下面是小編為大家整理的人教版七年級下冊歷史《明朝君權的加強》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內(nèi)容請關注出國留學網(wǎng)教案欄目。

　　人教版七年級下冊歷史《明朝君權的加強》教案大全一

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課的教學，使學生比較全面地掌握明太祖廢除行中書省、設立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設置錦衣衛(wèi)，以八股取士以及明成祖遷都北京、實行削藩、增設東廠等加強君主專制的基本史實。

　　2、過程與方法：引導學生利用圖示明朝加強君權的措施。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　要求學生從思想上認識：明朝君權的加強，在一定時間和一定程度上，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)。

　　教學重難點

　　重點：明太祖加強君權的措施。

　　難點：本課的難點是八股取士?！∑浒斯扇∈繜o論從內(nèi)容以及影響看都是很復雜的，加之學生對“八股文”缺乏感性認識，更不易理解。需要教師設計直觀、通俗、有效并帶趣味性的教學方法。

　　教學工具

　　多媒體

　　教學過程

　　1)復習提問上節(jié)內(nèi)容。

　　2)導入新課：教師引導學生回憶以前所學知識并提出問題：“一個新的封建王朝建立后，一般要采取哪些措施來鞏固統(tǒng)治?”通過學生回憶，引出“明太祖加強君權”這一內(nèi)容。

　　3)講授新課：

　　一、明朝建立：

　　1、元末農(nóng)民起義軍以紅巾軍對元朝的打擊最大，領導人是朱元璋。

　　2、136 8年朱元璋以應天為南京，朱元璋就是明太祖。

　　二、明朝加強中央集權的措施：

　　(1)改革行政機構(gòu)，廢除地方的行中書省，設立三司，直屬中央，在中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政，直接對皇帝負責;設殿閣大學士，以備皇帝顧問，逐漸形成內(nèi)閣制度。

　　(在學習“設三司，廢丞相”這一措施時，先引導學生閱讀教材，并提出問題：“明朝加強君權的政治措施有哪幾方面的內(nèi)容?”學生回答后，教師總結(jié)歸納：“在地方廢行省，設三司;在中央廢丞相，由六部分理朝政?！辈⑦M一步探究：“為什么要采取這些措施?”或先引導學生回憶元朝行省的特點以及中國封建社會曾出現(xiàn)的相權威脅君權的史實，再總結(jié)得出“這些措施意在防止大權旁落(地方威脅中央、相權威脅君權)，加強君主權力”的結(jié)論。)

　　(2)設立由皇帝直接的廠衛(wèi)特務機構(gòu)。(明太祖設錦衣衛(wèi)，明成祖設東廠，廠衛(wèi)特務機構(gòu)的設置，是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。liuxue86.com

　　(3)實行八股取士。

　　(在學習“八股取士”這一知識點時，教師必須化繁為簡，化難為易，用盡量通俗的語言解釋“四書”“五經(jīng)”“八股文”等概念，例如可摘錄一篇典型的八股文請學生閱讀，使其對“八股文”有相應的感性認識。對于“八股取士”造成的影響，教師可組織課堂討論，并利用教材“動腦筋”思考題，力爭使學生從不同的角度認識八股文的作用。)

　　(4)實行削藩政策。

　　三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成祖，為加強北方的防御力量，于1421年，從南京遷都到北京。

　　四、展示明朝初年中國政治形勢圖，請學生思考：“明成祖遷都北京的目的是什么?”待學生回答后，教師總結(jié)得出“此舉意在加強邊防，是有利于明朝統(tǒng)治的舉措，也是充滿勇氣的行為”的結(jié)論。然后講述明成祖繼續(xù)削藩、增設東廠的舉措，說明這些措施是明太祖強化君主專制的繼續(xù)和發(fā)展。

　　4)利用多媒體進行小結(jié)。

　　5)動腦筋：在我國歷史上，像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰?

　　課后習題

　　思考------女孩：“明朝的科舉考試標準化、規(guī)范化，是一種選拔人材的好辦法。”男孩：“不對。明朝的科舉制度束縛人們的思想，扼殺人們的聰明才智，危害極大。”想一想：哪一種說法對呢，為什么?

　　板書

　　一、明朝建立：

　　1、元末農(nóng)民起義軍以紅巾軍對元朝的打擊最大，領導人是朱元璋。

　　2、1368年朱元璋以應天為南京，朱元璋就是明太祖。

　　二、明朝加強中央集權的措施：

　　(1)廢行中書省，設三司;設殿閣大學士，逐漸形成內(nèi)閣制度。

　　(2)設立由皇帝直接的廠衛(wèi)特務機構(gòu)。

　　(3)實行八股取士。

　　(4)實行削藩政策。

　　三、靖難之役，以燕王的勝利告終，他就是明成祖，為加強北方的防御力量，于1421年，從南京遷都到北京。

　　人教版七年級下冊歷史《明朝君權的加強》教案大全二

　　本學期我擔任了九年級(1)、(3)兩個班級的歷史教學任務。我的目標只有一個，那就是夯實基礎，培養(yǎng)學生能力，爭取中考成績穩(wěn)中有升，打好中考這場攻堅戰(zhàn)。為了更好地迎接中考，我特制定本學期的工作計劃如下：

　　一、指導思想:

　　以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。

　　二、教學目標：

　　以我校整體工作計劃為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養(yǎng)學生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。

　　三、學情分析：

　　我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析，(1)班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。大部分學生思路比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實;(3)班整體較沉悶，只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還可以，只是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。

　　針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生盡快進入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調(diào)，反復記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。

　　四、復習計劃:

　　(一)復習要求：

　　1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，切實把握中考歷史的方向。

　　《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

　　2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。

　　中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主干知識，教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。

　　(二)具體工作：

　　(1)、備課：

　　針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。

　　(2)、上課：

　　高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發(fā)展。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境;從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，體現(xiàn)學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

　　(3)、習題與試卷訓練:

　　科學的布置作業(yè)，體現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現(xiàn)以下原則：

　?、?、適量性原則。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內(nèi)限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原則。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。

　?、?、整體性原則。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理，指導學生完成每單元的基礎知識;第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提高能力的目的。

　?、?、適應性原則。注重學生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價值觀。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成。

　?、?、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水平等方面都存在著差異，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。

　　(4)、研究典型試題及評析，把握命題方向。

　　研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題方法，找出解題規(guī)律。

　　(5)、加強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。

　　進行解題方法的強化訓練，提高學生的審題、構(gòu)思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題方法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和方法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題方法，組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化，要用規(guī)范的歷史語言回答問題。

　　(6)、關注重大紀念、社會熱點和時政。

　　重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯(lián)系所學知識，進行歸納、分析、比較，發(fā)表自己的看法和感受。

　　(7)、加強對學困生的輔導：強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，激發(fā)他們的學習興趣。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，我將用我的情去培育我的學生，無愧于我的心，無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　五、教學進度安排

　　1、1—5周完成九年級下冊新課教學。

　　2、6—9周結(jié)合中考歷史新評價系統(tǒng)復習七、八、九年級的歷史基礎知識。

　　3、10—12周進行歷史專題復習。

　　4、13—16周完成中考歷史綜合復習卷。

　　5、17周學生自己查漏補缺，自我調(diào)整，迎接中考。

　　人教版七年級下冊歷史《明朝君權的加強》教案大全三

　　一、指導思想

　　以_”重要思想和黨_精神為指針，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強素質(zhì)教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　二、基本情況本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學們贏取更多更寶貴的復習時間，將枯燥乏味的歷史知識生動的講述，學生就定能將歷史知識學好。

　　三、教學目標

　　通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　四、教材分析

　　本冊教材共有19課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。

　　1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。

　　①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

　?、凇耙粦?zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。

　　③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

　　2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。

　　四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。

　　和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

　　五.教學措施：

　　1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

　　2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。

　　3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

　　4、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

　　5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

　　6.加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。

　　六.教學進度安排：

　　本期教學共約16周，共32課時，具體安排：

　　第一階段：新課教學：其中

　　第1--6周12課時講授《世界歷史》下冊1---18課(包括1節(jié)晚自習課)

　　第二階段：會考總復習，其中：

　　第7---8周，4課時復習中國古代史

　　第9---17周，6課時復習中國近現(xiàn)代史

　　第12---14周，4課時復習世界歷史

　　第15——16周，4課時綜合復習，考前強化訓練。

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