英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作，它可以促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面是小編給大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文5篇，希望對(duì)大家能有所幫助!

三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文1

unit 3 touching and feeling(1)

教學(xué)內(nèi)容 1. learners identify objects by touch

2. learners categorize objects by feeling to complete a table

3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it

4. learners should conclude that we feel with our hands

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)靈活的自編小對(duì)話。

情感、態(tài)度與價(jià)值：學(xué)會(huì)禮貌的待人接物。

教學(xué)重難點(diǎn) 5. identifying objects by touch

6. asking questions about and describing the way things feel

7. identifying letters of the alphabet shapes

8. responding to simple instructions

9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form

教學(xué)準(zhǔn)備 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

pre-task preparation . revision

1.put on the masks then play the game.

2.what can you do? introduce.

3.show the pictures. what’s this/that?

is this/that…? what do you see?

1.words: soft, hard, rough, smooth

1.t: what do you see? p:i see some sweets.

2..touch the sweets one by one then teach” soft”

3.what is soft? please tell me.

4.touch the desk then teach “hard”.

5.the same way to teach “rough, smooth”

6.make a new rhyme.

2 play the cassette again. students repeat.

3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.

say: touch it. how does it feel?

to elicit: it's ...

ask: what is it?

to elicit: it's at an ...

ask the questions.

用舊知引入新知識(shí)，新單詞。

引入新的句型。

while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.

2. students use the dialogue when they play the game.

3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. it's brown. it's big. it's smooth. it's hard. what is it? (a desk)

4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.

do pairs work.

work in the groups.

make dialogues.

練習(xí)問(wèn)答，鞏固句型。

通過(guò)對(duì)話練習(xí)來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)。

post-task activity workbook page 6

a review adjectives and nouns at the top of the page.

b students complete the dialogues orally in pairs.

c students write the missing words.

d invite students to read out the dialogues to check answers.

do exercises.

書面練習(xí)加強(qiáng)鞏固。

homework

copy and recite the new words and the text

教學(xué)效果反饋 本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進(jìn)行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達(dá)自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)對(duì)于smooth，rough，touch這三個(gè)單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來(lái)的課課練中，學(xué)生對(duì)于句子it is hard.劃線提問(wèn)中都寫成了what is it?而沒(méi)做成how does it feel?

三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文2

3b unit 9. shopping

單元教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握日常生活中購(gòu)物時(shí)常用的英語(yǔ)表達(dá)方式。can i

help you? i'd like a......?以及詞匯a cap、a jacket的四會(huì)掌握和詞匯a hat、a tie、a

vest、a belt、socks、shoes的三會(huì)掌握。本單元日常用語(yǔ)學(xué)生第一次接觸，但是本單元教

材為學(xué)生提供了一個(gè)日常生活中購(gòu)買服飾的場(chǎng)景，教師可利用實(shí)物或卡片，以情景對(duì)話的方

式將此句型引出，并通過(guò)不同的手勢(shì)，語(yǔ)調(diào)和表情幫助學(xué)生理解、掌握。在學(xué)生理解、掌握

的基礎(chǔ)上，利用以前學(xué)過(guò)的水果、食品、飲料、家具等詞匯進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生在貼近生

活的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，富有情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，四會(huì)單詞jacket和三會(huì)

單詞vest以前已學(xué)過(guò)，因此，學(xué)生較易掌握，但是socks, shoes, trousers的復(fù)數(shù)形式需要

提醒學(xué)生注意。

單元教學(xué)要求：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞：cap、jacket

2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀服裝類詞匯:a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers等。

3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：can i help you? what colour? how much is

it?......yuan, please.并能較熟練地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)回答。

4. 能背誦歌謠 a red dress.

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

(1) 服裝類單詞cap、jacket的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。

(2) 本單元日常交際用語(yǔ)can i help you? what colour? how much is it?......yuan、

please 的熟練運(yùn)用。

單元教學(xué)安排：

共六課時(shí)：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)a部分：learn to say.

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)b部分：look and learn.

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)c部分：look and say.

第四課時(shí)：學(xué)習(xí)d部分：look read and write.

第五課時(shí)：學(xué)習(xí)e部分：(1)fun house.

(2)play a game.

(3)say a rhyme.

第六課時(shí)：復(fù)習(xí)及完成練習(xí)冊(cè)中的本單元練習(xí)。

the first period (第一課時(shí))

一、教學(xué)內(nèi)容：

3b 第九單元 a部分：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)can i help you? what colour? how much is it? ......

yuan、please,并能較熟練地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)回答。

(2) 有表情地朗讀歌謠：a red dress

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本單元日常交際用語(yǔ)的正確理解、運(yùn)用

四、課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：本單元對(duì)話的掛圖、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物 如：毛衣、短裙等以前學(xué)過(guò)的服裝

類單詞實(shí)物。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些夾克、外套、連衣裙、t恤等服裝，及一些人民幣，預(yù)習(xí)a部分

內(nèi)容。

3. 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題：“shopping".

五、教學(xué)過(guò)程：

step1. warm up.

1、daily talk:教師可以走到學(xué)生面前用以前所學(xué)的日常用語(yǔ)

英語(yǔ)氛圍，為下面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、學(xué)說(shuō)歌謠：a red dress.

本歌謠是新內(nèi)容，提到第一課時(shí)學(xué)，既可以復(fù)習(xí)以前3a所學(xué)的服裝單詞，又可以引出本節(jié)

課的新內(nèi)容，起到承前啟后的作用。

step 2. revision:

由歌謠a red dress 引出以前所學(xué)的服裝量單詞。

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t—shirt

教師邊讀邊說(shuō)：今天我們還要去商店里買一些新衣服，為下面的教學(xué)作鋪墊。

step 3.presentation and practice.

(1) 教師找兩位學(xué)生一起去商店買服裝(可將本課掛圖掛在黑板上)(教師事先創(chuàng)設(shè)一個(gè)類

似本單元教材內(nèi)容的購(gòu)物場(chǎng)所，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué))

(2)扮演不同角色的學(xué)生和老師一邊購(gòu)物一邊對(duì)話(此時(shí)放錄音磁帶，各角色只是做表情，

動(dòng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中聽(tīng)錄音，反復(fù)聽(tīng)二遍，可分段跟讀)

(3)聽(tīng)過(guò)兩遍后的學(xué)生已基本理解錄音內(nèi)容，此時(shí)教師板書并講解：

can i help you? i'd like ... please.

(4)學(xué)生理解后進(jìn)行個(gè)人或集體操練，并把以前學(xué)過(guò)的服裝類詞帶入句中操練，句型熟練后引

出新單詞：cap、vest 教師示范發(fā)音，然后帶讀，個(gè)人，集體朗讀(形式可多樣)

(5)說(shuō)明how much is it? 的意思，可告訴學(xué)生也可直接用how much?來(lái)詢問(wèn)價(jià)錢，yuan是

人民幣的單位名稱。

step 4. consolidation:

(1)分段表演對(duì)話 a.第一段對(duì)話挑選商品

b.第二段對(duì)話購(gòu)物付賬

(2)整體對(duì)話表演(用自帶的服裝作道具)并打分，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

六.布置作業(yè)：

(1) 聽(tīng)錄音，模仿學(xué)說(shuō)對(duì)話，并會(huì)表演。

七.板書設(shè)計(jì)：

unit 9. shopping

can i help you?

i'd like a cap

how much is it?

八.教后記：

3b unit 9 the second period (第二課時(shí))

一.教學(xué)內(nèi)容：

3b 第九單元 b部分：

二.教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫服裝類單詞:a cap、a jacket

2. 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)、會(huì)讀服裝類單詞：a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、 單詞 a cap、a jacket的口令的掌握

2、 單詞shoes、trousers的發(fā)音

四、課前準(zhǔn)備：

1、 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、或服裝

2、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶服裝，預(yù)習(xí)b部分內(nèi)容

3、 板書準(zhǔn)備：課前板書的課題：unit 9. shopping

五、教學(xué)進(jìn)程：

step 1.warm up：

(1) sing an english song

(2) daily talk

step 2.revision：

(1) say a rhyme：“a red dress”復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

(2) 學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對(duì)話

(3) 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的服裝類單詞：

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t-shirt

step 3.presentation and practice：

(1) 教師用簡(jiǎn)筆畫在里板上畫一頂帽子，畫一半時(shí)讓學(xué)生猜：what is it?激發(fā)學(xué)生興趣

進(jìn)行交流，營(yíng)造輕松、愉快地

，學(xué)生猜對(duì)后，教師教單詞cap，并講解，朗讀、學(xué)生模仿、

(2) 以同樣的方法教其它單詞.(提醒學(xué)生socks，trousers，shoes經(jīng)常做復(fù)數(shù)使用)

特別注意：trousers的發(fā)音，注意口形

(3) 比較cap，hat的區(qū)別

cap指有“鴨舌”的帽子，hat指四周有邊的帽子

(4) 重點(diǎn)板書四會(huì)單詞cap，jacket。 jacket在3a中已學(xué)過(guò)，因此較容易掌握，但要注意

三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型I’m…進(jìn)行自我介紹。

3、初步感知本冊(cè)書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。

2、引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

2、強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.

(教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼)

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

(教師運(yùn)用肢體語(yǔ)言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著重強(qiáng)調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。)

2、Practice

教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。

3、Text

告訴學(xué)生：開(kāi)學(xué)的`第一天我們的四個(gè)小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識(shí)的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

(用漢語(yǔ)翻譯一遍)

(強(qiáng)調(diào)讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會(huì)其英語(yǔ)句意。)

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi (介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)別)

Goodbye/Bye-bye

板書并針對(duì)兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four friends again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板書設(shè)計(jì)：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文4

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Let’sChant

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。

2、能夠表演小詩(shī)。

(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

3、借助情景，理解新知識(shí)。

4、積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

三、教學(xué)策略

1、通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。

2、通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

3、在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

五、資源準(zhǔn)備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)熱身

1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

(1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

(2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現(xiàn)與操練

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

(2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)?)

(3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的三個(gè)句子

(1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。

(3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

(4)學(xué)生匯報(bào)

3、學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分

(1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。

(2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。

(3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)鞏固與發(fā)展

1、觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。

2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。

3、游戲

(1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。

(2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。

4、讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。

(四)布置作業(yè)

1、聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

2、和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。

三年級(jí)英語(yǔ)教案全英文5

教學(xué)內(nèi)容：

Rhyme

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問(wèn)某物是什么及回答的句型。

2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。

3、 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問(wèn)數(shù)量及回答的句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問(wèn)某物是什么及回答的句型;一些動(dòng)物名詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 詢問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。

2、 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

學(xué)生用書第6頁(yè)

1、 讓學(xué)生翻開(kāi)書第6頁(yè)，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語(yǔ)說(shuō)出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。

2、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)為圖中的.小鳥和老鼠正在說(shuō)什么。

3、指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說(shuō)自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。

4、 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。

5、 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)歌謠邊表演。

6、不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說(shuō)歌謠。

三、擴(kuò)展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片

1、 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說(shuō)出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。

2、 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。

四、Homework

Review the rhyme