了解?“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布?掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)，愛黨情感“一五”計(jì)劃的提前超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的面貌。一起看看中華書局八年級歷史上冊的教案!歡迎查閱!

中華書局八年級歷史上冊的教案1

一、教學(xué)目標(biāo)?

1、知識目標(biāo)?

了解?“一五”期間經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的主要成就和新中國第一部憲法的頒布?掌握“一五”的主要任務(wù)(從背景、目的分析其合理性)

2、過程方法目標(biāo)：?閱讀資料聯(lián)系理解利用《第一個五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖》，說明“一五”期間我國交通運(yùn)輸業(yè)所取得的巨大成就及其分布特點(diǎn)?歸納分析共和國第一部憲法的性質(zhì)?

3、情感態(tài)度價值觀?愛黨情感“一五”計(jì)劃的提前超額完成，使我國改變了工業(yè)落后的面貌，證明了中共在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面“進(jìn)京趕考”的成績斐然?唯物史觀，全國人大的召開和新中國第一部憲法的頒布，標(biāo)志著我國社會主義民主政治體制已經(jīng)基本形成?

二、教學(xué)重點(diǎn)

“一五”計(jì)劃的主要任務(wù)和1954年憲法的頒布

教學(xué)難點(diǎn)

1954年憲法的性質(zhì)??

三、教學(xué)過程?

導(dǎo)入新課?

組織學(xué)生回顧前一單元學(xué)過的線索。

教師講授：毛澤東和周恩來從西柏坡前往北京“趕考”，已經(jīng)向全國人民交了一份滿意的答卷。但是，由于國民黨的黑暗統(tǒng)治，舊中國的國民經(jīng)濟(jì)處于崩潰邊緣。中國共產(chǎn)黨接過來的是一副爛攤子，經(jīng)濟(jì)底子太薄了。雖然經(jīng)過三年努力，我們的國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)超過歷史水平，但跟其他國家相比，還有很大差距。這差距有多大?如何趕上去?請同學(xué)們閱讀第4課。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課?

第一個五年計(jì)劃?

1計(jì)劃編制前夕，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有什么特點(diǎn)?(仍然屬于落后的農(nóng)業(yè)國，工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，而且不如印度。)?

教師過渡講解：為了迅速改變這種狀態(tài)，黨中央依據(jù)我們國家的實(shí)際條件，決定通過政府制定計(jì)劃，從1953年到1957年集中力量發(fā)展重點(diǎn)項(xiàng)目，帶動各行各業(yè)全面發(fā)展。這就叫做發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的第一個五年計(jì)劃，簡稱“一五”計(jì)劃。?

2“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)是什么?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀15頁課文，找到相關(guān)內(nèi)容作好標(biāo)記，然后加以理解記憶：??

a.集中主要力量發(fā)展重工業(yè)→建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的基礎(chǔ);?

b.相應(yīng)地發(fā)展交通運(yùn)輸業(yè)、輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)→與人民生活息息相關(guān);

c.相應(yīng)地培養(yǎng)建設(shè)人才→科技是發(fā)展工業(yè)的第一生產(chǎn)力，要靠人才來掌握。)??

教師小結(jié)、過渡：由于“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)符合當(dāng)時我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，還得到了當(dāng)時友好國家蘇聯(lián)的援助，所以取得了巨大成就。?[及時組織學(xué)生根據(jù)教師的講解，完成《填圖冊》第7頁第2題的答案。]?

3“一五”計(jì)劃取得哪些重大成就?(組織學(xué)生完成《填圖冊》第6頁第1題第1個小題的答案：

a.先在課本第17頁或地圖冊第8頁上標(biāo)注出重要企業(yè)、新建鐵路和公路的位置，接著在填圖冊上完成答案。?

b.教師在黑板上畫出示意圖，組織學(xué)生“對號入座”進(jìn)行“接龍”活動。)?

共和國第一部憲法的頒布??

1?這部憲法是什么時候由什么機(jī)構(gòu)頒布的?(1954年，第一屆全國人民代表大會。)?

2?憲法的主要規(guī)定是什么?(我國堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會主義道路，一切權(quán)利屬于人民。)?

3?它的頒布有什么歷史意義?(由于事先廣泛征求意見，經(jīng)過1.5億人民討論，還經(jīng)過人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法。)?

中華書局八年級歷史上冊的教案2

教學(xué)目標(biāo)與要求：

透過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布;土地改革的開展基本完成;土地改革的意義。

透過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到全國土地改革的完成，在我國消滅了2000多年的封建土地剝削制度，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟和人民政權(quán)，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了條件。

透過教師講述土地改革的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生從中分析土地改革的意義。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：土地改革的必要性;《中華人民共和國土地改革法》的公布

難點(diǎn)：土地改革的歷史意義

教學(xué)方法：

土地改革是新中國成立之初三大運(yùn)動之一，土地改革的進(jìn)行也是當(dāng)時勢在必得的，土地改革的完成對鞏固新政權(quán)有極端重要的作用。這是本課的重點(diǎn)，可運(yùn)用劉文彩這個典型案例來分析舊社會地主對農(nóng)民的剝削狀況，從而突出進(jìn)行土地改革的必要性。對于土地改革的資料與性質(zhì)，可結(jié)合教材圖片讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

對于土地改革的意義，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行補(bǔ)充，講述土地改革所帶的結(jié)果及其在農(nóng)村土地制度上的變化、農(nóng)民社會地位的變化、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的變化等方面進(jìn)行列表比較，然后再從結(jié)果中引導(dǎo)學(xué)生歸納其意義。

教學(xué)過程：

(導(dǎo)入新課)

師：同學(xué)們，你們聽說過《白毛女》的故事或電影資料嗎?(吸引學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲及對土地改革的感性認(rèn)識)

生：(思考并討論)

師：《白毛女》描述的是在封建土地制度下，惡霸地主黃世仁對楊白勞其女兒喜兒肆意的壓榨，而楊白勞等窮苦農(nóng)民卻毫無辦法，黃世仁甚至還逼楊白勞用女兒抵債(楊白勞在除夕夜被逼無奈逃租)，后楊白勞喝鹵水自殺，女兒喜兒逃進(jìn)深山老林，由于在山里的生活十分艱辛、困難，在吃的方面營養(yǎng)跟不上，她的頭發(fā)都變白了。直到八路軍解放了她的家鄉(xiāng)，喜兒才在深山中被找回。

(注：“白毛女”在現(xiàn)實(shí)中，是有此人存在的。羅昌秀――1923年出生在四川宜賓縣鳳儀鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐膼喊缘刂髁_錫聯(lián)及其妻陶天珍等人逼死她爸爸，打死她哥哥。1939年，年僅16歲的她，被迫躲進(jìn)深山老林，過了17年的野人生活，直到年屆33歲時才重返人間，此時的她已是滿頭白發(fā)。2003年去世，死時80歲)

師：同學(xué)們在聽完“白毛女”的故事后，有何感想呢?在舊社會，地主是如何剝削廣大農(nóng)民的?

生(思考并回答)：收取高額地租;強(qiáng)迫農(nóng)民為他們干活……

師：四川大地主劉文彩，占有超多土地，阡陌相連，他依靠對農(nóng)民的殘酷剝削，過著奢華的生活。最為典型的就是利用“大斗進(jìn)，小斗進(jìn)”的伎倆巧敢豪奪，住的是被裝飾得富麗堂皇的莊園，專門用水牢迫害窮苦百姓;當(dāng)時在他家干活的雇農(nóng)卻難以住上完整的茅屋。一句話，站在地主這邊來說，就是坐享其成;站在農(nóng)民那邊來說，就是勞而無獲。

有個農(nóng)民叫唐禮福。他家有件棉衣，已祖孫多代穿了162年。傳到他這代的時候，已補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，看不出它的模樣了。農(nóng)民的生活十分艱辛，連溫飽都解決不了，更不要說買新衣服穿了。

師：其實(shí)，眾觀整個中國歷史，對于中國人來說，尤其是農(nóng)民，他們最渴望得到的是什么?

生(思考并回答)：土地。

師：對，土地是他們的命根子。歷朝歷代，人們不堪忍受的時候，就起來造反，其最根本的目的只有一個，就是要得到自己的土地?？傊?，農(nóng)民從始到終都在為土地而奮斗。到了毛澤東那里，以他對歷史的熟諳和研究，深知中國農(nóng)民――占中國人口絕大多數(shù)的一部分人――最渴望得到的東西是什么。因此，他毫不猶豫地去為農(nóng)民爭取他們夢寐以求的東西――土地，于是，一場轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動展開了，下面就讓我們一齊來學(xué)習(xí)新課。

(講授新課)

第3課土地改革(板書)

一、土地改革的必要性(板書)

(引導(dǎo)生閱讀P11的第一段，了解舊中國封建土地制度的狀況，真正理解在新中國成立之后，于情于理都要進(jìn)行土改。)

師：正是由于舊封建土地制度的嚴(yán)重盤剝，打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)熱情，阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。(簡介地主、富農(nóng)、貧農(nóng)、中農(nóng)、雇農(nóng)的階級成份劃分)

(注：1950、6、30頒布《中華人民共和國土地改革法》時的階級成份劃分

地主――占有土地和生產(chǎn)工具而不勞動，或者只做輕微的附帶勞動，靠剝削農(nóng)民為生的人，劃為地主。

富農(nóng)――凡自耕農(nóng)土地有余，而兼顧人耕種或以余田出租者及佃農(nóng)民，自己無土地，資本租得大批土地，所收獲超過需要，并雇人耕種者為富農(nóng)。

中農(nóng)――雖然占有土地，又擁有必須的生產(chǎn)工具，但既不剝削別人，也不出賣勞動力，靠自己的勞動或主要依靠自己的勞動為生者，劃為中農(nóng)成份。

雇農(nóng)――完全沒有土地，而靠被人雇傭耕種者為雇農(nóng)。

貧農(nóng)――占有不完全的生產(chǎn)工具，沒有土地或土地不足，靠出賣一部分勞動力為生者，劃為貧農(nóng)。這種農(nóng)民一般都租種他人土地。)

(副板書)

地主、富農(nóng)(10%)

貧農(nóng)、雇農(nóng)、中農(nóng)(90%)

70%――80%

20%――30%

1、舊中國：封建土地制度的存在(板書)

師：在舊中國的狀況是這樣的，那么，新中國成立后，又是怎樣的呢?

2、新中國：新解放區(qū)未進(jìn)行土改(板書)

師：新中國成立后，農(nóng)民的地位有什么變化?(大家回顧第1課的資料，是否能夠從中找到答案?)

生(思考并回答)：中國人站起來，人民當(dāng)家作主。

師：對，大家回答得很正確，新中國成立后，農(nóng)民翻身作了國家的主人，也掌握了國家政權(quán)，地位得到提高的他們，于情于理都想去爭取他們一向以來最渴望得到的東西――土地，最典型的就是新解放區(qū)的廣大農(nóng)民迫切要求進(jìn)行土改，獲得土地。那么，在前面我們提到毛澤東早在新中國成立之前，就已意識到這一點(diǎn)，此刻新中國成立了，他具體又是怎樣去實(shí)踐的呢?(引導(dǎo)生閱讀P12的相關(guān)資料)

二、《中華人民共和國土地改革法》的頒布(1950)(板書)

師：新的土地改革法里規(guī)定，在農(nóng)民土地所有制下，土地歸誰所有?

生(思考并回答)：農(nóng)民。

師：對，這是和舊的地主階級所有制的區(qū)別所在：大家一齊來觀看P11―P12的四幅圖片，在頒布新的土地改革法后，1950年冬起，全國又分批進(jìn)行土改，土地當(dāng)時都掌握在地主手中，就應(yīng)如何做?――沒收地主土地。沒收地主的土地，分給無地和少地的農(nóng)民耕種(引導(dǎo)生看P12的圖片)，那么，為什么把地主家的土地分給農(nóng)民?(動腦筋P12)

生(思考并回答)

師(歸納總結(jié))：首先，封建土地制度是農(nóng)民遭受剝削、壓迫的總根子，要把它給廢除，這樣才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和中國社會的發(fā)展。其次，新中國成立后，人民成為了國家的主人，就當(dāng)擁有土地的所有權(quán)。

師：地主賴以生存的土地被沒收了，他們會有什么反應(yīng)呢?

生：反抗、阻止土改的開展……

師：那么，在土改過程中，也分給地主一份土地，這是為什么呢?

生(思考并回答)：使地主成為自食其力的勞動者，減少土改的阻力……

三、土地改革的成果(板書)

1952年底，近三億農(nóng)民獲得七億畝土地(板書)

(引導(dǎo)生閱讀P12，了解少數(shù)民族地區(qū)土改狀況)

(引導(dǎo)生閱讀P12的第二段小字部分，找出這次土改與過去的土改有什么不同?)

生(思考并回答)：保有富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，在政治上中立富農(nóng)的政策。

師：為什么要這樣做呢?

生(思考并回答)：使中農(nóng)放心，穩(wěn)定……孤立……減少……發(fā)展……

師：土地改革后，帶來了哪些變化?這些變化有什么意義?

(展示相關(guān)歷史資料并加以適當(dāng)?shù)闹v解來到達(dá)這一目的，讓學(xué)生明白建國初期的土改的意義是十分重要而又深遠(yuǎn)的)

注：

土地改革前

土地改革后

(1)地主占有農(nóng)村土地的70―80%，農(nóng)民占地20―30%

(1)全國3億多無少地的農(nóng)民無償分得土地4660多萬頃。

(2)農(nóng)民每年要向地主繳納大約300―350億公斤糧食供應(yīng)的地租。

(2)每年交地租達(dá)350億公斤糧食。

(3)存在著地主階級和農(nóng)民階級的對立

(3)農(nóng)民成為土地的主人，地主被改造成為自食其力的人。

(4)1949年，全國糧食總產(chǎn)量1103億公斤，工業(yè)總產(chǎn)值為2，45億元。

(4)1952年，全國糧食供應(yīng)總產(chǎn)量1639億公斤，工業(yè)總產(chǎn)值為349億元。

四、土地改革的意義(板書)

廢除了……消滅了……鞏固了……解放了……(板書)

師：人民政府的威望在廣大農(nóng)民中迅速樹立起來，即使在3年經(jīng)濟(jì)困難時期，農(nóng)民們也堅(jiān)持下來與共產(chǎn)黨和國家共赴難關(guān)。

小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了中央人民政府于1950年頒布了《中華人民共和國土地改革法》沒收了地主土地，分給無地或少地的農(nóng)民耕種，建立了農(nóng)民的土地所有制。到1952年，全國大部分地區(qū)改革都已完成，農(nóng)民成為了土地的主人，真正獲得了解放。土地改革的完成有著重大的意義。

課后練習(xí)：做《歷史學(xué)習(xí)指導(dǎo)》(第3課)

中華書局八年級歷史上冊的教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解土地改革的必要性，明白《中華人民共和國土地改革法》的頒布，了解土地改革的開展及基本完成，掌握土地改革的歷史意義。

2.有效利用課本插圖，收集整理或向家人、長輩了解有關(guān)土地改革的信息，理解和認(rèn)識解放后的土地改革，構(gòu)成正確的歷史概念，學(xué)會收集、分析、整理信息。

3.認(rèn)識、掌握土地改革的歷史意義，認(rèn)識到土地改革的作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》的頒布，土地改革的開展及基本完成。

理由：新中國成立以后，在新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大人民迫切需要土地。土地改革的勝利，極大地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了人民民主專政政權(quán)，為國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展創(chuàng)造了條件。

教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義。

理由：課本表述較為簡單和理論化，需要結(jié)合材料和數(shù)據(jù)讓學(xué)生理解土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對國家政權(quán)的鞏固作用。

三、教學(xué)策略

經(jīng)歷過土地改革的還大有人在，能夠提前布置學(xué)生作采訪調(diào)查，先自行了解這段歷史，對于本課教學(xué)大有輔弼。教師可采用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：搜集資料，制作多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，向家人了解土地改革的歷史。

五、教學(xué)過程

1.學(xué)生課前讀書

2.導(dǎo)入新課

教師：1949年，中華人民共和國成立后，占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進(jìn)行土地改革以獲得土地。這天，我們一齊來學(xué)習(xí)第3課，了解一下這段歷史。

3.教師播放視頻《百年中國·土地改革》(約4分30秒)，學(xué)生觀看，初步了解土地改革歷史。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解土地改革的必要性，明白《中華人民共和國土地改革法》的頒布，了解土地改革的開展及基本完成，掌握土地改革的歷史意義。

2.有效利用課本插圖，收集整理或向家人、長輩了解有關(guān)土地改革的信息，理解和認(rèn)識解放后的土地改革，構(gòu)成正確的歷史概念，學(xué)會收集、分析、整理信息。

3.認(rèn)識、掌握土地改革的歷史意義，認(rèn)識到土地改革的作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，為即將到來的社會主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：《中華人民共和國土地改革法》的頒布，土地改革的開展及基本完成。

理由：新中國成立以后，在新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大人民迫切需要土地。土地改革的勝利，極大地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固了人民民主專政政權(quán)，為國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展創(chuàng)造了條件。

教學(xué)難點(diǎn)：土地改革的歷史意義。

理由：課本表述較為簡單和理論化，需要結(jié)合材料和數(shù)據(jù)讓學(xué)生理解土地改革完成對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對國家政權(quán)的鞏固作用。

三、教學(xué)策略

經(jīng)歷過土地改革的還大有人在，能夠提前布置學(xué)生作采訪調(diào)查，先自行了解這段歷史，對于本課教學(xué)大有輔弼。教師可采用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行本課教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：搜集資料，制作多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，向家人了解土地改革的歷史。

五、教學(xué)過程

1.學(xué)生課前讀書

2.導(dǎo)入新課

教師：1949年，中華人民共和國成立后，占全國三億多人口的新解放區(qū)還沒有進(jìn)行土地改革，廣大農(nóng)民迫切需要進(jìn)行土地改革以獲得土地。這天，我們一齊來學(xué)習(xí)第3課，了解一下這段歷史。

3.教師播放視頻《百年中國·土地改革》(約4分30秒)，學(xué)生觀看，初步了解土地改革歷史。

4.學(xué)生讀一遍課文后，完成導(dǎo)學(xué)題。

土地改革：

①背景：新解放區(qū)人民迫切要求得到土地。

②原因：

③開始：

④法律依據(jù)：

⑤資料：

⑥實(shí)施：

⑦結(jié)果：

⑧歷史意義：

5.教師使用課件，結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察書上的插圖、引文、書上的小字等，理解土地改革及其帶來的巨大變化。同時簡要說明西藏民主改革，補(bǔ)充比較1950年土地改革同1946年土地改革的不同點(diǎn)。

【教師】請同學(xué)們閱讀教材，思考：

(1)土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同?

(都開始于1950年;但是，全國土地改革基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。)

(2)土地改革時頒布了一部什么法律文獻(xiàn)?有哪些主要規(guī)定?

(《中華人民共和國土地改革法》規(guī)定：廢除地主階級土地所有制，實(shí)行農(nóng)民的土地所有制，沒收地主的土地、農(nóng)具等，將沒收的土地和其他生產(chǎn)資料，公平合理地分配給無地少地的貧苦農(nóng)民，同時也分給地主一份地讓他們自食其力、自力更生。)

(3)這次土地改革同過去的土地改革有什么不同?

(注意保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)，也給地主分上應(yīng)得的一份土地，讓他們自食其力，減少了改革的阻力。)

6.教師使用課件，運(yùn)用材料引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納土地改革的意義。

教師使用課件，指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)插圖和材料，形象地了解土地改革經(jīng)過和農(nóng)民情緒，透過討論加深理解土地改革的歷史意義。

【提問】

(1)土地改革完成后，我國的土地制度發(fā)生了什么變化?

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