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人教版精選初中歷史寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴教案優(yōu)秀范文大全3篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識：
了解：中國人民尤其是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程、日本帝國主義侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行，八一三事變的概況。
掌握：七七事變、南京大屠殺等重要史實。
2、能力過程訓(xùn)練方法：
閱讀教材：從課文和插圖中認(rèn)識盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑。
收集資料，鑒別整理：抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。
3、情感態(tài)度價值觀：
愛國情感：繼承先烈 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的愛國主義精神和民族氣節(jié)。
思想意識：仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
“盧溝橋事變”。
教學(xué)難點：
通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1.日本侵略軍為什么要制造九一八事變?(直接目的是以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營，炮轟沈陽。最終目的是侵占整個東北，進(jìn)而獨占中國。)
2.中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事變的原因以及和平解決所起的歷史作用是什么?
(西安事變后，局勢極為動蕩不安。處死蔣介石，可能導(dǎo)致親日派掌權(quán)，國家陷于紛爭四起、群雄割據(jù)的局面。如此一來，日本便有機可乘、進(jìn)而獨霸中國。如果給蔣介石留一條活路，國民黨內(nèi)親英美派就有可能答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，盡快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。
為了民族的利益，中共決定不計前嫌，提出和平解決西安事變的主張，并派周恩來等人到西安去調(diào)停，終于促成了西安事變的和平解決。從此，十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。)
承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對北平(即今天的北京)實施包圍。中國軍隊為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國，同敵人在那里展開血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的英雄史詩。(布置學(xué)生閱讀87——90頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。)
二、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課：
盧溝橋事變(1937年7月)
1.根據(jù)88頁“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎?(1937年7時，北平的東面、北面和西北面已被日軍或漢奸軍隊占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國駐軍國民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭的軍事要地。)
2.說說七七事變和九一八事變相比，它們發(fā)生時的時局有什么變化?為什么七七事變是全民族抗戰(zhàn)的開始?
(A.日軍：已由進(jìn)攻東北發(fā)展為準(zhǔn)備進(jìn)攻華北乃至整個中國。
B.中國：國共內(nèi)戰(zhàn)停止，共產(chǎn)黨的軍隊改編為八路軍和新四軍，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。
C.國民黨軍隊：由“不抵抗”轉(zhuǎn)為“堅決抵抗”。liuxue86.com
D.結(jié)論：九一八事變后的抗戰(zhàn)是局部的，七七事變后的抗戰(zhàn)是全國性的。)
3.根據(jù)88頁“讀一讀”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神?(體現(xiàn)了愛國主義精神。不怕死是軍人應(yīng)有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國家的利益聯(lián)系起來，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會造成嚴(yán)重的災(zāi)難。)
教師小結(jié)、過渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對于我們中國人來說，帶來的卻是巨大災(zāi)難。
淞滬抗戰(zhàn)(1937年8月-11月)
學(xué)生自行閱讀這一框題，然后教師簡單小結(jié)突出淞滬抗戰(zhàn)的意義。
三、南京大屠殺(1937年12月-1938年1月)：
1.日本的中學(xué)歷史教科書說：“因為是在戰(zhàn)爭期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動。”你認(rèn)為這種說法站得住腳嗎?(我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。
但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無辜平民實行屠殺的，并且違背國際公法進(jìn)入“安全區(qū)”殘殺手無寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書的說法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽。)
2.作為中國人應(yīng)當(dāng)如何對待南京大屠殺事件?
(A. 我們要清醒地認(rèn)識到，侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的是無窮的災(zāi)難，絕對不能忘記我們的同胞用生命和鮮血寫就的祈愿：反對戰(zhàn)爭、爭取和平!
B. 炎黃子孫絕對不能忘記對于日本帝國主義的深仇大恨，要高度警惕日本右翼勢力的卑劣行徑，堅決防止法西斯勢力的復(fù)活。
C. 我們是頭腦清醒的中國學(xué)生，我們還要注意將日本人民同軍國主義分子、右翼分子、新法西斯分子區(qū)分開來，盡量幫助那些暫時受到蒙蔽的日本中學(xué)生明白南京大屠殺的真相。)
3.課外活動，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》。(教師可以通過多種形式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生閱讀課文。然后，要求學(xué)生當(dāng)堂擬出信件內(nèi)容提綱，計劃好準(zhǔn)備使用的資料。)
課后小結(jié)
1.根據(jù) [知識網(wǎng)絡(luò)]梳理、鞏固本課知識要點。
2.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成填充圖冊第19頁的練習(xí)題。
課后習(xí)題
1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志是( )
A.蔣介石在廬山發(fā)表談話，表示準(zhǔn)備抗戰(zhàn)
B.中國共產(chǎn)黨發(fā)表抗日通電
C.國共兩黨協(xié)議，紅軍改編
D.國民黨公布中國共產(chǎn)黨提交的國共合作宣言
2.下列事件發(fā)生的先后順序是( )
?、俦R溝橋事變 ②西安事變 ③“一二·九”運動 ④淞滬會戰(zhàn)
A.①②③④ B.④①②③ C.③②①④ D.③②④①
3.為紀(jì)念在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的國民黨將領(lǐng)佟麟閣、趙登禹，以其名命名
人教版精選初中歷史寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴教案優(yōu)秀范文大全3篇二
【課程目標(biāo)】
簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。?
【教學(xué)目標(biāo)?】
1、知識與能力：了解“盧溝橋事變”和“南京大屠殺”的歷史史實;了解中國人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事跡;了解在中華民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國共產(chǎn)黨和國民黨摒棄前嫌，再度攜手，一致對外，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程;了解日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行。?
2、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查、整理這一時期的重大歷史事件的資料，并以自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會收集、調(diào)查、整理、甄別、取舍資料的方法，培養(yǎng)其動手和創(chuàng)新思維能力，口頭表達(dá)能力，以及良好的心理素質(zhì)和自信心。?
3、情感態(tài)度價值觀：
認(rèn)識祖國利益高于一切，在民族危亡的關(guān)鍵時刻，中國人民團(tuán)結(jié)一致，共同對外;認(rèn)識日本的侵華戰(zhàn)爭是一場殘酷的侵略戰(zhàn)爭，特別是通過南京大屠殺的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解日本帝國主義對中國的野蠻侵略行徑，認(rèn)識軍國主義的本質(zhì)及危害，樹立為人類和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗的精神。
【教學(xué)重難點】
重點：盧溝橋事變和南京大屠殺。
難點：南京大屠殺對我們的警示作用。
【導(dǎo)入新課】
日本在明治天皇“開拓萬里波濤，布國威于四方”的國策指導(dǎo)下，制定了“唯欲征服支那，必先征服滿蒙。欲征服世界，必先征服支那”的大陸政策。具體的侵略步驟為：朝鮮、臺灣、滿蒙、整個中國。甲午中日戰(zhàn)爭中，日軍用武力征服了朝鮮;甲午中日戰(zhàn)爭后，日本逼迫中國簽訂了《馬關(guān)條約》，割占我國臺灣地區(qū);九一八事變之后，日本占領(lǐng)了東北地區(qū)，即滿蒙地區(qū)，下一步日本就將侵略的矛頭指向整個中國。那么面對日軍囂張的侵略氣焰，中國人民被嚇到了嗎?沒有。誰能用一句話來表達(dá)當(dāng)時中國人民毫不畏懼，保家衛(wèi)國的悲壯情懷?(引出課題“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”)
【講授新課】
一、盧溝橋事變
1、閱讀教材75頁，自主學(xué)習(xí)完成下列表格
事件名稱 時間 地點 發(fā)動者 簡單經(jīng)過 結(jié)果 影響 2、問題鏈接：教材74頁動腦筋(結(jié)合教材內(nèi)容及大屏幕的戰(zhàn)略示意圖，說一說盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性)
3、保家衛(wèi)國的英雄事跡
(1)課文中，你能找出多少中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實?
時間 具體事例 七七事變前 駐守盧溝橋和宛平城的二十九軍金振中營 七七事變后 二十九軍金振中營排長申仲明頑強抵抗 平津保衛(wèi)戰(zhàn) 國民黨將領(lǐng)的抵抗： 二十九軍副軍長佟麟閣、一三二師師長趙登禹 (2)教材中還有哪些史料也能體現(xiàn)出中國軍人的英勇氣概?
命令前線官兵堅決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。
——第二十九軍司令部命令
盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰颟u
最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓……
盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋﹗
——《盧溝橋歌》
“戰(zhàn)死者光榮，偷生者恥辱，榮辱系于一身者輕，而系于國家民族者重。國家多難，軍人應(yīng)當(dāng)以死報國。” ——佟麟閣
4、共赴國難—建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線
早在九一八事變爆發(fā)時，中國人民就分期抗戰(zhàn)，但還沒有形成全民族的抗戰(zhàn)局面，主要是國共兩黨還沒有再度合作，共同御敵。而七七事變后，局勢發(fā)生了根本變化。七七事變發(fā)生的第二天，中共發(fā)表抗日通電，號召全國人民團(tuán)結(jié)起來。7月17日，蔣介石發(fā)表廬山談話，表示準(zhǔn)備抗戰(zhàn)。9月22日，國民黨公布了中共中央提交的國共合作宣言，中共領(lǐng)導(dǎo)的軍隊名稱改變，合法地位得到承認(rèn)，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。(加入相關(guān)材料：中共抗日通電，蔣介石廬山談話)
國共兩黨再次合作：民族危機空前嚴(yán)重
盧溝橋事變爆發(fā)
國共兩黨再次合作并發(fā)表宣言
共產(chǎn)黨軍隊改編為八路軍和新四軍
抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立
二、南京大屠殺
人教版精選初中歷史寧為戰(zhàn)死鬼,不作亡國奴教案優(yōu)秀范文大全3篇三
“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”
教者 教學(xué)
目標(biāo) 了解中國人民特別是中國軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的故事
了解民族危亡時刻，國共兩黨摒棄前嫌，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過程
了解日本帝國主義在侵華過程中屠殺中國人民的滔天罪行
重點 “血染盧溝橋” 難點 正確認(rèn)識南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實 教法 啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)法 合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課
播放《義勇軍進(jìn)行曲》，在歌曲中提到的“中華民族到了最危險的時刻，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲 起來!起來!起來!”那么，揭開最危險時刻序幕的事件是什么?學(xué)習(xí)第15課“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”，同學(xué)們將找到答案。
出示目標(biāo)
教學(xué)過程
(一)“血染盧溝橋”
出示如今盧溝橋的
圖片引出“血染盧溝橋”
(2)想一想“為什么日本全面侵華首先在盧溝橋爆發(fā)?”
根據(jù)學(xué)生的回答作進(jìn)一步解釋說明。
(3)盧溝橋事變的時間、經(jīng)過及影響?
(4)從課文中找出中國人民，尤其是中國軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴”的史實?
(5)七七事變后中國進(jìn)行的抗戰(zhàn)，與九一八事變后的抗戰(zhàn)，有什么不同?
教師通過幫助學(xué)生回憶上堂課的內(nèi)容和出示PPT10-11來給予提示。
(6)國共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，簡單加以介紹。
(二)南京大屠殺
出示PPT14簡單介紹日本在“七七事變”之后的侵略步伐，引出南京大屠殺。
(1)說一說“日本在南京犯下哪些滔天罪行?”
(2)放一段影像資料，加深學(xué)生對南京大屠殺的理解。
(3)出示PPT19-24聯(lián)系實際，如今日本篡改教科書，企圖掩蓋歷史，實質(zhì)是日本軍國主義死灰復(fù)燃。
(4)南京大屠殺給人類留下了怎樣的教訓(xùn)?
(5)為遏制日本右翼勢力的死灰復(fù)燃，作為一名中學(xué)生，你可以做些什么?
結(jié)語：牢記歷史，勿忘國恥!
鞏固強化
學(xué)生細(xì)心聆聽
學(xué)生通過閱讀課文以及圖片來回答
學(xué)生通過閱讀課文及小字部分來回答
學(xué)生經(jīng)過對比來回答
學(xué)生說出書中圖片及小字部分的內(nèi)容，對南京大屠殺的殘忍有個初步印象
學(xué)生回答出“反對戰(zhàn)爭，愛好和平”
“我們應(yīng)該時時警惕法西斯勢力的復(fù)活，盡力地去維護(hù)和平”并且為中華之崛起而讀書。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
