英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面是小編為大家整理的新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案5篇，希望大家能有所收獲!
新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)技能。
2. 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語(yǔ): The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過(guò)說(shuō)唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)要求：
1. 要求學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)四種形狀的名稱詞。
2. 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說(shuō)唱練習(xí)，表達(dá)一定的語(yǔ)言內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
2. 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
教學(xué)難點(diǎn)：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。
教具準(zhǔn)備：
1. 自制教學(xué)掛圖。
2. 錄音機(jī)及磁帶。
3. 實(shí)物投影儀。
4. 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。
5. 復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：聽(tīng)聽(tīng)做做
TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
活動(dòng)二：師生談話
教師使用孩子們學(xué)過(guò)的語(yǔ)言與學(xué)生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說(shuō) Here we go，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來(lái)作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。
備課思路：Free Talk 是語(yǔ)言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語(yǔ)言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語(yǔ)言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語(yǔ)言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語(yǔ)言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容。
活動(dòng)三：唱英語(yǔ)歌
活動(dòng)四：聽(tīng)故事
利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過(guò)程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說(shuō)法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。本活動(dòng)依據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語(yǔ)言，自然的接受新的語(yǔ)言，自然的理解新的語(yǔ)言。
活動(dòng)五：通過(guò)折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問(wèn)學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問(wèn)：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問(wèn)：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說(shuō)法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過(guò)折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過(guò)觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來(lái)說(shuō)歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺(jué)依據(jù)。
活動(dòng)六：說(shuō)說(shuō)唱唱
學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽(tīng)，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過(guò)程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動(dòng)七：游戲時(shí)間
“轉(zhuǎn)瓶子”(blackboard spins the bottle)。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說(shuō)出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽(tīng)到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛(ài)的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語(yǔ)言能力及聽(tīng)辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。
活動(dòng)八：找一找
要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品?；顒?dòng)語(yǔ)言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。語(yǔ)言離不開(kāi)生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時(shí)將語(yǔ)言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)九：小組合作
教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開(kāi)動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說(shuō)，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說(shuō)出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。
備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。
活動(dòng)十：思維活動(dòng)
要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語(yǔ)言活動(dòng)。孩子們通過(guò)親手嘗試來(lái)認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)十一：猜一猜
要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請(qǐng)同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對(duì)方。
活動(dòng)十二：連一連，說(shuō)一說(shuō)
要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語(yǔ)言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語(yǔ)言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項(xiàng)活動(dòng)將語(yǔ)言要求提高到句子輸出的高度，從而使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
活動(dòng)十三：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開(kāi)展 TPR 活動(dòng)。
活動(dòng)十四：創(chuàng)作活動(dòng)
以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。
語(yǔ)言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語(yǔ)言提高到一段話的高度,這是在活動(dòng)十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。
活動(dòng)十五：制作班級(jí)形狀書
將全班的作品裝訂成冊(cè) (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動(dòng)十六：小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說(shuō)法，讓我們一起說(shuō)一遍歌謠。
活動(dòng)十七：作業(yè)
聽(tīng)本課錄音并跟讀兩遍。
新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動(dòng)的六組詞匯。
2. 學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)的表達(dá)Can you? Yes, I can. No, I cant.
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身(Warm-up)
1. 師生問(wèn)好。
2. 跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
二、預(yù)習(xí)(Preview)
1. 學(xué)生聽(tīng)單詞，舉卡片。
2. 教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出相應(yīng)詞組。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
A Look listen and repeat
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語(yǔ)境，體會(huì)語(yǔ)音的意義。
1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看情境圖理解對(duì)話。
2. 學(xué)生再聽(tīng)錄音，指認(rèn)人物對(duì)話。
3. 學(xué)生第三次聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
四、語(yǔ)言操練
1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項(xiàng)對(duì)話。
2. 生生示范：教師邀請(qǐng)幾組語(yǔ)言水平較好的學(xué)生示范表演對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Playtime
Lesson 2
Can you?
Yes, I can./ No, I cant.
新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案3
Recycle 1
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1. 復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語(yǔ)，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。
3.學(xué)會(huì)做臉譜.
4. 學(xué)唱歌曲“How are you?”。
第一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's act
本部分呈現(xiàn)了一個(gè)幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，沒(méi)想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球和一個(gè)眼罩，沒(méi)有眼罩的可用手絹。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽(tīng)音，伴以拍手等動(dòng)作。
(2) 問(wèn)候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過(guò)師生間的日常對(duì)話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對(duì)話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽(tīng)錄音來(lái)展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據(jù)對(duì)話提問(wèn)題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戲“聽(tīng)音樂(lè)，傳小球”
(3) 教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。
(4) 學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰(shuí)
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1) 聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過(guò)藏寶圖的形式來(lái)復(fù)習(xí)文具，同時(shí)文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過(guò)童謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)顏色。
二、 課前準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備各色蠟筆。
2. 教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。
3. 教師準(zhǔn)備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。
5. 教師準(zhǔn)備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學(xué)步驟
1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1) 讓學(xué)生聽(tīng)“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 問(wèn)候接力賽。
(3) 用“Guessing Game”來(lái)復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，將放在講臺(tái)上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
(4) 用游戲“Slow Motion”(慢動(dòng)作)來(lái)復(fù)習(xí)文具。
(5) 用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
2. 新課展示(Presentation)
(1) 教師出示小紅書，問(wèn)：What's this?What colour is it? 然后通過(guò)和大藍(lán)書對(duì)比，教little和big.
(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：This is a picture.What's in the picture?然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，Look,look,look!再通過(guò)師生問(wèn)答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對(duì)學(xué)生貼在圖上.
(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，邊聽(tīng)邊在自己的課本上按聽(tīng)到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學(xué)生聽(tīng)Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀Chant and colour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽(tīng)到的順序，將書上的小丑涂色。
(4) 學(xué)生一邊拍手一邊說(shuō)Chant and colour的童謠。
4. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分練習(xí)。
5. 課外活動(dòng)(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會(huì)。
新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案4
教學(xué)內(nèi)容：
單詞：festival， card， stocking， present， bell
詞組：Santa Claus， Christmas tree，
日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化
情感目標(biāo)
能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival， stocking， present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等
教學(xué)過(guò)程：
step 1. warming up (熱身活動(dòng))
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)
一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門外走進(jìn)來(lái)(唱歌時(shí)老師布置好)
T： Who are you?
S： Guess!
T： Who knows who he is?
Ss： 圣誕老人?！鲂旅~Santa Claus(學(xué)習(xí))
step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree， stocking， present(逐一學(xué)習(xí))
eg： T： (指鈴鐺)Bell， bell， this is a bell.
T： (指長(zhǎng)筒襪)Stocking， stocking， this is a stocking.
1.簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行名詞操練
2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說(shuō)英文，學(xué)生走向圖片
eg： Amy， you are Santa Claus.(學(xué)生Amy，走向Santa Claus的圖片)
3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T： When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas!——學(xué)習(xí)
6.Listen and repeat
step 4. practicing (操練)
1.Group work——show
2.設(shè)置情景對(duì)話(父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間)
教師示范：(教師是圣誕老人)
T： Here is a present for you.
S： Thank you.
T： Merry Christmas!
S： You too!
3.Group work——show
4.學(xué)生畫出自己喜愛(ài)的禮物
5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送
step 5. summary (小結(jié))
1.學(xué)會(huì)了單詞：festival， card， stocking， present， bell詞組：Santa Claus， Christmas tree
2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：Merry Christmas! You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework (家庭作業(yè))
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying：“ Here’s a present for you.”
新職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)篇教案5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課是本單元的第一課，主要目的是學(xué)習(xí)六個(gè)水果的英文名稱詞，并使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)對(duì)各種水果的好惡。新課標(biāo)提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情。所以，在教案設(shè)計(jì)之初，我就本著這一目標(biāo)設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)：
首先，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件將所要學(xué)習(xí)的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所要進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng)得到足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)備。
其次，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)能使學(xué)生感到真實(shí)有趣的任務(wù)：為制作水果沙拉挑選水果。讓學(xué)生們通過(guò)調(diào)查其他同學(xué)對(duì)各種水果的好惡完成一項(xiàng)調(diào)查表，并做出匯報(bào)。
最后，設(shè)計(jì)時(shí)給孩子們留有充分的活動(dòng)時(shí)間，使孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)得以不斷鞏固，并在聽(tīng)取他人匯報(bào)時(shí)將自己所要用的語(yǔ)言加以不斷完善，能在現(xiàn)實(shí)生活中真正運(yùn)用本課語(yǔ)言。
二、教學(xué)背景分析
(一)教材分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程而編寫的，中小學(xué)銜接，小學(xué)部分共12冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)。教材的設(shè)計(jì)為話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)相結(jié)合，并將多元智能因素貫穿始終。
教材編寫指導(dǎo)思想：
1.注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展。
2.雙向式交流，跨文化交際。
3.以語(yǔ)言位媒介，融合各學(xué)科知識(shí)
4.發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
本冊(cè)書的體例：
本冊(cè)書共八個(gè)單元，其中四、八單元為復(fù)習(xí)單元;每個(gè)單元設(shè)六課，其中 1-3 課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化等內(nèi)容。在這六課中，第一課大多以生動(dòng)的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。
本冊(cè)書一共有六個(gè)話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學(xué)生自身密切相關(guān)，為學(xué)生所關(guān)注。
本課介紹：
本課是第七單元的第一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)六種水果的名稱詞，并能用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己對(duì)各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項(xiàng)是本單元的話題，結(jié)合兒歌形式，引入六個(gè)有關(guān)水果的單詞。B項(xiàng)是根據(jù)A項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，鞏固所學(xué)六個(gè)有關(guān)水果的單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯。
(二)學(xué)情分析
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》一年級(jí)上冊(cè)面對(duì)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)零起點(diǎn)的孩子。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，目前孩子們已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)字和一些常見(jiàn)的顏色詞。孩子們的這些知識(shí)儲(chǔ)備將成為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的支柱力量，在本課學(xué)習(xí)后孩子們應(yīng)該能表述水果數(shù)量和顏色以及對(duì)某種水果的好惡。
(三)對(duì)教學(xué)方式、手段和技術(shù)準(zhǔn)備的說(shuō)明
《新起點(diǎn)英語(yǔ)》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用?！惫蚀藦慕虒W(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術(shù)。比如在學(xué)歌謠的時(shí)候，筆者將教材內(nèi)容動(dòng)漫化，并引導(dǎo)學(xué)生邊模仿邊做邊說(shuō)。充分體現(xiàn)“動(dòng)中學(xué)”、“學(xué)中做”的原則思路。既使得語(yǔ)言教學(xué)不突兀，又能提升氣氛、調(diào)動(dòng)興趣，同時(shí)有效提高課堂效率。
三、本課教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能理解兒歌內(nèi)容，能說(shuō)出六種水果的名稱詞。
2.能力目標(biāo): 通過(guò)課堂學(xué)習(xí)操練，使學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜好。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)多種活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，使之積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)教育學(xué)生互相謙讓。
4.策略目標(biāo)：通過(guò)設(shè)置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange
句子：What do you like? I like...
教學(xué)難點(diǎn)：
pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教具：圖片、詞卡、實(shí)物、計(jì)算機(jī)課件、調(diào)查表。
學(xué)具：課本，調(diào)查表。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：
Step One: Getting the pupils ready for class.
T: Are you ready for class?
SS: Yes!
T: Let's begin our class, OK?
SS: OK!
T: Now, Class begins.
Ss: Stand up!
Step Two: Greetings.
T: Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.
T: Nice to see you!
Ss: Nice to see you, too!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生問(wèn)好，日常用語(yǔ)對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：以平等的口吻與學(xué)生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學(xué)生帶入課堂。
活動(dòng)二：
Let's chant.
Red, red, I like red.
Green, green, I like green.
Black, black, I like black.
Blue, blue, I like blue.
Pink, pink, I like pink.
Green, green, I like green.
White, white, I like white.
What colour do you like?
活動(dòng)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟唱兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)唱歌謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)課堂氣氛。同時(shí)復(fù)習(xí)“I like...”句型，為新課作準(zhǔn)備。
活動(dòng)三：
Step one: Lead in.
T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,(Show an apple)I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!
活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師用語(yǔ)言導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務(wù)，目的是讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目的，即讓學(xué)生對(duì)為何要學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)物教具的利用可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解。
活動(dòng)四：
T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?
Ss: I see an apple, a banana/ peach ...
活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)教師提問(wèn)將自己感興趣的水果名稱說(shuō)出來(lái)，教師將相應(yīng)水果圖片貼在黑板上。
設(shè)計(jì)意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識(shí)整體輸入，使學(xué)生明確本節(jié)課將要學(xué)到的知識(shí)有哪些。語(yǔ)言點(diǎn)落實(shí)到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)本課所呈現(xiàn)的六種水果應(yīng)有一個(gè)清晰的概念，同時(shí)能用英語(yǔ)說(shuō)出兩三種自己感興趣的水果。能力強(qiáng)的學(xué)生可能說(shuō)的更多，這樣也可使各種層次的學(xué)生都有所得。
設(shè)計(jì)意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也能兼顧到不同層次的學(xué)生，給他們限度的發(fā)展空間。
T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.
T: (Show two apples.) Apples. I like apples.
… …
I like apples. What do you like?
I like pears. What do you like?
I like oranges. What do you like?
I like peaches. What do you like?
I like melons. What do you like?
I like bananas. What do you like?
… …
T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.
… …
T: Now, let's do part B.
活動(dòng)設(shè)計(jì)：首先，教師利用實(shí)物教具教給學(xué)生如何用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問(wèn) 10 名學(xué)生(不同層次)，進(jìn)行機(jī)械操練。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)椤癢hat do you like?” 和“I like...”是學(xué)生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學(xué)生自由問(wèn)答可增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)效性，并使他們意識(shí)到用英語(yǔ)交際的快樂(lè)，從而體驗(yàn)成就感，同時(shí)為后面的小組活動(dòng)做語(yǔ)言準(zhǔn)備。
