外研社由北京外國語大學(xué)于1979年創(chuàng)辦，2010年完成企業(yè)改制，更名為外語教學(xué)與研究出版社有限責(zé)任公司，是一家以外語出版為特色，涵蓋全學(xué)科出版、漢語出版、科學(xué)出版等領(lǐng)域的綜合性教育出版集團(tuán)，下面小編就給大家?guī)?，希望能幫助到大?下面是小編為大家整理的新版外研社小學(xué)英語教案5篇，希望大家能有所收獲!

新版外研社小學(xué)英語教案1

《Go straight on》

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warming up.

A game.

教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

二、Presentation.

1.Lead in.(精講點(diǎn)撥)

教師出示_指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。“Do you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(設(shè)計(jì)意圖：用_指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listen and find.

教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listen and repeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)

三、Practice.

1.Who can read it?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

Don’t put it on the table.

Please make the bed.

Please open the window.

Don’t close the door.

Don’t ride that horse.

(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

2.Where is it?(巧問質(zhì)疑)

教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。

Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.

S:Can you tell me more?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2. Read it and have a test.

It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”

T or F

(1)The man gets on a bus with a small dog.

(2)The dog’s feet were very dirty.

(3)The mam wants a seat for his dog..

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.

(5)The dog sits down at last.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

List some rules about how to learn English well.

Eg: Please listen to the teacher.

Please speak English in class. …

新版外研社小學(xué)英語教案2

《At the library》

教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1)能聽懂、會(huì)說并能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line

2)能聽懂、會(huì)說并能熟練使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu) 。

(二)能力目標(biāo)

1)能夠根據(jù)指令做事。

2)能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

3)能夠初步運(yùn)用語言做事(聽說讀寫)。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培養(yǎng)好公民的素質(zhì)。

2)能夠積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，樹立信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲取成功體驗(yàn)。

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea?”

B、用“brainstorm”的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識(shí)，為新知做鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、播放教師錄的校園違規(guī)錄象，問學(xué)生該不該這樣做，怎么做才是對(duì)的，引導(dǎo)學(xué)生說出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。

B、詢問學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場合的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語表達(dá)。

C、詢問學(xué)生圖書館會(huì)有哪些規(guī)章制度，學(xué)生可能無法用英語很好表達(dá)，告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語音室、音樂教室等。

三、課文學(xué)習(xí)

A、通過教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求學(xué)生理解課文大意，

B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。

C、再看書聽錄音，要求學(xué)生總結(jié)“Library Rules”，教師將板書補(bǔ)充完整。并告訴學(xué)生在圖書館要自覺遵守這些規(guī)定。

D、教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line的學(xué)習(xí)。

E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書寫、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。

F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓學(xué)生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導(dǎo)學(xué)生歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動(dòng)2的圖，讓學(xué)生試著根據(jù)插圖展開對(duì)話。聽音跟讀重點(diǎn)句式。

H、完成AB E1的書寫任務(wù)。

I、以小組為單位表演對(duì)話，評(píng)出“表演小組”。

J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。

K、結(jié)合AB E2開展“Simon says”的游戲。

L、兩人一組完成AB E3。 學(xué)生可先討論，再填寫完成。

四、任務(wù)完成

以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先討論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提醒卡。

全班交流并總結(jié)“Class rules”，并告訴學(xué)生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監(jiān)督，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣。

新版外研社小學(xué)英語教案3

《Do you want to go to Guilin》

語言功能：

Talking about (論某個(gè)地方)，

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Do you want to go to Guilin?”并能用 Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們的英語知識(shí)已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實(shí)踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

1. PPT

2. Teaching cards ，places pictures

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo) 掌握并運(yùn)用句型學(xué)習(xí)并掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…” 的表達(dá)方法;

2.能力目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力。

(2) 學(xué)會(huì)詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。

3.情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握并使用句型Do you want to…………? 詢問他人的意愿。 掌握I want to…表達(dá)自己的意愿。

學(xué)習(xí)方法：

1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運(yùn)用“want to” 句型。

2.設(shè)計(jì)自己的旅行計(jì)劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學(xué)過程：

一、Warming up

Greetings

Good morning , boys and girls.

Nice to meet you.

Who’s on duty today?

What’s the weather like today?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)

二、Lead –in

Role_read.

劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為導(dǎo)入新知識(shí)做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?

I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現(xiàn)“want to”。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用句型進(jìn)行描述Do you want to go to……。 I want to……。。(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)北京

上海 談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentation and practice

1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答下列問題

Where are they going ?

How mang people are there in the story ?

2.放第三遍錄音，同時(shí)多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生回答

Where does the boy want to go? Why?

Where does the girl want to go? Why?

Where does Dad want to go? Why?

Where does Mum want to go? Why?

3. 在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用Sa:“I want to go to …”

Sb:“Do you want to go to…?”

Sa:“Yes,I want togo to…”

“ No,I don’t want to go to…”

句型說一說自己想去的地方。

四、Consolidation and Extension

1.. 以四人為一個(gè)小組，調(diào)查小組成員的旅游計(jì)劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t 句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。

2. 把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生A 使用“Do you want to…?” 句型向?qū)W生B提問，學(xué)生B要根據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對(duì)鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”

3. 學(xué)習(xí)本課的韻律詩。

五、Summary

歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項(xiàng)目。

六、Homework

寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計(jì)劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)啊。

設(shè)計(jì)意圖：通過這些圖片來練習(xí) “want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風(fēng)光。使學(xué)生熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)。

新版外研社小學(xué)英語教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運(yùn)用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、并識(shí)別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運(yùn)用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

Step 2: Show the guides　(指導(dǎo)自學(xué))

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Step 3: Practice

Ask and answer

Where are you going to study?

What are you going to study?

板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

新版外研社小學(xué)英語教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會(huì)用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會(huì)用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly. 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng)

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

Step 2: Show the guides　(指導(dǎo)自學(xué))

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

2. Practice

Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

3、say the Chant

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

Step 3. Learn the text

You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Step 4: Practice

Remember new words by heart then have a dictation

Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

Have a dictation: listen and write.

(課件展示聽力題內(nèi)容，讓學(xué)生聽音寫出新詞，培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學(xué)生對(duì)課文及單詞的掌握情況。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈現(xiàn)句子：Are you going to go to middle school this September? 然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語this September，時(shí)間狀語可以變換：tonight， t 新|課 |標(biāo) |第 |一| 網(wǎng) omorrow, next year, this afternoon等等，使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現(xiàn)句子：He …go to middle school this September.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學(xué)生能熟練掌握be動(dòng)詞在不同人稱下的變換形式，達(dá)到靈活運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

Amy: Chinese

1. Where are you going to go this summer?

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?