下面是小編為大家準(zhǔn)備好提供與中華文化的勃興教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!

　　人教版初中歷史中華文化的勃興教案優(yōu)秀范文匯總一

　　建湖縣裴劉學(xué)校 周華

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

　　2、過程與能力：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過學(xué)習(xí)“詩人屈原”，對學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。

　　[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

　　本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

　　[課時]

　　1課時

　　[課型]

　　新授課

　　[方式與方法]

　　綜合啟發(fā)式教學(xué)

　　[教具]

　　相關(guān)多媒體、春秋戰(zhàn)國古代文字圖

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課：

　　1、 播放有編鐘音樂的幻燈片

　　(請大家猜一猜)這是十二屬相的哪一個屬相?

　　2.同學(xué)們是依據(jù)什么來猜的呢?(圖形，意思)

　　文字的演變：

　　(老師講述)文字是人類文明的標(biāo)志，漢字是我們的母語，她是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶。

　　(提問一)中國古代有哪些關(guān)于文字起源的傳說?

　　( 結(jié)繩記事，倉頡造字)

　　(演示幻燈片)結(jié)繩記事“古者無文字，其有誓之事，事大，大其繩;事小，小其繩?！?/p>

　　(強(qiáng)調(diào))這只是一種記事方法，中國文字是通過另一種途徑逐漸形成的。

　　(演示幻燈片)倉頡造字：相傳倉頡“龍顏侈侈，四目靈光，實(shí)有睿德，生而能書。于是窮天地之變，仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥羽山川，指掌而創(chuàng)文字……”

　　(小結(jié))不論是結(jié)繩記事，還是倉頡造字，要么是一種記事方法，要么是一種古老的傳說，都只能是作為一種治史的參考。

　　那么，我國的文字究竟是由什么逐漸演變過來的呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生看書P38《二里頭遺志陶器上的符號》)

　　(強(qiáng)調(diào))這些還只是文字符號，還不能稱其為文字。

　　(再看導(dǎo)入框中的灰陶尊，以及內(nèi)容)

　　(幻燈片，甲骨文)

　　(提問二) 請同學(xué)們注意它的書寫材料，筆畫結(jié)構(gòu)，以及從中你能會意到什么?

　　1.? 書寫材料是龜骨和獸骨，所以這種文字叫甲骨文。

　　2.? 它的筆畫結(jié)構(gòu)已經(jīng)具備了漢字“六書”的構(gòu)字方法。即：象形、會意、指示、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。

　　〈游戲〉參照現(xiàn)在的漢字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分別應(yīng)該怎樣書寫?你們造字的依據(jù)是什么呢?由此通過從“甲骨文—漢字，漢字—甲骨文”的推理活動，還能得出什么結(jié)論(甲骨文是一種比較成熟的文字)

　　(提問三)這些龜甲和和獸骨上都寫的什么呢?

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀P42自由閱讀卡

　　甲骨文是商朝的文化產(chǎn)物，距今約3600多年的歷史。 商代統(tǒng)治者迷信鬼神，要去打仗，能勝與否?今年小麥，豐收與否?老天下雨嗎?有人進(jìn)攻嗎?王后什么時候生孩子?是男呢還是女呢，等等，全都要用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項(xiàng)及事后應(yīng)驗(yàn)的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。

　　(提問四)由此得出什么結(jié)論?

　　我國有文字可考的歷史是從商朝開始的。

　　殷墟出土的甲骨文辭記錄和反映了商王的活動和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況。

　　(提問五)甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?

　　(請一位同學(xué)將王懿榮的故事)

　　(小結(jié))：甲骨文是在新石器時代仰韶文化陶器刻劃符號的基礎(chǔ)上。經(jīng)過二、三十年寫育，衍生和發(fā)展，到商代形成為一種相當(dāng)進(jìn)步，相當(dāng)成熟的文字，它已具備了傳統(tǒng)的所謂“六書”，它與今天的漢字有著淵源關(guān)系，目前已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有五千余字，考釋過的約兩千字。

　　還有三千多個甲骨文單字，我們現(xiàn)今仍無法了解它們的真正含義。因此，商朝的歷史對我們來說還有許多疑問無法解釋，而要真正破譯它，需要我們的共同努力，就讓輝煌燦爛的商周文化有朝一日在我們手中重見光明。

　　(幻燈片，猜一猜甲骨文)

　　(提問六)請同學(xué)們思考一下：甲骨文的被發(fā)現(xiàn)，有什么意義?大家可以討論一下。

　　答案一：說明了我國文字的時間很長，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有三千多年的歷史了。

　　答案二：說明我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，我們應(yīng)該保護(hù)它們、繼承它們，我們應(yīng)該為有輝煌的文明而自豪。

　　答案三：甲骨文的出現(xiàn)，可以把文字記載的書籍上的內(nèi)容與考古成果相結(jié)合。來證明文獻(xiàn)資料的真?zhèn)巍?hellip;…

　　[教師總結(jié)]甲骨文的發(fā)現(xiàn)，其意義非常大，其中主要的一點(diǎn)，便是把文獻(xiàn)資料的真?zhèn)慰梢酝ㄟ^考古成果來證明。例如，大學(xué)者王國維首先把甲骨文研究用于研究商朝歷史，用甲骨文證實(shí)了司馬遷著的《史記》“殷本紀(jì)”中所列商王世系的可靠性，并糾正了其中的某些錯誤。而且，到目前為止，對于研究漢字的起源和發(fā)展，甲骨文仍然是一種最重要的資料。

　　<游戲猜猜看>仔細(xì)觀察下面文字，是不是我們剛才見到的甲骨文?比較與甲骨文有了哪些變化

　　(幻燈片，演示文字的演變)

　　[教師講解]甲骨文之后是金文。金文刻在青銅器上，也稱“銘文”“鐘鼎文”。早在商朝晚期，青銅器上已有銘文，字?jǐn)?shù)較少，用來表明該青銅器的用途、主人、制作人。當(dāng)時，金文的字形因距甲骨文不遠(yuǎn)，故字形相近似。金文盛行于西周。西周時，許多青銅器均有銘文。其中，毛公鼎內(nèi)有銘文近五百字，在已發(fā)現(xiàn)的青銅器銘文中，是字?jǐn)?shù)最多的。西周后期，金文字漸趨規(guī)整，東周青銅器也有許多銘文，具有很高的史料價(jià)值。金文的內(nèi)容，有國王、貴族的征伐功勛、賞賜策命、盟誓契約、祭典訓(xùn)誥等，反映了西周政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想諸方面的情況。周代金文，從總的情況來看，它比商代甲骨文進(jìn)一步穩(wěn)定、規(guī)范和簡化、符號化了;若與后來的小篆相比，則結(jié)構(gòu)仍未定型。部分字的增減，偏旁部首的安排仍有某種隨意性。特點(diǎn)是周初金文也承襲商代文字，還保留了比甲骨文更加原始、圖畫性更強(qiáng)的形態(tài)。金文字體結(jié)構(gòu)疏密相間，比甲骨文方正整齊，筆畫分布均勻?qū)ΨQ，筆道比甲骨文粗，字的體勢比甲骨文雍容厚重。這一點(diǎn)，從甲骨文的“馬”字和金文中的“馬”字中一比較，也可看得出來。

　　在西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱為大篆。廣義的大篆指先秦所有的古文字，包括甲骨文、金文、籀文和春秋戰(zhàn)國時代通行于六國的文字。這里用的是狹義的說法，只指西周晚期以后至春秋戰(zhàn)國的文字。大篆一般以籀文和石鼓文為典型代表。籀文傳說是《史籀篇》里的字，石鼓文因字刻在石鼓上而得名。大篆比金文筆畫均勻，字形整齊。

　　戰(zhàn)國時期，人們用毛筆蘸墨，在竹簡上或絲帛上書寫，隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了變化。到現(xiàn)在為止，“文字的演變”一目就學(xué)習(xí)完了。下面，我們用板書明確一下這個演變過程。

　　[板書]甲骨文→金文(銘文、鐘鼎文)→大篆→戰(zhàn)國時期、字體又一次變化

　　(過渡)：商人在占卜的時候，卜問吉兇都是向誰尋求答案呢?(天)。

　　小結(jié)：所以我們的祖先，從很早的時候起，他們就對無邊的天際，浩瀚的星空頂禮膜拜，人們開始注意觀察天象以尋找其變化的規(guī)律。

　　二、天文和醫(yī)學(xué)的成就：

　　1、<指導(dǎo)閱讀P39>我國古代都有哪些天文方向的成就?

　　人教版初中歷史中華文化的勃興教案優(yōu)秀范文匯總二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

　　重難點(diǎn)

　　甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師問：“我們同學(xué)每天都在讀書、寫字，要接觸大量的文字，文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息，文字對我們來說太重要了。同學(xué)們有沒有想過，我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?”

　　2、講倉頡造字的故事。

　　3、導(dǎo)入：這是個傳說故事，但反映了古代的文字是從圖畫開始的，是人們在日常生活勞動中發(fā)明創(chuàng)造出來的。那么我們今天所能考證的較成熟的文字是什么呢?以后文字又是怎樣演變的呢?讓我們一起走進(jìn)夏商周、春秋戰(zhàn)國的文化展廳去看看，這里展示了古代文字的演變、天文歷法、醫(yī)學(xué)成就、文學(xué)和藝術(shù)成就等。

　　二、教授新課

　　展廳一：文字的演變

　　1、先展示各種文字——陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書。

　　2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?

　　3、甲骨文：

　　(1)展示一些龜甲。

　　(2)小組展示探究成果。

　　(3)小組一起動手、動腦，自己造幾個簡單的甲骨文，展示和介紹造字的意圖，比比哪個組造的字合理，并和真正的甲骨文對照。

　　(4)學(xué)生通過實(shí)踐后，總結(jié)甲骨文發(fā)現(xiàn)的意義。

　　4、甲骨文以后文字又是怎樣演變的呢?

　　學(xué)生展示其他文字的探究成果。

　　比較金文、大篆與甲骨文的不同：即方形圓形的團(tuán)塊被線條所取代，曲折象形的線條被拉平，象形程度逐漸降低。

　　5、小結(jié)：漢字形聲表意，歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛我們的漢字，并寫好漢字好嗎?

　　展廳二：天文歷法和醫(yī)學(xué)成就

　　1、當(dāng)一回夏商周斷代工程考古學(xué)家，看資料推斷：

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