高中高一關于歷史教學設計優(yōu)秀范文

由 一網(wǎng)寶 分享時間：2022-07-24 19:48:00 加入收藏我要投稿點贊

　　歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科，下面是小編為大家準備以下的內容，希望對你們有幫助，

　　七年級下冊歷史教案一

　　教學目標

　　知識與技能

　　通過本課的學習，使學生掌握明清時期經濟發(fā)展的狀況，即農業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經濟空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學生了解清朝實行的“閉關鎖國”政策及其影響。

　　過程與方法

　　通過探索明清時期農業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經濟活躍與資本主義萌芽之間的關系，提高學生分析問題的能力。指導學生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學生掌握學習歷史的方法，提高學習歷史的能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過分析、討論“閉關鎖國”政策的后果，提高學生以史為鑒、擁護改革開放政策的自覺性。

　　教學重難點

　　重點：清朝“閉關鎖國”的政策。

　　難點：“資本主義萌芽”

　　教學工具

　　PPT

　　教學過程

　　【導學過程】

　　組織學生學習和探究新課

　　【情景導入】

　　出示明清時期從國外引進的農產品的圖片，讓學生講出其名稱。

　　【自主學習】

　　一、明朝經濟的發(fā)展

　　1、明代，從國外引進的五種農作物分別是_________、_________、________、_______、___________。

　　2、棉紡織業(yè)在______代已經從南方推向北方，我國絲織業(yè)中心，明代是_______、_____的絲織業(yè)后來居上。制瓷中心是__________。

　　3、明清時期，_________和_______是全國性的商貿城市。

　　4、資本主義生產關系的萌芽

　　明朝中期以后，出現(xiàn)了“__________，____________”的生產方式，______與______之間的雇傭與被雇傭關系，是一種資本主義性質的生產關系。

　　二、閉關鎖國的政策

　　1、清政府實行“閉關鎖國”政策的原因：

　　2、清政府實行“閉關鎖國”政策的表現(xiàn)：

　　①清初的40年，實行嚴厲的 ____________政策

　　②清朝統(tǒng)一臺灣后，開放______個港口，作為對外通商口岸，并對出口的商品______和出海船只的____________做出嚴格的限制。

　?、矍逭铝钪婚____________一處作為對外通商口岸關閉了其他港口，并規(guī)定由政府特許的 _____________統(tǒng)一經營管理貿易，并代表清政府管理外國商人。

　　3、清政府實行“閉關鎖國”政策的影響：

　?、傧拗屏藢ν赓Q易和航海事業(yè)的發(fā)展，進而阻礙了資本主義因素的成長;②限制中外文化交流，妨礙了中國掌握世界先進思想文化和科學技術，使中國落伍了;③中國由于落后，最終陷入了被動挨打的局面。

　　小結：①從“閉關鎖國”政策中汲取教訓;②堅定不移地走改革開放之路。

　　【合作探究】

　　1、明朝時，我國廣泛引種了哪些外來高產農作物?

　　2、明清手工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

　　3、明清時期商品經濟活躍的具體表現(xiàn)有哪些?

　　4、清政府實行“閉關鎖國”有何影響?請聯(lián)系當前對外開放談談自己的看法?

　　學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

　　【小結提升】

　　一、明清經濟的發(fā)展：

　　1、農業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關鎖國”的政策

　　原因表現(xiàn) 影響

　　課后小結

　　【小結提升】

　　一、明清經濟的發(fā)展：

　　1、農業(yè) 2、手工業(yè) 3、商品經濟的活躍4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關鎖國”的政策

　　原因表現(xiàn) 影響

　　課后習題

　　1、傳入我國的原產美洲的農作物是( )

　?、亳R鈴薯②甘薯③玉米④花生

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①④

　　2、明朝絲織業(yè)的中心是( )

　　A、蘇州 B、杭州 C、湖州 D、松江

　　3、明朝的制瓷中心是( )

　　A、杭州 B、蘇州 C、松江 D、景德鎮(zhèn)

　　4、明朝資本主義萌芽最先出現(xiàn)于( )

　　A、紡織業(yè) B、制瓷業(yè) C、造紙業(yè) D、冶礦業(yè)

　　5、小明家有一件明代瓷器珍品，那么它應當是( )

　　A、白瓷 B、青瓷 C、青花瓷 D、冰裂紋瓷器

　　6、“機戶出資，機工出力”的歷史現(xiàn)象表明了( )

　　A、資本主義開始 B、封建自然經濟不占主要地位

　　C、資本主義生產萌芽 D、商品經濟空前活躍

　　7、清初實行“閉關鎖國”政策，只開放哪一處作為對外通商口岸?( )

　　A、北京 B、南京 C、廣州 D、蘇州

　　8、閱讀下列材料：

　　材料1：明朝中后期，僅在商品經濟比較發(fā)達的江南一些地方、一些行業(yè)稀疏的出現(xiàn)了雇傭與被雇傭的生產關系。

　　材料2：清朝前期，云南的采礦業(yè)、四川的制鹽業(yè)、臺灣的制糖業(yè)、陜西的伐木業(yè)、北京的采礦業(yè)，都出現(xiàn)了雇傭生產關系。

　　材料3：“天朝物產豐盈，無所不有，原不藉外來貨物以通有無?！?/p>

　　──清乾隆帝致英國喬治三世的信

　　請回答：①材料3反映出乾隆皇帝怎樣的思想?

　?、诓牧?這種雇傭與被雇傭的生產關系是一種什么性質的生產關系?

　?、矍宄捌谶@種生產關系的萌芽比明朝中后期有哪些發(fā)展?

　?、軓拿鞒泻笃诘角宄捌跉v時近二百年，這種生產關系一直處于萌芽狀態(tài)。阻礙其發(fā)展的最根本原因是什么?

　　板書

　　一、明清經濟的發(fā)展：

　　1、農業(yè)

　　2、手工業(yè)

　　3、商品經濟的活躍

　　4、中國資本主義萌芽的出現(xiàn)

　　二、“閉關鎖國”的政策

　　原因表現(xiàn) 影響

　　七年級下冊歷史教案二

　　教學目標

　　(一)知識與能力：通過本課的學習，使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應星和《天工開物》，徐光啟和《農政全書》，使學生認識明朝我國包括建筑在內的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結居多，對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機，以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。

　　(二)過程與方法：橫向聯(lián)系指導學生編制表格，歸納本課知識;縱向聯(lián)系，歸類比較，明長城與秦長城的比較。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們取得杰出成就的原因，從而培養(yǎng)學生刻苦學習，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質。

　　教學重難點

　　重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。

　　難點是包括建筑在內的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。

　　2、過渡講解，置疑：這時仍于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來?學了本課就會知曉。

　　二、新課教學

　　(一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學生閱讀121-122頁導入框，本目課文，插圖，資料等，作讀書標記，并進行小組活動，思考回答：

　　1、紫禁城是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城)，學生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。

　　2、長城，指導學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。(嘉峪關、鴨綠江)

　　3、比較明長城與秦長城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。B:位置--明朝靠南。C:長度--明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關;東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當時世界上仍然居于地位，同時也涌現(xiàn)出的科技巨著。

　　(二)古典科技巨著的出現(xiàn)。學生閱讀122-124頁本目課文以及插圖，人物畫像，文獻資料等，作讀書標記，列表并思考回答：

　　1、列舉表格，老師推薦表格，填表。

　　2、根據(jù)123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學習?(學生討論作答，救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學方法，親嘗曼佗羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，27年成書的堅韌毅力等。)

　　3、李時珍的代表作是哪一部，屬于哪一類?(《本草綱目》，醫(yī)藥學著作)

　　4、宋應星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學?(《天工開物》，工藝百科全書)

　　5、根據(jù)124頁“動腦筋”:宋應星強調人類要與自然相協(xié)調，人力要與自然力相配合對不對?你的看法怎樣?(宋應星說得對，自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調，就意味著人類無法適應生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。

　　假如無法適應環(huán)境，不要說發(fā)展人類本身，就是當年人類的出現(xiàn)也不可能，假如人為地破壞生存環(huán)境，不就等于自尋絕路嗎?人類認識自然，改造自然的能力是無限的，但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認識，對自然力合理利用基礎之上的，不可能超越自然。)

　　三、鞏固小結

　　學生談學習本課的收獲及感想。

　　四、活動與探究

　　1、明朝科技成就的時代特點是什么?有什么啟示作用?

　　2、都江堰，長城，大運河，趙州橋，北京故宮都是中華文明的象征，請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞，將它們介紹給旅游愛好者，100字左右。

　　3、小調查：你的家鄉(xiāng)現(xiàn)今是否還保存著明清時代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護工作滿意嗎?有什么建議?

　　七年級下冊歷史教案三

　　一、預習導學

　　統(tǒng)一中國的人物、時間;秦始皇鞏固統(tǒng)一的目的、措施和影響。

　　二、學習目標：

　　1. 了解秦統(tǒng)一六國的基本情況，記住秦統(tǒng)一中國的時間，都城及最高統(tǒng)治者的稱號。

　　2.通過對統(tǒng)一的理解，讓學生認識統(tǒng)一對人民生活的重要性，從而讓學生產生感情共鳴。

　　三、重難點：

　　重點：秦的統(tǒng)一及其意義;秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。

　　難點：秦王朝的性質與特點;秦朝中央集權制度的形成過程及其內容;度量衡的統(tǒng)一。

　　四、精講釋疑：

　　(一)秦滅六國

　　秦國經過________，實力超過東方六國，具備了統(tǒng)一六國的條件。秦王________為滅亡六國進行了充分的準備。

　　公元前________年，秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都________，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的國家。

　　(二) 確立中央集權制度

　　中央：國家的最高統(tǒng)治者稱為________，擁有至高無上的權威，總攬全國一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。皇帝之下，設有中央政治機構，由________、________、__________統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由________掌控。

　　地方：建立由中央直接管轄的________制。全國分為36郡，郡下設縣，郡縣的長官都由朝廷直接任免?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

　　(三)鞏固統(tǒng)一的措施

　　統(tǒng)一文字：命丞相李斯等人劃一文字，制定筆畫規(guī)整的________，作為通用文字頒行全國。

　　統(tǒng)一貨幣：以秦國的圓形方孔________作為標準貨幣，在全國流通。

　　統(tǒng)一度量衡：以秦制為基礎，統(tǒng)一________制度，所有度量衡器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。車同軌：統(tǒng)一________和________的寬窄，修筑貫通全國的道路，使秦朝的陸路交通四通八達。

　　開靈渠、修長城：派人開鑿________，溝通湘江和漓江，便利了南北的水運交通。秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，并修建了西起臨洮，東到遼東的“__________”。

　　秦朝的疆域：東至________，西到________，北至________一帶，南達________，是當時世界上的大國之一。

　　五、引導點撥

　　1秦朝確立了“天下之事無大小，皆決于上”的規(guī)制。這反映出秦朝政治的本質是( )

　　A.皇權專制 B.任免官吏 C.思想控制 D.言即法律

　　2.秦始皇采納李斯“無尺土之封，不立子弟為王”的建議，在地方上推行( )

　　A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.廠衛(wèi)制