ)充此前解放區(qū)進(jìn)行的土地改革的情況。

?小組討論：為什么要進(jìn)行土地改革?不改革行嗎?

?學(xué)生課前搜索、適當(dāng)展示《中華人民共和國(guó)土地改革法》的部分條款。

?放映一段有關(guān)土地改革的紀(jì)錄片。

?簡(jiǎn)單閱讀了解小字內(nèi)容。 土地改革的意義

?探究分析：土地改革有什么意義?

?遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信(摘錄)：

敬愛的毛主席：

我們是遼東省(今遼寧省)寬甸縣最偏僻的一個(gè)村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢(mèng)也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興啊!現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動(dòng);過去是一個(gè)肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動(dòng)成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進(jìn)門要低頭，現(xiàn)在搬進(jìn)土改時(shí)分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！?/p>

?自由空間：朗讀反映土改的《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》等小說作品中的片段，分享交流感受，加深對(duì)土改的認(rèn)識(shí)。