小學(xué)生對(duì)母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語具有的保護(hù)性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言能力強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語言即英語，語言信息就容易攝入。一起看看三年級(jí)下冊(cè)英語第六單元教案!歡迎查閱!
三年級(jí)下冊(cè)英語第六單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽，說，認(rèn)讀本課的單詞，句型”It’s +colour” 能力目標(biāo)：能夠聽懂老師所說的表達(dá)顏色的。單詞。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語句對(duì)顏色問答。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用句型It’s +colour
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用句型It’s +colour ，識(shí)別并描述物品的顏色。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片，單詞卡。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
Greeting Sing a song “Please stand up”
二、課文導(dǎo)入
準(zhǔn)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向?qū)W生提問：What colour do you like?引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的顏色，由老師告訴他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。 3課文教學(xué) 請(qǐng)一組學(xué)生起立，老師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的學(xué)生，然后問這組學(xué)生 T：What colour is it? S：Red，yellow，green，blue，black。 鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)能夠全班的學(xué)生學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向?qū)W生介紹它并請(qǐng)學(xué)生使用Hello，How are you ?等語言與Panpan打招呼，然后對(duì)學(xué)生說：今天Panpan遇到了一個(gè)很奇怪的朋友chameleon，那么到底奇怪在哪?
聽錄音
看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)變色龍換了哪些顏色? 放第三遍錄音時(shí)請(qǐng)學(xué)生跟讀。
鞏固練習(xí)
運(yùn)用Game ，進(jìn)行鞏固。
拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請(qǐng)兩名學(xué)生到臺(tái)上，老師說英文單詞，學(xué)生就去拍老師所說的顏色。
做游戲
找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?
課后作業(yè)
1、 讀課文15分鐘
2、 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色并向家人，朋友或同學(xué)介紹。
三年級(jí)下冊(cè)英語第六單元教案2
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
(二)能力目標(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，提高知識(shí)的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的'關(guān)愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
(二)教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ?》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)單詞呈現(xiàn)：
1、(1)師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.
(2)師再問：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
(1)師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me?
(2)找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
(3)分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?
(4)學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.
(5)練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.
(三)學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：What did Ms Smart buy yesterday?
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?
(四)鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(五)Homework:
讀課文,小組表演。
三年級(jí)下冊(cè)英語第六單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
(1)技能與知識(shí)目標(biāo)：①聽懂并會(huì)說red、blue、yellow、green、black、white詞匯②基本能聽懂并說出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.語句。
(2)運(yùn)用能力目標(biāo)：①會(huì)用“It’s…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.來快速反應(yīng)練習(xí)。
(3)素質(zhì)教育目標(biāo)：①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學(xué)生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。②善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。使語文學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的過程。我特將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為聽懂并說出It’s red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學(xué)難：
①black、green 的正確發(fā)音。②當(dāng)學(xué)生在說It’s a …句型時(shí)，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
為了吸引學(xué)生的持續(xù)注意時(shí)間，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學(xué)用品。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當(dāng)點(diǎn)撥，通過模仿，游戲活動(dòng)，情景表演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言，運(yùn)用語言，即“為用而，用中學(xué)，學(xué)了就用”，使學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)全過程中。
在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的能力。在這種教學(xué)方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下的環(huán)節(jié)。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、 音樂組織教學(xué)，優(yōu)雅進(jìn)入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機(jī)播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動(dòng)作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習(xí)所學(xué)的日常問候語。然后進(jìn)行師生問候語對(duì)話。使學(xué)生的情緒輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)開好頭，樹自信，這也符合課標(biāo)中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心。并且對(duì)剛才刊物對(duì)話表演的同學(xué)刊物表揚(yáng)，并讓他們每人選擇一個(gè)小彩旗，作為該組贏得的獎(jiǎng)勵(lì)。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學(xué)生前，拿起小紅旗，面向全體同學(xué)揮動(dòng)小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個(gè)紅色的事物一一向同學(xué)介紹red.It’s red.吸引學(xué)生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.這時(shí)老師僅做口頭描述，不需要學(xué)生跟讀。先讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動(dòng)，學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)也吸引學(xué)生的.注意力，尤其對(duì)于低年的學(xué)生。
3、學(xué)生在小組里互相練習(xí)說這些單詞。這樣全班同學(xué)每個(gè)人都得到了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又不會(huì)過多的占用課堂時(shí)間?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：It’s red.要求學(xué)生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。運(yùn)用遷移法使學(xué)生更快的運(yùn)用新知，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊常見事物的顏色，使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當(dāng)老師說“red”時(shí)，全班學(xué)生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個(gè)單詞，如果教師指著一紅色事物說It’s red.句子時(shí)，則全體學(xué)生也應(yīng)能說出It’s red.同樣方法完成其它顏色的練習(xí)。
2、四人小組做上述練習(xí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說出錯(cuò)誤句子時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正。這樣做有助于突出本課的重點(diǎn)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。
四、復(fù)習(xí)與訓(xùn)練
玩Guessing game 游戲：將課前準(zhǔn)備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學(xué)生一會(huì)兒大拇指會(huì)戴哪頂帽子和大家見面。找學(xué)生用所學(xué)顏色進(jìn)行猜測(cè)，如果學(xué)生猜錯(cuò)了，老師搖頭說 No，讓別的學(xué)生繼續(xù)猜，如果猜對(duì)了，就點(diǎn)頭說Yes，并將大拇指給全體學(xué)生看，然后將小帽子送給答對(duì)的學(xué)生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
為了能夠拓寬學(xué)生的文化知識(shí)，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學(xué)生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學(xué)過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。以上是我對(duì)本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實(shí)踐來檢驗(yàn)。
